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普通话水平测试大纲.doc

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-25 02:44
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-

2021年1月25日发(作者:退火温度)
普通话水平测试大纲



测试范围和测试方式:

范围

山东省语言文字工作委
员会编制的《山东省普通话水平测试题》
,共
50
套。

方式:

共四部分:
1
、读单音节字词
100
个,


10

2

读双音节字词
50
个,


20

3
、朗读(抽签选定篇
目)


30

4
、说话(抽签选定话题)


40


测试等级标准

共分为三级。
每级分甲乙两等,
我校学生应达
到二级乙等以上标准。

评分规则和应试技巧

(一)平音
节字词的测试


10
分)

目的:考查应试者声母、韵母和
声调的发音。

评分规则:此项内容成 绩共
10
分。每读错一
个声、
韵母或声调扣
0.1
分,读音有缺陷每字扣
0.05
分。


试者如有误读


可改读一次。

错误与缺陷的界定:


1


错误:把 一个声母、韵母或声调读做另一个声、韵调,或按照方
言的读音去读。

例如:声母错误:如把
Z
C
S
读作
ZH
CH
SH
或把
ZH
CH
SH
读作
Z
C
S
等。
韵母错误:
如把
O< br>读作
e


bo- be



ing eng
读作
ong
(影
ying-yong
)等。声调错误:普通话 有
四声,
应试者读音如保留方言声调的调型,
即为错误。


2


缺陷:
指音节读音中一个或一个以上的音节成分在方言向普 通话
的过渡状态。
(即虽未读作另外一个,
但发音部位不准确)

母缺陷:例如,舌尖后音
zh

ch

sh
,虽未读作舌尖前音
z

c

s

但发音部位太靠 前,
听感上与普通话声母的音值有较大差别。

1



/

总共
50


舌面音
j

q

x
,读时太接近
z,c

s
,舌尖出 现摩擦。如蓬莱,
威海,文登一带:精(神)

(有)趣、相(貌)


韵母缺陷:
例如:复韵母舌位动程明显不够,没有体现出滑动的过程。
(即
元音在复合过程中舌位唇形的逐渐变动的过程不够,
省掉了一部
分发音变化。
)如

棉袄(
-ao-[ ]
)要(
-iao-[ ]


声调缺
陷:能基本读出普通话的四声的调型,但调型不到位,明 显偏低
或偏高,不能把普通高低升降的声调反差明显地读出来。
(根据
测试规则,单字 节字词总失分满
1
分,即不能进入一级。


(二)
。双音节词语的测试


20
分)
1
.目的:考查应
试者声、韵、调的发音和轻声、儿化,变调等音变掌握情况。

2
.评分规则:每错读一个音节的声、韵、调扣
0.2
分,读音有
明 显缺陷每次扣
0.1
分。
(此项内容成绩总失分达
2
分,不能进入一级。
)双音节词语中错误与缺陷的界定与单音节字词相同。

3.
关于轻声,儿化与变调:

(一)轻声:在一定的语言环境中。有的音节失去原调,变成一种又轻又短的调子,这就是轻
声。
轻声是音乐连读时产生 的一种音变现象。

下列情况下
读轻声:
A.
结构助词:“的、得、地”例:我们的、愉快
地、写得好。
B.
时态助词:“着、了、过”例
:
笑着、学过、
走了
C.
语气助词:“吗、吧、啦、啊” 例
:
好吗、去吧、行
啦、吃啊
D.
名词或代词的后缀“子、头、们” 例:桌子、
石头、
他们。
E
动词或形容词后的趋向动词“来、
去、
起来、
下去”例:进来、出去、站起来 、请进来。
F.
名词或代词后

2



/

总共
50


的方位词“上、
下、
里、
边、
面”例:
墙上、
地下、
家里。
G .
叠音词的第二个音节和重叠动词的第二、
第四个音节。
例:
看看、
爸爸、讨论讨论。

(二)儿化:普通话的卷舌元音
er

以同其他韵母结合起来构成卷舌韵母,
这种现象就是儿化。
儿化
韵里的
er
不在读作
er
,只在前边的韵母的元音上附加一个卷舌
动作,
使那个 韵母带上卷舌的声音。
例:
花——
huar
歌——
ger
(一般的,字面上有“儿”字的可以儿化。单音节词无儿化)

变调:音节连续发出时,有些音节的调值会发生变化,这就是变
调。
A
:上声的变调:

两上相连,前一个上声变阳平:
很好、本领。

三上相连,前两个上声变阳平:演讲稿


上以上相连,先划分成两字 或三字一节,然后按上述方法变调:
“请你给我买五把纸雨伞” 上声在非上声前变半上:北方、
朗读

上声在轻声音节前变半上或近阳平:姐姐,小姐,

B
:“一”的变调:

单念、或在词句末尾,表序数、基数或
后跟其他数词是,
读本调:
一、
第一

去声前读阳平:
一定、一切

在非去声前读去声:一心、一年、一起

叠音
动词中间读轻声:
听一听、
看一看
C

“不”的变调:


念,或在词句末尾或非去声前读半调:不、不该

去声前读阳
平:不要、不错

夹在词语之间读轻声:差不多、来不及

(三)朗读


30
分)

