人教版三年级语文上册复习

2021年1月25日发(作者：alacrity)
《我们的民族小学》
课文通过描写西南边疆的一所民族小学，
反映了孩子们
幸 福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

《金色的草地》
讲的是生活在 俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。课
文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、
无拘无束、
尽情玩耍的情景。
可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，
还给他们带来了探索发现
的喜悦。

《爬天都峰》
课文描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素
不相识的老大爷，
“我们”互相鼓励，克服山高路陡 的困难，终于一起爬上了天
都峰。
课文向人们揭示了在困难面前，
要有战胜困难的勇气 和信心；
在与人相处
的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。

从“终于”一词体
会“我”和老爷爷是如何克服了种种困难爬上天都峰的。

《灰雀》
这篇课文讲述的是列宁、
灰雀和一个孩子之间的故事这个故事体现
了列宁善解 人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。

《小摄影师》
这篇课文讲述的是 一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，
因
没带胶卷未能照成的故事。
高尔基工作很忙 ，
一般不接受记者的采访和照相。
当
得知一名少先队员要为自己照相时，
高尔 基欣然答应了孩子的请求。
在拍照的准
备过程中，
高尔基尽力配合孩子的工作。
在就要拍照的时候，
孩子发现忘了带胶
卷，拍照未能完成，尽管高尔基要为孩子提供胶卷，他 还是哭着离开了。最后，
高尔基交代秘书，
他不接待杂志社的记者，
但如果是那个少先 队员，
就一定让他
进来。这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀爱护。
“仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了”
，这个细节反映了孩子对高尔基的崇敬
和见到高尔基后 的激动和惊喜。

小男孩“吩咐”高尔基坐到沙发上看报纸，然后摆弄了很久。说明那个孩子< br>熟练的照相技术和做事认真、有主见。

高尔基：苏联伟大的无产阶级文学家，苏联文学的创始人。

《奇怪的大石头
》
这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡
的一块巨石产生了疑问，
通 过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事这个
故事体现了李四光勤于思考、善于动脑，数十年执著 求索的可贵品质。

李四光：中国地质学家。对我国东部油田的发现，做出了重大贡献。

《我不能失信》
课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。

宋庆龄：我国杰出的女政治活动家，世界和平运动活动家。

第九课的两首古诗
抒发了诗人在秋天里思念家乡，思念亲人的情感。

《九月 九日忆山东兄弟》
是一首抒写乡情的千古绝唱，
作者是唐代著名诗人
王维，他当时只有 十七岁，正在长安谋取功名，恰逢重阳佳节，作者孤身漂泊于
繁华的京城，倍感孤单，非常思念家乡的人 。

知有儿童挑促强，夜深篱落一灯明。
（挑：捉）

解释：他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
（独：单独


倍：加倍）

解释：
“我”一个人客居异乡，每次遇到重阳节就加倍思念家乡的亲人。

《 风筝》
课文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风
筝的情景。文章既写了 “我们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，也写了放
风筝时的伤心；同时还体现了孩子们对幸福和希 望的憧憬。

《秋天的雨》
是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。 作
者抓住秋天的特点，
从秋天的到来写起，
写了秋天缤纷的色彩，
秋天的丰收 景象，
还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

《听听，
秋的声音》< br>本课是一首现代诗诗中从两方面写了秋天的声音，
一种
是具体可感的声音。像一、二、三 、四节中写的，落叶、昆虫、大雁、唱歌等声
音；
另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，
其实是秋景给人的感受。
像最
后两节中写的秋天的声音。

《花钟》
说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。

《蜜蜂》
作 者是法国生物学家法布尔，以第一人称写了他所做的一个试验，
即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。体 现了作者严谨的科学态度和求实作风。

《玩出了名堂》
这是一个有趣的故事。说的是 荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，
利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想， 把两
片放大镜片放一起有了惊人的发现，
随后做成一架简单的显微镜，
进而发现了一< br>个全新的微生物世界。
列文虎克在玩的过程中善于观察、
善于思考，
才玩出了震
惊世界的名堂。

课文中对小人国、
居民、
玩具三个词语加了引号，
这是对微观世界和微生物
的拟人说法和对显微镜的形象表述（借代）
，加上引号，不仅 起到强调的作用，
还使这些词语具有特殊的意味，避免了使用一些术语的
枯燥，增强了所要表达 意思
的趣味性和可感性。

《找骆驼》
故事改编自阿拉伯民间故事。人物有两 个：商人和老人。商人走
失了一只骆驼，
老人在没有见过骆驼的情况下，
凭着对观察到 的现象的准确分析
和判断，使商人终于找到了骆驼。

