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山水诗大全

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-25 04:11
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无穷无尽-

2021年1月25日发(作者:边让)
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篇一:山水诗鉴赏及常用术语


山水诗鉴赏


山水田园诗是古代诗歌的一个重要的种类,其著名诗人有王维、孟浩然、陶渊明等人,诗
人把细腻的笔触 投向静谧的山林,悠闲的田野,缘景抒情,因寄所托,表达自己的理想、志
趣。

在鉴赏山水诗首先要以“景”为基础,紧紧抓住“情”
,从景物入手来理解情。


一、绘山水之景


读懂山水的第一步,
先从字面上弄懂 意思,然后才能深入诗歌的核心“情”

这就需要我们
赏诗的想象力:


1
、勾勒轮廓。即按方位,有序地在脑海中展现意象的方位、形状。


2
、给景物着颜色。


3
、将景物动态化。就 是根据诗歌内容,让景物动起来,增加图片的真实性,更贴切实景。


4
、 给画面补充细节。诗歌的精炼,
使它可能把所有的物象都表现出来,这就要学生去补充
细节。< br>可以达到提高学生思维的完整性、
全面性、
深刻性的目的。
从而也使画面更加生 动逼
真。


绘山水之景的第一个好处是:帮助我们准确理解诗意,找到诗眼,帮助答题。

例:
2006
年高考王炎词《南柯子》云:
“山冥去阴重,天寒雨意浓。数枝幽艳 湿啼红。莫
为惜花惆怅对东风。

蓑笠朝朝出,沟塍处处通。人间辛苦是三农。要得一犁水足望年丰。


题目:上阙中“数枝幽艳湿啼红”一句展现的是一贴什么样的画面。


如何答题呢?我们可以按步骤来完成:


列举意象:花、水珠


勾勒轮廓:背景是雨,花开放、水珠聚于花瓣。


细描色彩:花红、水珠晶莹


动态化和想细节:花朵上,水气聚成了晶莹的 水珠,象是少女眼睛里含着泪珠,夺眶欲出,
令人十分爱怜。


从描绘中我们可以发现,正是“啼红”在诗中起关键作用:

“啼红”这个诗眼,帮助 我们
在描绘画面时注意如此内容:
一是下的是小雨,
濛濛细雨;
二是让我们想 象到了含泪珠的少
女,有了美感。


绘山水之景的第二个好处是:帮助我们 回答“描绘景物有什么特点”之类的题目。这类题
目往往要我们回答如下内容:富有层次感(即回答近景 、远景、静景、动景等内容)
、有声
有色。这些内容就是在绘山水之景时就能解决的。


例:
2004
年高考题《木兰花》

宋祁


东城渐觉风光好,縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。


浮生长恨欢娱少,肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳,且向花间留残照。


这首词的上半阙是如何描写春色的
?
试对此进行分析。


【分析】看到“如何描写什么景物”

“描写景物有什么特点”这类问题,一般来说从三方面来作答:


1
、内容:有声有色,色彩鲜明。


简述:从诗中列举表现声、色、形等的词语,然后可以这些意象色彩鲜明,营造了什么样
的气氛 。


2
、内容:富有层次感。


简述:回答时写明各种意象的描写顺序:上下、前后、内外等等,表现了什么。

< br>3
、内容:动静结合
/
虚实结合。简述:意象中有哪些是动景,哪些是静景,哪 些是虚景,
哪些是实景,然后动静
/
虚实结合表现了什么。

【参考答案】春天美景富有层次感:首先看到了东风乍起,春波绿水,波面生纹,如细皱


縠;然后是杨柳初醒.嫩黄浅碧,遥望一片轻烟薄雾;再望去杏花怒放,如喷火蒸霞。春的
风光 正是这样一层层展开,故用了“渐觉”一语。



二、品山水之情


登山则情满于山,观海则意溢于海。山水承载着古人与今人的情思,写山水以寄情,赏山水诗以品情。
当古人情寄山水之时,
往往是其入世受挫之际,
因此山水诗大多创造 一种田园
牧歌式的生活,
借以表达对现实的不满,
对宁静平和生活的向往和自己遗世独 立的高蹈情怀。


那么如何从诗中品出诗人之情呢?

?
默读悟情。


诗味是可以读出来的。虽然不能放声读出,但仍然可以通过默 读来体味感情,诗歌所含的
情:或激昂,或哀伤,或悲愤,或欣喜
?

< br>2006
年江苏卷《鹧鸪天·室人降日,
以此奉寄》云:
“去岁今辰却到家,< br>今年相望又天涯。
一春心事闲无处,两鬓秋霜细有华。山接水,水明霞,满林残照见归鸦。几时收 拾田园了,
儿女团圞夜煮茶。
”读之,一股伤感之情油然而生,这与诗音乐美的特性是分不开, 做试卷
时,诗要多默读几遍。

?
以景推情。


诗人的感情总是通过山水表现出来的。
要品味山水之情,
首先要从诗本身出发,
一般 来说,
特别要注意描绘山水的的修饰性词语,这些词语往往就含着作者的感情。诸如:


“空”
“瘦”
“长”
“壮”等修饰词,本身就含有强烈的感情色彩 。另外,山水意象本身更有
极强的暗示性,比如“雨”
“梧桐”
“芭蕉”等就带着哀愁 伤感的情绪。


例:
2006
年福建考卷诗歌《端居》云:
“远书归梦两悠悠,只有空床敌素秋。阶下青苔与
红树,雨中寥落月中愁。



分析:
“空床、素秋、青苔、红树、雨、月”这些词眼写出了秋天的萧飒与寥落,他 们诗人
心境的最好见证了;而“归梦、寥落、愁”这些字眼则让我们直接触摸到诗人的内心深处。
表达诗人孤寂、悲愁的思归情思

?
知人论情


要读 懂诗,就要知道写诗的背景,要知道诗人的主要风格特征,而这些主要通过题目后边
的注解来了解的。所 以我们一定要看注解,看懂注解,把注解与诗联系起来答题。


例:
200 5
年高考题诗歌鉴赏采用了李白的《与夏十二登岳阳楼》

“楼观岳阳尽,川迥洞庭< br>开。雁引愁心去,山衔好月来。云间连下榻,天上接行杯。醉后凉风起,吹人舞袖回。



[

]
乾元二年,李白流放途中遇赦,回舟江陵,南游岳阳而作此 诗。


要辨别此诗的感情,
当然其根本就是诗本身,
但我们可以佐 以注解,
就可以更明确其情感:
欣喜
!

这里需要强调的是,品味 诗歌的感情,就是对诗歌的整体感知的内容,它直接影响着高考
题的答题方向,所以一定要准确地把握< br>!

解题方法示例:李华诗《春行即兴》

“宜阳城下草萋萋,涧水 东流复向西。芳树无人花自
落,春山一路鸟空啼。
”这首诗表达了作者什么样的感情?


解题步骤:①注意意象修饰词:
“自落”
“空啼”

-- --
孤寂之情


②注意意象本身:
“草”
“水”
“花”
“山”

----
美景


③综合①②内容 ,最终确定诗歌的感情:本诗写诗人春行时的所见所闻:有草有水,又树
有山,有花有鸟,景色优美;但 是,
“花自落”
“鸟空啼”之景都显出山中宁静,从中更透出
一丝伤春、凄凉、孤寂之 情。

例:试分析这首诗表达了诗人什么样的思想。


韩愈的《春雪》

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