目的:考察 应试者朗读书面语言的
普通话规范过程。考查项目包括:语言、语流、连读音变、语调
等。
要求:用普通话正确、流利、有感情地把文章读出来。


3



/

总共
50


评分规则:每次语音错误扣
0.1
分 ,漏读一个字扣
0.1
分,如存
在方言语调一次性扣
1
——
3
分,语言不连贯或语速不当一次性

1
——
2
分,回读一 次,按语言错误计分,
3
次以下扣
1
分,
5
次以上扣
2


(四)说话


40
分)

目的:考察应
试者普通话口语的规范和流畅程度。

内容:抽签确定话题,
时间
4
分钟,不少于
3
分钟

评分规则:语言面貌共
25
分,
分为
5
个档次,词汇、语法 规范程度共
10
分,分
3
档,自然流
畅程度共
5
分 ,分
3
档。

(注意口语化,不强调说话内容的
逻辑性)

山东省普通话水平测试样题

读单音节字

100










































































































































































































读双音
节词语
50


把手

美妙

盆地

逆流

铁道

强盛

凝结

快速

轮廓

居然

酗酒

略微

穷苦

捐献

雄壮

法郎

配合

号召

约会

北面

反映

一下儿

运动

放心

更加

小孩


普遍

亲戚

抓紧

有点儿

讲座

推广


4



/

总共
50


问题

群众

原料

荣辱

闯荡

酸楚

琐碎

串供

催促

婶婶

揣测

耍弄

惨败

傻眼

死扣儿

崽子

使馆

早产

朗读

雨声渐渐地住
了,窗帘后隐隐地 透进清光来。推开窗户一看,呀!凉云散了,
树叶上的残滴,
映着月儿,
好似荧光千点 ,
闪闪烁烁地动着。
——
真没想到苦雨孤灯之后,
会有这么一幅清美的图画!

凭窗站
了一会儿,微微地觉着凉意浸入。转过身来,忽然眼花缭乱,屋
子里的别的东西,都隐在光云里,一片幽辉,只浸着墙上画中的
安琪儿。——这白衣的安琪儿,抱着花 儿,扬着翅儿,向着我微
微地笑。

“这笑容仿佛在哪里看见过似的,什么时候 ,我曾
┈┈”我不知不觉地便坐在窗下想,
——默默地想。

严闭的< br>心幕,慢慢地拉开了,涌出五年前的一个印象。——一条很长的
古道。驴脚下的泥,兀自滑滑的。 田沟里的水,潺潺地流着。近
村的绿树都笼罩在湿烟里。
弓儿似的新月,
挂在树梢。< br>一边走着,
似乎道旁有一个孩子,抱着一堆灿白的东西。驴儿过去了,无意
中回头一看。 ——他抱着花,赤着脚儿,向着我微微地笑。

“这笑容又仿佛是哪儿见过似的”,我仍是想——默默地想。

又现出一重心幕 来,也慢慢地拉开了,涌出十年前的一个印象。
——茅檐下的雨水,一滴一滴地落到衣上来。土阶边的水 泡儿,
泛来泛去地乱转。
门前的麦垄和葡萄架子,
都濯得心黄嫩绿的非
常鲜丽 。

(节选冰心《笑》


说话(任选一个题目说
3

4
分钟)
1


对“假日经济”的看法
2


我的读书

5



/

总共
50


生活



测试范围和测试方式:

范围

山东省语言文字工作委
员会编制的《山东省普通话水平测试题》
,共
50
套。

方式:

共四部分:
1
、读单音节字词
100
个,


10

2

读双音节字词
50
个,


20

3
、朗读(抽签选定篇
目)


30

4
、说话(抽签选定话题)


40


测试等级标准

共分为三级。
每级分甲乙两等,
我校学生应达
到二级乙等以上标准。

评分规则和应试技巧

(一)平音
节字词的测试


10
分)

目的:考查应试者声母、韵母和
声调的发音。

评分规则:此项内容成 绩共
10
分。每读错一
个声、
韵母或声调扣
0.1
分,读音有缺陷每字扣
0.05
分。


试者如有误读


可改读一次。

错误与缺陷的界定:


1


错误:把 一个声母、韵母或声调读做另一个声、韵调,或按照方
言的读音去读。

例如:声母错误:如把
Z
C
S
读作
ZH
CH
SH
或把
ZH
CH
SH
读作
Z
C
S
等。
韵母错误:
如把
O< br>读作
e


bo- be



ing eng
读作
ong
(影
ying-yong
)等。声调错误:普通话 有
四声,
应试者读音如保留方言声调的调型,
即为错误。


2


缺陷:
指音节读音中一个或一个以上的音节成分在方言向普 通话
的过渡状态。
(即虽未读作另外一个,
但发音部位不准确)

母缺陷:例如,舌尖后音
zh

ch

sh
,虽未读作舌尖前音
z

c

s

但发音部位太靠 前,
听感上与普通话声母的音值有较大差别。
舌面音
j

q

x
,读时太接近
z,c

s
,舌尖出现摩擦。如蓬莱,< br>第
6



/

总共
50


威海,文登一带:精(神)

(有)趣、相(貌)


韵母缺陷:
例如:复韵母舌位动程明显不够,没有体现出滑动的过程。
(即
元音在复 合过程中舌位唇形的逐渐变动的过程不够,
省掉了一部
分发音变化。
)如

棉袄(
-ao-[ ]
)要(
-iao-[ ]