《孔子拜师》
这篇课文 讲述了我国古代著名思想家、
教育家孔子拜老子为师
的故事，
体现了孔子谦虚好学、< br>孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、
爱护晚辈
的品行，孔子认为“学无止境。

《盘古开天地》
传说很久以前，天和地没有分开，宇宙混沌一片。后来，有
个叫盘古的 巨人，
用他的整个身体创造了美丽的宇宙，
这就是盘古开天地的传说。
这是一个神话故 事。

《赵州桥》
是篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。

“这座桥不但坚固，
而且美观。
”这句话起着承上启下的作用，
隐含的意思
就 是前面的内容讲了“坚固”，下面的内容即将要讲“美观”。

《望天门山》
描绘的是 天门山夹江对峙，
长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色；
《饮
湖上初晴后雨》
描绘的 是西湖在不同气候下呈现的不同风姿。

天门中断楚江开，碧水东流至此回。

译文：长江浩浩荡荡地冲过天门山，江水在这里打着回旋，急转而去。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

译文：一片小船迎着阳光，顺流而下，感觉两岸的青山相对而来。

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇

译文：晴天的水光：在灿烂的阳光照耀下，西湖水 波荡漾，波光闪闪，
十分美丽。雨天的山色：在雨幕笼罩下，西湖周围的群山，迷迷茫茫，若
有 若无，非常奇妙。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

译文：如果要把西 湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如浓妆的西施，
而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比 。

《富饶的西沙群岛》
围绕“这里风景优美，特产丰富”这句话来写，
作者 是按照海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚。
有的像绽开的花朵，
有的像分枝的鹿角。

运用“总分”式介绍了海底的岩石上长着各种各样的珊瑚。

《美丽的小兴安岭》讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物
产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。< br>
《香港，
璀璨的明珠》
从多个方面介绍了香港的美丽和繁华。
结尾用 一句话
概括主题，赞颂了香港真是“一颗璀璨无比的明珠”，与课文的开头相呼应。

《矛和盾的集合》
发明家手持矛和盾，与朋友对打过程中，为了保护自己，
由盾想到了铁屋子；
为了进攻，
由矛想到了炮口，
把两者结合起来，
发明了坦克。
由此说 明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”

的道理。

“难以招 架”的意思是，对方来势猛，很难抵挡。
“固然”有本来、原本的
意思。

“善于”
，就是很会观察、很会思考的意思。

《科利亚的木匣》
讲 的是科利亚
5
岁的时候从家门口向前数了
10
步埋下自
己的小木匣，
4
年后数了
5
步挖出了木匣，从这件事中感悟到时间在变化，自己
在 变化，周围的一切都在变化的道理。

《陶罐和铁罐》
这篇童话故事讲的是国王御厨里 的铁罐自恃坚硬，
瞧不起陶
罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不 复存在。表
现铁罐的傲慢、蛮横无礼和陶罐的谦虚、友善、克制的品格。故事告诉人们，每
个人 都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和
睦相处。

《狮子和鹿》
这个故事告诉我们：物各有所长、所短；不要因为它的长处而
看不见它的短处也不 要因为它的短处而否定它的长处；
还告诉我们，
不要光图美
丽的外表，
更要讲 实用；
美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。

《刻舟求剑》
这个成语故事讽刺了思想方法保守僵化的人，
不知道跟着情势
的变化而改变看法或办法。
《掌声》
改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑
着面 对生活”
。

。
“微笑着面对生活”就是对生活中的困难有了直面的勇气和克
服的信心。课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。

《一次成功的实验》
说明了合作才能成功，
也赞扬有了危险先为别人着想的
高尚品质。
从小女孩对 同伴和教育家说的话中，
可以看出她临危不乱，
处事果断，
先人后己。
《给予树》
写的是在圣诞节到来之前，
小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的
钱买了 一个洋娃娃，
送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。
课文赞扬了金吉娅
的爱心和她的 善良品质。
金吉娅小小的年纪，
却能够将心比心，
设身处地为他人
着想，从中 可以看到她金子般的心灵。

