(完整)高考英语作文评分标准

2021年1月25日发(作者：禁止入内)
安徽省高考英语作文评分标准，答题技巧，答题方法

1
本体总分为
25
分，按
5
个档次给分。

2
评分时，先根据文章的
内容和语言
初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡 量，确
定或调整档次，最后给分。

3
词数少于
80
和多余
120
的，从总分中减去
2
分

4
评分时，应注意 的主要内容为：
内容要点，应用词汇和语法结构
的数量和准确性，
上下文
的连 贯性及语言的得体性
。

5
拼写与标点符号
是语言准确性的一个方面 ，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。
英，美拼写汉词汇用法均可接受。

6
如
书写较差
，以至影响交际，将分数降低一个档次。

7
内容要点可用不同方式表达，对紧扣主题的适当发挥不予扣分。

{
各档次的给分范围和要求
}
第五档（很好）
；
（
21-25
分）

1
完全完成
了试题规定的任务。

2
覆盖
所有
内容要点。

3
应用了
较多
的语法结构和词汇。

4
语法或词汇 方面有
些许错误
，但为尽力使用较复杂结构或词汇所致。具备较强的语言运用
能力。< br>
5
有效地使用了语句间的成份，使全文
结构紧凑
。

6
完全达到了预期的写作目的。

第四档（好）
；
（
16-20
分）

1
完全完成了试题规定的任务。

2
虽漏掉一两个次重点，但覆盖所有主要内容。

3
运用的语法结构或词汇方面能满足任务的要求。

4
语法结构或词 汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。

5
应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。

6
达到了预期的写作目的。

第三档（适当）
；
（
11-15
分）

1
基本完成了试题规定的任务。


1
2
虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。

3
应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。

4
有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。

5
应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。

6
整体而言，基本达到了语气的写作目的。

第二档（较差）
；
（
6-10
分）

1
未恰当完成试题规定的任务。

2
漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。

3
词法结构单调，词汇项目有限。

4
有一些语法结构词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。

5
较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。

6
信息未能清楚地传达给读者。

第一档
(
差
)
；
（
1-5
分）

1
未完成试题规定的任务。

2
明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。

3
语法结构单调，词汇项目有限。

4
较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。

5
缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。

6
信息未能传达给读者。

不得分（
0
分）
未能传达给读者任何信息：
内容太少，
无法评判，
写的内容均与所要求内容无关或 所写内容
无法看清。

注意事项：

1
、对于写作内容，无 题目或以书信体写作的不扣分。对于引言（李华在学校举行的英
语比赛中获得一等奖）的描述与否，不宜 作扣分处理。

2
、评分时，先根据要点的覆盖面和语言表达的流畅性初步确定是否到 及格线（即
15
分）
，划定其所属档次后，以该档次的要求来衡量，调整上下分值，最 后确定分数。

3
、词数少于
120
，应从得分中减去
2
分。

4
、大小错误的界定：

小错：单词拼写，冠词，大小写、标点符号错误。

大错：搭配错误、用词用错（介词 、名词、动词、形容词、副词）
、时态、语态、
主谓一致、非谓语动词、句式等错误。


2
5
、往年对写作评分时要求关注的主要内容为：内容要点要全面、应用 词汇要高级、语
法结构要多样、
复杂句式要准确、上下文连接要流畅、书写饱满清晰要规范。而 除了在极优
档内，
今年对于书写规范没有明确提出要求，
但是阅卷老师普遍感觉，如果书写过于凌乱或
者影响到评卷老师的观感，则文章的得分肯定会受到很大的影响，应该会在1
—
5
分之间，
对个别同学的影响可能会更大。

高考英语阅卷标准与评分细则

一、

阅卷细节与应对策略：

1
、阅卷速度以秒计，答题还需有技巧
< br>高考阅卷时间紧，任务重，阅卷进度要求非常快，
每人一小时至少评阅
100
份 ，每人每
天平均阅卷量为
670
份。
很多研究生评阅的很快，
有的研 究生一天能评阅
1200
份甚至更多。

应对策略：

面对 如此阅卷速度，
考生在写作时就要有技巧，
尽可能博得评卷老师的好感。
卷面要整洁，字迹要工整，段落要清楚。如果书写模糊，涂改很多，会造成难以辨认，得到比较低的
分值。< br>
2
、阅卷老师抓要点成阅卷关键

写作部分对语言内容的描述全面与 否要求比较严格，
即要点一定要全。
高考卷，
只有按
参考答案的要点答题才给 分，因此，
阅卷过程中，许多老师把重点放在对要点的寻找上，
实
际上就是对某几个关 键词进行扫描，从而在部分程度上忽略了对句子的质量的要求。

应对策略：

答题时，不论写长写短，首先要找准要点，把作文的关键段落、关键词写出来，第二步
才考虑句子的质 量，尽可能表述清晰。这样，不论你怎么答题都不用担心失分过多。

3
、阅卷老师往往只盯住考生错误的数量

除了要点之外，
评卷者还 要看看答题的基本结构是否正确，
句子表达是否准确，
尤其是
在浏览过程中所遇到的阅 读障碍，也就是说语言表达错误，如词汇错误、语法错误等等。根
据考生出错的数量结合要点表述确定其 所属档次。

虽然有些错误被界定为小错误，
却能影响得分档次。
如：
有的考生在作文中相同的单词
拼写错误有多处，
有的甚至达到十几处，
虽然高考评分 细则规定：
相同的单词拼写错误不累
计扣分，
但是多次的拼写错误导致文章给人的的整 体印象不好，
因而文章的得分肯定会受影
响。


应对策略：

答题纸的书写一定要求规范、认真，特别是字体大小、行间距的设计要求 合理。字体、
行间距太小，
试卷扫描出来以后基本看不清楚
（需要评分者进行放大才能 看清，
但是太麻烦，
一般不会去这样做的）
，很容易造成失分。

4
、评卷老师喜欢条理分明的卷子

评卷老师每天的工作量非常巨大，
几秒钟就能翻阅一份卷子，
每份卷子光点鼠标就需要
四五下，十分辛苦，一天下来手指发麻、 眼睛发涩、头昏脑胀，如果遇到的是字迹清晰、思
路条理的卷子，
无疑会给评卷老师一份好感，
即使有问题也都尽量少扣分。
如果遇到的是字
迹潦草模糊、思路不清晰的卷子，无疑会 给让评卷老师失去耐心，狠狠扣分。

应对策略：

答卷时一定要注意条理分 明，
字迹清晰，
让人一目了然。
有些考生害怕答题不能抓住采
分点，
不分重点啰嗦一大堆，
这种做法反而会影响阅卷人员的阅题速度，
给寻找关键词带来

3