声调缺
陷:能基本读出普通话的四声的调型,但调型不到位,明显偏低
或偏高,不能把 普通高低升降的声调反差明显地读出来。
(根据
测试规则,单字节字词总失分满
1分,即不能进入一级。


(二)
。双音节词语的测试


20
分)
1
.目的:考查应
试者声、韵、调的发音和轻声、儿化,变调等音变掌握情况。

2
.评分规则:每错读一个音节的声、韵、调扣
0.2
分,读音有
明 显缺陷每次扣
0.1
分。
(此项内容成绩总失分达
2
分,不能进入一级。
)双音节词语中错误与缺陷的界定与单音节字词相同。

3.
关于轻声,儿化与变调:

(一)轻声:在一定的语言环境中。有的音节失去原调,变成一种又轻又短的调子,这就是轻
声。
轻声是音乐连读时产生 的一种音变现象。

下列情况下
读轻声:
A.
结构助词:“的、得、地”例:我们的、愉快
地、写得好。
B.
时态助词:“着、了、过”例
:
笑着、学过、
走了
C.
语气助词:“吗、吧、啦、啊” 例
:
好吗、去吧、行
啦、吃啊
D.
名词或代词的后缀“子、头、们” 例:桌子、
石头、
他们。
E
动词或形容词后的趋向动词“来、
去、
起来、
下去”例:进来、出去、站起来 、请进来。
F.
名词或代词后
的方位词“上、
下、
里、边、
面”例:
墙上、
地下、
家里。
G.

7



/

总共
50


叠音词的第二个音节和重叠动词的第二、
第四 个音节。
例:
看看、
爸爸、讨论讨论。

(二)儿化:普 通话的卷舌元音
er

以同其他韵母结合起来构成卷舌韵母,
这种现象就是儿 化。
儿化
韵里的
er
不在读作
er
,只在前边的韵母的元音 上附加一个卷舌
动作,
使那个韵母带上卷舌的声音。
例:
花——
hu ar
歌——
ger
(一般的,字面上有“儿”字的可以儿化。单音节词无儿化)

变调:音节连续发出时,有些音节的调值会发生变化,这就是变
调。
A
:上声的变调:

两上相连,前一个上声变阳平:
很好、本领。

三上相连,前两个上声变阳平:演讲稿


上以上相连,先划分成两字 或三字一节,然后按上述方法变调:
“请你给我买五把纸雨伞” 上声在非上声前变半上:北方、
朗读

上声在轻声音节前变半上或近阳平:姐姐,小姐,

B
:“一”的变调:

单念、或在词句末尾,表序数、基数或
后跟其他数词是,
读本调:
一、
第一

去声前读阳平:
一定、一切

在非去声前读去声:一心、一年、一起

叠音
动词中间读轻声:
听一听、
看一看
C

“不”的变调:


念,或在词句末尾或非去声前读半调:不、不该

去声前读阳
平:不要、不错

夹在词语之间读轻声:差不多、来不及

(三)朗读


30
分)

目的:考察 应试者朗读书面语言的
普通话规范过程。考查项目包括:语言、语流、连读音变、语调
等。
要求:用普通话正确、流利、有感情地把文章读出来。

评分规则 :每次语音错误扣
0.1
分,漏读一个字扣
0.1
分,如存

8



/

总共
50


在方言语调一次性扣
1
——
3
分,语言不连贯或语速不当一次性
1
——
2
分,回读一次,按语言错误计分,
3
次以下 扣
1
分,
5
次以上扣
2


(四)说话


40
分)

目的:考察应
试者普通话口语的规范和流畅程度。

内容:抽签确定话题,
时间
4
分钟,不少于
3
分钟

评分规则:语言面貌共
25
分,
分为
5
个档次,词汇、语法 规范程度共
10
分,分
3
档,自然流
畅程度共
5
分 ,分
3
档。

(注意口语化,不强调说话内容的
逻辑性)

山东省普通话水平测试样题

读单音节字

100










































































































































































































读双音
节词语
50


把手

美妙

盆地

逆流

铁道

强盛

凝结

快速

轮廓

居然

酗酒

略微

穷苦

捐献

雄壮

法郎

配合

号召

约会

北面

反映

一下儿

运动

放心

更加

小孩


普遍

亲戚

抓紧

有点儿

讲座

推广

问题

群众

原料

荣辱

闯荡

酸楚

琐碎


9



/

总共
50


串供

催促

婶婶

揣测

耍弄

惨败

傻眼

死扣儿

崽子

使馆

早产

朗读

雨声渐渐地住
了,窗帘后隐隐地 透进清光来。推开窗户一看,呀!凉云散了,
树叶上的残滴,
映着月儿,
好似荧光千点 ,
闪闪烁烁地动着。
——
真没想到苦雨孤灯之后,
会有这么一幅清美的图画!