《好汉查理》
写的是自称好汉的调皮孩子查理，
在帮助一个残疾女孩的同时，
也
得到女孩

的理解和尊重，
在两个人 的互相友好、
互相帮助中，查理也改变了自身弱点
的故事






句子





句子就是由词或词组构成的，
能够表达一个完整的意思，
其组成形式是
“谁
（ 什么、哪里）
”
“做什么（是什么、怎么样）
”
。

比喻句：

1
、

女孩头上的两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着。

2
、

头一点一点的，像觅食的小鸭子。

3
、

蒲公英的花瓣就像我们的手掌，可以张开、合上。

4
、

秋天的雨，是一把钥匙。
（把秋天的雨比作一把钥匙）

5
、

黄黄的叶子像一把把小扇子。
（把叶子比作扇子）

6
、

红红的枫叶像一枚枚邮票。
（把枫叶比作邮票）

7
、

田野像金色的海洋。
（把田野比作海洋）

8
、

走进秋，走进这辽阔的音乐厅。
（把秋天比作音乐厅）

9
、

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
（把西湖比作美女西施）

10
、

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，
有的像绽开的花朵，< br>有的像分枝的鹿
角。
（把珊瑚比作了花朵和鹿角）

11
、

有的鱼周身像插满着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇。
（把鱼鳍比作了扇
子）

12
、

有的鱼眼睛圆溜溜的，向上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。（把鼓了
气的鱼比作了皮球）

13
、

我国东北的小 兴安岭，
有数不清的红松、
白桦、
栎树……几百里连成一片，
就像绿色的海洋 。
（把小兴安岭比作了绿色的海洋）

14
、

太阳出来了 ，
千万缕像利剑一样的的金光，
穿过树梢，
照射在工人宿舍门
前的草地上。< br>（把太阳光比作了利剑）

15
、

草地上盛开着各种各样的 野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的
大花坛。
（把草地比作了大花坛）

16
、

小兴安岭一年四季景色诱人，
是一座美丽的大花园，
也是一座巨大的宝库。
（把小兴安岭比作了大花园和巨大的宝库）

17
、

每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。
（把香港的夜 景比作了灯的
海洋）

18
、

港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的烟火。
（把灯光比作了烟火）

19
、

马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。
（ 把一串串的车
灯比作了闪光的长河）

20
、

香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。
（把香港比作明珠）

21
、

我的角多么精美别致，好像两呸美丽的珊瑚。
（把鹿角比作珊瑚）

22
、

池水清清的，像一面镜子。
（把池子比作了镜子）


拟人句：

1
、这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。

2
、它们在枝头婉转地歌唱，非常惹人喜爱。

3
、这时候，窗外十 分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像
都在听同学们读课文。

4
、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

5
、牵牛花吹起紫色的小喇 叭；艳丽的蔷薇绽开了笑脸；睡莲在梦中醒来；万寿
菊欣然怒放；烟草花在幕色中苏醒；月光花舒展开自 己的花瓣；昙花却在九
点左右含笑一现。

6
、到了晚上左右，昙花便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。

7
、海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。

8
、大龙吓全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

9
、密密层 层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的
天空。

10
、

秋风吹来，落叶在林间飞舞。冬天，雪花在空中飞舞。

11
、

森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的梆子，鲜嫩的蘑菇 和
木耳，还有人参等名贵的药材。


排比句：

1
、从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，起来了许多
小学生。
2
、同学们向在校园晨的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬
礼。


关联句：

１、
蜜蜂靠的不是
超常的记忆力，而是< br>一种我无法解释的本能。
（并列关系）

．．
．．
２、
小兴安岭一年四季景色诱人，是
一座美丽的大花园，也是
一座巨大的宝库。
．
．．
（并列关系）

３、
这种设计，
既
减轻了流水对桥身 的冲击力，
使桥不容易被大水冲毁，
又
减轻
．
．
了桥身的重 量，节省了石料。
（并列关系）

４、
尽管
它们逆风而飞，
沿途都是一些陌生的景物，
但
它们确确实实地飞回来了。
．．
．
（转 折关系）

５、
风筝做好了，却
什么也不像。
（转折关系）

．
６、
无论
飞到哪里，蜜蜂总是
可以回到原处。
（条件关系 ）

．．
．．
７、
你只要
看看什么花刚刚开放，就
知道大致是几点钟。
（条件关系）

．．
．
８、
赵州桥不但
坚固，而且
美观。
（递进关系）

．．
．．
９、< br>她不但
送给我们棒棒糖，还
送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌
．．
．
生女孩如愿以偿的笑脸。
（递进关系）

１０、

如果
当初我随便挖个坑把箱子埋了，现在就
不好找了。
（假设关系）

．．
．
说话的三种形式

一是引号里面的话可放在“说”的后面；

小男孩摆弄了很久很久，说：
“一切准备停当。
”

二是可放在“说”的前面；

“一定会飞回来！
”男孩肯定地说。

三是可以省去“说”字，放在陈述性成分的前后。

“是的。
”小男孩站起来，鞠了个躬，
“请让我进去吧！
”


词语搭配

＊表示神态的成语：

高兴：

兴高采烈

喜不自禁

喜笑颜开

眉飞色舞

心花怒放

欢呼雀跃