凭窗站
了一会儿,微微地觉着凉意浸入。转过身来,忽然眼花缭乱,屋
子里的别的东西,都隐在光云里,一片幽辉,只浸着墙上画中的
安琪儿。——这白衣的安琪儿,抱着花 儿,扬着翅儿,向着我微
微地笑。

“这笑容仿佛在哪里看见过似的,什么时候 ,我曾
┈┈”我不知不觉地便坐在窗下想,
——默默地想。

严闭的< br>心幕,慢慢地拉开了,涌出五年前的一个印象。——一条很长的
古道。驴脚下的泥,兀自滑滑的。 田沟里的水,潺潺地流着。近
村的绿树都笼罩在湿烟里。
弓儿似的新月,
挂在树梢。< br>一边走着,
似乎道旁有一个孩子,抱着一堆灿白的东西。驴儿过去了,无意
中回头一看。 ——他抱着花,赤着脚儿,向着我微微地笑。

“这笑容又仿佛是哪儿见过似的”,我仍是想——默默地想。

又现出一重心幕 来,也慢慢地拉开了,涌出十年前的一个印象。
——茅檐下的雨水,一滴一滴地落到衣上来。土阶边的水 泡儿,
泛来泛去地乱转。
门前的麦垄和葡萄架子,
都濯得心黄嫩绿的非
常鲜丽 。

(节选冰心《笑》


说话(任选一个题目说
3

4
分钟)
1


对“假日经济”的看法
2


我的读书
生活



10



/

总共
50



测试范围和测试方式:

范围

山东省语言文字工作委
员会编制的《山东省普通话水平测试题》
,共
50
套。

方式:

共四部分:
1
、读单音节字词
100
个,


10

2

读双音节字词
50
个,


20

3
、朗读(抽签选定篇
目)


30

4
、说话(抽签选定话题)


40


测试等级标准

共分为三级。
每级分甲乙两等,
我校学生应达
到二级乙等以上标准。

评分规则和应试技巧

(一)平音
节字词的测试


10
分)

目的:考查应试者声母、韵母和
声调的发音。

评分规则:此项内容成 绩共
10
分。每读错一
个声、
韵母或声调扣
0.1
分,读音有缺陷每字扣
0.05
分。


试者如有误读


可改读一次。

错误与缺陷的界定:


1


错误:把 一个声母、韵母或声调读做另一个声、韵调,或按照方
言的读音去读。

例如:声母错误:如把
Z
C
S
读作
ZH
CH
SH
或把
ZH
CH
SH
读作
Z
C
S
等。
韵母错误:
如把
O< br>读作
e


bo- be



ing eng
读作
ong
(影
ying-yong
)等。声调错误:普通话 有
四声,
应试者读音如保留方言声调的调型,
即为错误。


2


缺陷:
指音节读音中一个或一个以上的音节成分在方言向普 通话
的过渡状态。
(即虽未读作另外一个,
但发音部位不准确)

母缺陷:例如,舌尖后音
zh

ch

sh
,虽未读作舌尖前音
z

c

s

但发音部位太靠 前,
听感上与普通话声母的音值有较大差别。
舌面音
j

q

x
,读时太接近
z,c

s
,舌尖出现摩擦。如蓬莱,< br>威海,文登一带:精(神)

(有)趣、相(貌)


韵母缺陷:

11



/

总共
50


例如:复韵母舌位动程明显不够,没有体现出滑动的过 程。
(即
元音在复合过程中舌位唇形的逐渐变动的过程不够,
省掉了一部
分发 音变化。
)如

棉袄(
-ao-[ ]
)要(
-iao-[ ]


声调缺
陷:能基本读出普通话的四声的调型,但调型不到位,明 显偏低
或偏高,不能把普通高低升降的声调反差明显地读出来。
(根据
测试规则,单字 节字词总失分满
1
分,即不能进入一级。


(二)
。双音节词语的测试


20
分)
1
.目的:考查应
试者声、韵、调的发音和轻声、儿化,变调等音变掌握情况。

2
.评分规则:每错读一个音节的声、韵、调扣
0.2
分,读音有
明 显缺陷每次扣
0.1
分。
(此项内容成绩总失分达
2
分,不能进入一级。
)双音节词语中错误与缺陷的界定与单音节字词相同。

3.
关于轻声,儿化与变调:

(一)轻声:在一定的语言环境中。有的音节失去原调,变成一种又轻又短的调子,这就是轻
声。
轻声是音乐连读时产生 的一种音变现象。

下列情况下
读轻声:
A.
结构助词:“的、得、地”例:我们的、愉快
地、写得好。
B.
时态助词:“着、了、过”例
:
笑着、学过、
走了
C.
语气助词:“吗、吧、啦、啊” 例
:
好吗、去吧、行
啦、吃啊
D.
名词或代词的后缀“子、头、们” 例:桌子、
石头、
他们。
E
动词或形容词后的趋向动词“来、
去、
起来、
下去”例:进来、出去、站起来 、请进来。
F.
名词或代词后
的方位词“上、
下、
里、边、
面”例:
墙上、
地下、
家里。
G.
叠音词 的第二个音节和重叠动词的第二、
第四个音节。
例:
看看、

12< br>页


/

总共
50


爸爸、讨论讨论。

(二)儿化:普通话的卷舌元音
er

以同其他韵母结合起来构成卷舌韵母,
这种现象就是儿化。
儿化
韵里的er
不在读作
er
,只在前边的韵母的元音上附加一个卷舌
动作,
使那个韵母带上卷舌的声音。
例:
花——
huar
歌——
ger
(一般的,字面上有“儿”字的可以儿化。单音节词无儿化)

变调:音节连续发出时,有些音节的调值会发生变化,这就是变
调。
A
:上声的变调:

两上相连,前一个上声变阳平:
很好、本领。

三上相连,前两个上声变阳平:演讲稿


上以上相连,先划分成两字 或三字一节,然后按上述方法变调:
“请你给我买五把纸雨伞” 上声在非上声前变半上:北方、
朗读

上声在轻声音节前变半上或近阳平:姐姐,小姐,

B
:“一”的变调:

单念、或在词句末尾,表序数、基数或
后跟其他数词是,
读本调:
一、
第一

去声前读阳平:
一定、一切

在非去声前读去声:一心、一年、一起

叠音
动词中间读轻声:
听一听、
看一看
C

“不”的变调:


念,或在词句末尾或非去声前读半调:不、不该

去声前读阳
平:不要、不错

夹在词语之间读轻声:差不多、来不及

(三)朗读


30
分)

目的:考察 应试者朗读书面语言的
普通话规范过程。考查项目包括:语言、语流、连读音变、语调
等。
要求:用普通话正确、流利、有感情地把文章读出来。

评分规则 :每次语音错误扣
0.1
分,漏读一个字扣
0.1
分,如存
在方言语 调一次性扣
1
——
3
分,语言不连贯或语速不当一次性

1 3



/

总共
50

< br>扣
1
——
2
分,回读一次,按语言错误计分,
3
次以 下扣
1
分,
5
次以上扣
2


(四)说话


40
分)

目的:考察应
试者普通话口语的规范和流畅程度。

内容:抽签确定话题,
时间
4
分钟,不少于
3
分钟

评分规则:语言面貌共
25
分,
分为
5
个档次,词汇、语法 规范程度共
10
分,分
3
档,自然流
畅程度共
5
分 ,分
3
档。

(注意口语化,不强调说话内容的
逻辑性)

山东省普通话水平测试样题

读单音节字

100










































































































































































































读双音
节词语
50


把手

美妙

盆地

逆流

铁道

强盛

凝结

快速

轮廓

居然

酗酒

略微

穷苦

捐献

雄壮

法郎

配合

号召

约会

北面

反映

一下儿

运动

放心

更加

小孩


普遍

亲戚

抓紧

有点儿

讲座

推广

问题

群众

原料

荣辱

闯荡

酸楚

琐碎

串供

催促

婶婶

揣测

耍弄

惨败

傻眼


14



/

总共
50


死扣儿

崽子

使馆

早产

朗读

雨声渐 渐地住
了,窗帘后隐隐地透进清光来。推开窗户一看,呀!凉云散了,
树叶上的残滴,
映着月儿,
好似荧光千点,
闪闪烁烁地动着。
——
真没想到苦雨孤灯之后,< br>会有这么一幅清美的图画!

凭窗站
了一会儿,微微地觉着凉意浸入。转 过身来,忽然眼花缭乱,屋
子里的别的东西,都隐在光云里,一片幽辉,只浸着墙上画中的
安琪 儿。——这白衣的安琪儿,抱着花儿,扬着翅儿,向着我微
微地笑。

“这笑容 仿佛在哪里看见过似的,什么时候,我曾
┈┈”我不知不觉地便坐在窗下想,
——默默地想。< br>
严闭的
心幕,慢慢地拉开了,涌出五年前的一个印象。——一条很长的
古道。驴脚下的泥,兀自滑滑的。田沟里的水,潺潺地流着。近
村的绿树都笼罩在湿烟里。
弓儿 似的新月,
挂在树梢。
一边走着,
似乎道旁有一个孩子,抱着一堆灿白的东西。驴儿过 去了,无意
中回头一看。——他抱着花,赤着脚儿,向着我微微地笑。

“这笑容又仿佛是哪儿见过似的”,我仍是想——默默地想。

又现出一重心幕 来,也慢慢地拉开了,涌出十年前的一个印象。
——茅檐下的雨水,一滴一滴地落到衣上来。土阶边的水 泡儿,
泛来泛去地乱转。
门前的麦垄和葡萄架子,
都濯得心黄嫩绿的非
常鲜丽 。

(节选冰心《笑》


说话(任选一个题目说
3

4
分钟)
1


对“假日经济”的看法
2


我的读书
生活



测试范围和测试方式:

范围

山东省语言文字工作委

15



/

总共
50


员会编制的《山东省普通话水平测试题》
,共
50
套。

方式:

共四部分:
1
、读单音节字词
100
个,


10

2

读双音节字词
50
个,


20

3
、朗读(抽签选定篇
目)


30

4
、说话(抽签选定话题)


40


测试等级标准

共分为三级。
每级分甲乙两等,
我校学生应达
到二级乙等以上标准。

评分规则和应试技巧

(一)平音
节字词的测试


10
分)

目的:考查应试者声母、韵母和
声调的发音。

评分规则:此项内容成 绩共
10
分。每读错一
个声、
韵母或声调扣
0.1
分,读音有缺陷每字扣
0.05
分。


试者如有误读


可改读一次。

错误与缺陷的界定:


1


错误:把 一个声母、韵母或声调读做另一个声、韵调,或按照方
言的读音去读。

例如:声母错误:如把
Z
C
S
读作
ZH
CH
SH
或把
ZH
CH
SH
读作
Z
C
S
等。
韵母错误:
如把
O< br>读作
e


bo- be



ing eng
读作
ong
(影
ying-yong
)等。声调错误:普通话 有
四声,
应试者读音如保留方言声调的调型,
即为错误。


2


缺陷:
指音节读音中一个或一个以上的音节成分在方言向普 通话
的过渡状态。
(即虽未读作另外一个,
但发音部位不准确)

母缺陷:例如,舌尖后音
zh

ch

sh
,虽未读作舌尖前音
z

c

s

但发音部位太靠 前,
听感上与普通话声母的音值有较大差别。
舌面音
j

q

x
,读时太接近
z,c

s
,舌尖出现摩擦。如蓬莱,< br>威海,文登一带:精(神)

(有)趣、相(貌)


韵母缺陷:
例如:复韵母舌位动程明显不够,没有体现出滑动的过程。
(即

16



/

总共
50


元音在复合过程中舌位唇形的逐渐变动的过程不够,
省掉了一部
分发音变化。
)如

棉袄(
-ao-[ ]
)要(
-iao-[ ]


声调缺
陷:能基本读出普通话的四声的调型,但调型不到位,明 显偏低
或偏高,不能把普通高低升降的声调反差明显地读出来。
(根据
测试规则,单字 节字词总失分满
1
分,即不能进入一级。


(二)
。双音节词语的测试


20
分)
1
.目的:考查应
试者声、韵、调的发音和轻声、儿化,变调等音变掌握情况。

2
.评分规则:每错读一个音节的声、韵、调扣
0.2
分,读音有
明 显缺陷每次扣
0.1
分。
(此项内容成绩总失分达
2
分,不能进入一级。
)双音节词语中错误与缺陷的界定与单音节字词相同。

3.
关于轻声,儿化与变调:

(一)轻声:在一定的语言环境中。有的音节失去原调,变成一种又轻又短的调子,这就是轻
声。
轻声是音乐连读时产生 的一种音变现象。

下列情况下
读轻声:
A.
结构助词:“的、得、地”例:我们的、愉快
地、写得好。
B.
时态助词:“着、了、过”例
:
笑着、学过、
走了
C.
语气助词:“吗、吧、啦、啊” 例
:
好吗、去吧、行
啦、吃啊
D.
名词或代词的后缀“子、头、们” 例:桌子、
石头、
他们。
E
动词或形容词后的趋向动词“来、
去、
起来、
下去”例:进来、出去、站起来 、请进来。
F.
名词或代词后
的方位词“上、
下、
里、边、
面”例:
墙上、
地下、
家里。
G.
叠音词 的第二个音节和重叠动词的第二、
第四个音节。
例:
看看、
爸爸、讨论讨论。

(二)儿化:普通话的卷舌元音
er


17



/

总共
50


以同其他韵母结合 起来构成卷舌韵母,
这种现象就是儿化。
儿化
韵里的
er
不在读作< br>er
,只在前边的韵母的元音上附加一个卷舌
动作,
使那个韵母带上卷舌的声音 。
例:
花——
huar
歌——
ger
(一般的,字面上有“儿”字的可以儿化。单音节词无儿化)

变调:音节连续发出时,有些音节的调值会发生变化,这就是变
调。
A
:上声的变调:

两上相连,前一个上声变阳平:
很好、本领。

三上相连,前两个上声变阳平:演讲稿


上以上相连,先划分成两字 或三字一节,然后按上述方法变调:
“请你给我买五把纸雨伞” 上声在非上声前变半上:北方、
朗读

上声在轻声音节前变半上或近阳平:姐姐,小姐,

B
:“一”的变调:

单念、或在词句末尾,表序数、基数或
后跟其他数词是,
读本调:
一、
第一

去声前读阳平:
一定、一切

在非去声前读去声:一心、一年、一起

叠音
动词中间读轻声:
听一听、
看一看
C

“不”的变调:


念,或在词句末尾或非去声前读半调:不、不该

去声前读阳
平:不要、不错

夹在词语之间读轻声:差不多、来不及

(三)朗读


30
分)

目的:考察 应试者朗读书面语言的
普通话规范过程。考查项目包括:语言、语流、连读音变、语调
等。
要求:用普通话正确、流利、有感情地把文章读出来。

评分规则 :每次语音错误扣
0.1
分,漏读一个字扣
0.1
分,如存
在方言语 调一次性扣
1
——
3
分,语言不连贯或语速不当一次性

1
——
2
分,回读一次,按语言错误计分,
3
次以下扣
1分,
5

18



/

总共
50


次以上扣
2


(四)说话


40
分)

目的:考察应
试者普通话口语的规范和流畅程度。

内容:抽签确定话题,
时间
4
分钟,不少于
3
分钟

评分规则:语言面貌共
25
分,
分为
5
个档次,词汇、语法 规范程度共
10
分,分
3
档,自然流
畅程度共
5
分 ,分
3
档。

(注意口语化,不强调说话内容的
逻辑性)

山东省普通话水平测试样题

读单音节字

100










































































































































































































读双音
节词语
50


把手

美妙

盆地

逆流

铁道

强盛

凝结

快速

轮廓

居然

酗酒

略微

穷苦

捐献

雄壮

法郎

配合

号召

约会

北面

反映

一下儿

运动

放心

更加

小孩


普遍

亲戚

抓紧

有点儿

讲座

推广

问题

群众

原料

荣辱

闯荡

酸楚

琐碎

串供

催促

婶婶

揣测

耍弄

惨败

傻眼

死扣儿

崽子

使馆

早产

朗读

雨声渐渐地住

19



/

总共
50


了,窗帘后隐隐地透进清光来。推开窗户一看,呀!凉 云散了,
树叶上的残滴,
映着月儿,
好似荧光千点,
闪闪烁烁地动着。
——
真没想到苦雨孤灯之后,
会有这么一幅清美的图画!

凭窗站< br>了一会儿,微微地觉着凉意浸入。转过身来,忽然眼花缭乱,屋
子里的别的东西,都隐在光云里, 一片幽辉,只浸着墙上画中的
安琪儿。——这白衣的安琪儿,抱着花儿,扬着翅儿,向着我微
微 地笑。

“这笑容仿佛在哪里看见过似的,什么时候,我曾
┈┈”我不知不觉地 便坐在窗下想,
——默默地想。

严闭的
心幕,慢慢地拉开了,涌出五 年前的一个印象。——一条很长的
古道。驴脚下的泥,兀自滑滑的。田沟里的水,潺潺地流着。近
村的绿树都笼罩在湿烟里。
弓儿似的新月,
挂在树梢。
一边走着,
似乎道旁 有一个孩子,抱着一堆灿白的东西。驴儿过去了,无意
中回头一看。——他抱着花,赤着脚儿,向着我微 微地笑。

“这笑容又仿佛是哪儿见过似的”,我仍是想——默默地想。

又现出一重心幕来,也慢慢地拉开了,涌出十年前的一个印象。
——茅檐下的雨水,一滴一滴地 落到衣上来。土阶边的水泡儿,
泛来泛去地乱转。
门前的麦垄和葡萄架子,
都濯得心黄 嫩绿的非
常鲜丽。

(节选冰心《笑》


说话(任选一个题目说
3

4
分钟)
1


对“假日经济”的看法
2


我的读书
生活



测试范围和测试方式:

范围

山东省语言文字工作委
员会编制的《山东省普通话水平测试题》
,共
50
套。

方式:


20



/

总共
50


共四部分:
1
、读单音节字词
100
个,


10

2

读双音节字词
50
个,


20

3
、朗读(抽签选定篇
目)


30

4
、说话(抽签选定话题)


40


测试等级标准

共分为三级。
每级分甲乙两等,
我校学生应达
到二级乙等以上标准。

评分规则和应试技巧

(一)平音
节字词的测试


10
分)

目的:考查应试者声母、韵母和
声调的发音。

评分规则:此项内容成 绩共
10
分。每读错一
个声、
韵母或声调扣
0.1
分,读音有缺陷每字扣
0.05
分。


试者如有误读


可改读一次。

错误与缺陷的界定:


1


错误:把 一个声母、韵母或声调读做另一个声、韵调,或按照方
言的读音去读。

例如:声母错误:如把
Z
C
S
读作
ZH
CH
SH
或把
ZH
CH
SH
读作
Z
C
S
等。
韵母错误:
如把
O< br>读作
e


bo- be



ing eng
读作
ong
(影
ying-yong
)等。声调错误:普通话 有
四声,
应试者读音如保留方言声调的调型,
即为错误。


2


缺陷:
指音节读音中一个或一个以上的音节成分在方言向普 通话
的过渡状态。
(即虽未读作另外一个,
但发音部位不准确)

母缺陷:例如,舌尖后音
zh

ch

sh
,虽未读作舌尖前音
z

c

s

但发音部位太靠 前,
听感上与普通话声母的音值有较大差别。
舌面音
j

q

x
,读时太接近
z,c

s
,舌尖出现摩擦。如蓬莱,< br>威海,文登一带:精(神)

(有)趣、相(貌)


韵母缺陷:
例如:复韵母舌位动程明显不够,没有体现出滑动的过程。
(即
元音在复合 过程中舌位唇形的逐渐变动的过程不够,
省掉了一部

21



/

总共
50


分发音变化。
)如

棉袄(
-ao-[ ]
)要(
-iao-[ ]


声调缺
陷:能基本读 出普通话的四声的调型,但调型不到位,明显偏低
或偏高,不能把普通高低升降的声调反差明显地读出来 。
(根据
测试规则,单字节字词总失分满
1
分,即不能进入一级。


(二)
。双音节词语的测试


20
分)
1
.目的:考查应
试者声、韵、调的发音和轻声、儿化,变调等音变掌握情况。

2
.评分规则:每错读一个音节的声、韵、调扣
0.2
分,读音有
明 显缺陷每次扣
0.1
分。
(此项内容成绩总失分达
2
分,不能进入一级。
)双音节词语中错误与缺陷的界定与单音节字词相同。

3.
关于轻声,儿化与变调:

(一)轻声:在一定的语言环境中。有的音节失去原调,变成一种又轻又短的调子,这就是轻
声。
轻声是音乐连读时产生 的一种音变现象。

下列情况下
读轻声:
A.
结构助词:“的、得、地”例:我们的、愉快
地、写得好。
B.
时态助词:“着、了、过”例
:
笑着、学过、
走了
C.
语气助词:“吗、吧、啦、啊” 例
:
好吗、去吧、行
啦、吃啊
D.
名词或代词的后缀“子、头、们” 例:桌子、
石头、
他们。
E
动词或形容词后的趋向动词“来、
去、
起来、
下去”例:进来、出去、站起来 、请进来。
F.
名词或代词后
的方位词“上、
下、
里、边、
面”例:
墙上、
地下、
家里。
G.
叠音词 的第二个音节和重叠动词的第二、
第四个音节。
例:
看看、
爸爸、讨论讨论。

(二)儿化:普通话的卷舌元音
er

以同其他韵母结 合起来构成卷舌韵母,
这种现象就是儿化。
儿化

22



/

总共
50


韵里的
e r
不在读作
er
,只在前边的韵母的元音上附加一个卷舌
动作,
使那 个韵母带上卷舌的声音。
例:
花——
huar
歌——
ger
(一般的,字面上有“儿”字的可以儿化。单音节词无儿化)

变调:音节连续发出时,有些音节的调值会发生变化,这就是变
调。
A
:上声的变调:

两上相连,前一个上声变阳平:
很好、本领。

三上相连,前两个上声变阳平:演讲稿


上以上相连,先划分成两字 或三字一节,然后按上述方法变调:
“请你给我买五把纸雨伞” 上声在非上声前变半上:北方、
朗读

上声在轻声音节前变半上或近阳平:姐姐,小姐,

B
:“一”的变调:

单念、或在词句末尾,表序数、基数或
后跟其他数词是,
读本调:
一、
第一

去声前读阳平:
一定、一切

在非去声前读去声:一心、一年、一起

叠音
动词中间读轻声:
听一听、
看一看
C

“不”的变调:


念,或在词句末尾或非去声前读半调:不、不该

去声前读阳
平:不要、不错

夹在词语之间读轻声:差不多、来不及

(三)朗读


30
分)

目的:考察 应试者朗读书面语言的
普通话规范过程。考查项目包括:语言、语流、连读音变、语调
等。
要求:用普通话正确、流利、有感情地把文章读出来。

评分规则 :每次语音错误扣
0.1
分,漏读一个字扣
0.1
分,如存
在方言语 调一次性扣
1
——
3
分,语言不连贯或语速不当一次性

1
——
2
分,回读一次,按语言错误计分,
3
次以下扣
1分,
5
次以上扣
2


(四)说话


40
分)

目的:考察应

23



/

总共
50


试者普通话口语的规范和流畅程度。

内容:抽签确定话题,
时间
4
分钟,不少于
3
分钟

评分规则:语言面貌共
25
分,
分为
5
个档次,词汇、语法 规范程度共
10
分,分
3
档,自然流
畅程度共
5
分 ,分
3
档。

(注意口语化,不强调说话内容的
逻辑性)

山东省普通话水平测试样题

读单音节字

100










































































































































































































读双音
节词语
50


把手

美妙

盆地

逆流

铁道

强盛

凝结

快速

轮廓

居然

酗酒

略微

穷苦

捐献

雄壮

法郎

配合

号召

约会

北面

反映

一下儿

运动

放心

更加

小孩


普遍

亲戚

抓紧

有点儿

讲座

推广

问题

群众

原料

荣辱

闯荡

酸楚

琐碎

串供

催促

婶婶

揣测

耍弄

惨败

傻眼

死扣儿

崽子

使馆

早产

朗读

雨声渐渐地住
了,窗帘后隐隐地 透进清光来。推开窗户一看,呀!凉云散了,

24



/

总共
50


树叶上的残滴,
映着 月儿,
好似荧光千点,
闪闪烁烁地动着。
——
真没想到苦雨孤灯之后,
会有这么一幅清美的图画!

凭窗站
了一会儿,微微地觉着凉意浸入。转过身 来,忽然眼花缭乱,屋
子里的别的东西,都隐在光云里,一片幽辉,只浸着墙上画中的
安琪儿。 ——这白衣的安琪儿,抱着花儿,扬着翅儿,向着我微
微地笑。

“这笑容仿佛 在哪里看见过似的,什么时候,我曾
┈┈”我不知不觉地便坐在窗下想,
——默默地想。

严闭的
心幕,慢慢地拉开了,涌出五年前的一个印象。——一条很长的
古道 。驴脚下的泥,兀自滑滑的。田沟里的水,潺潺地流着。近
村的绿树都笼罩在湿烟里。
弓儿似的 新月,
挂在树梢。
一边走着,
似乎道旁有一个孩子,抱着一堆灿白的东西。驴儿过去了 ,无意
中回头一看。——他抱着花,赤着脚儿,向着我微微地笑。

“这笑容又仿佛是哪儿见过似的”,我仍是想——默默地想。

又现出一重心幕 来,也慢慢地拉开了,涌出十年前的一个印象。
——茅檐下的雨水,一滴一滴地落到衣上来。土阶边的水 泡儿,
泛来泛去地乱转。
门前的麦垄和葡萄架子,
都濯得心黄嫩绿的非
常鲜丽 。

(节选冰心《笑》


说话(任选一个题目说
3

4
分钟)
1


对“假日经济”的看法
2


我的读书
生活



测试范围和测试方式:

范围

山东省语言文字工作委
员会编制的《山东省普通话水平测试题》
,共
50
套。

方式:

共四部分:
1
、读单音节字词
100
个,


10

2


25



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总共
50

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本文更新与2021-01-25 02:44,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/563690.html

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