六年级语文试卷分析

2021年1月25日发(作者：当然)
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篇一：六年级上册语文期中考试试卷分析


六年级六班语文期中考试试卷分析


孟利花


一、试题特点


本次期中试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学 生学习能力培养情况为主要对
象，密切联系学生实际与关注学生心灵，
较好地渗透新课程理念。
这份试题，其内容涵盖了
“音、字、词、句、义、段、篇”
，并且注重题型的多样性， 力求对学生的素质进行全面评
价，尽可能多地涉及到课本的各个知识点。汉字、词语、成语、名言警句、 句子、段落、篇
章等方面有机融合，是一份难度适宜，题目较灵活的试卷。


二、基本情况


本次参考人数
78
人，及格率
1 00
％，优分人数
22
人，优秀率
28
％
.
最低分 为
63.5
分。


三、学生答题得失分析

< br>第一题，
这些字最容易写错，
要认真。
得满分的有
71
人,
最低分
7
分
(
满分
8
分
)
错得最多的
是毅然的“毅”
。


第二题
,
请你为 “肖”字加上不同的偏旁，组成新的字填在括号里。
(
满分
3
分
)< br>得满分的有
61
人
,
最低分
2
分，出现最多的是硝烟 的“硝”和畅销的“销”
。


第三题选择。
(
满分
12
分
)
本题共包含
5
道小题。
孩子们错的最多的是第< br>4
小题，
词语搭配。

第四题选出下列句中省略号和破折号的用法。< br>（满分
5
分
)
有
39
人得满分
,
是 答得最好的一道
题。但也出现答题马虎的现象
,
有两个都连到一个词语上。


第五题
,
判断下列句子使用了怎样的修辞手法，并完成练习。
(< br>满分
7
分
)
有
50
人得满分
,
有< br>20
人因第一个句子“索溪峪像一个从深山中蹦跳而出的孩子。
”有学生判断是拟人句子 ，所
以在修辞手法这一方面还需要进行强化练习。


第六题
,补写下列名句。
（满分
5
分）由于我班经常进行语文园地里的日积月累的巩固，所
以本题全部得分。


第七题
,
默写课文内容。
(
满分
5
分
)
本道题我班全部得分。


第 八题
,
给下列后三个排列错乱的句子重新排序，将这段文字整理成一段通顺的话，再回答
问题。
(
满分
10
分
)
有
29
人得了< br>10
分
,
最低
2
分。丢分最多的是第
3
小题 的写出作者要表达
的观点可以用文中的一句话来概括，
请将这句话抄写下来。
孩子们将 点明中心的句子写成了
过渡句。丢分的原因是学生对句子的理解能力还不够。

第九题
,
阅读短文
,
回答问题。满分的没有
,
大多数学生都得10
分左右。这道题答得很不理想
,
丢分最多的是第
3
小题“仔细阅读短文最后一个自然段填空”
和第
4
小题对于作者为什么用
惊天 动地来形容一只虫子，
孩子们在本题上得分甚少，
由此可见学生对篇的阅读能力的深度
还不够。


第十题
,
习作。有
15
人作文被扣了
5
分以上，有
5
人作文被扣了
10
分以上。大学生的能做< br>到书写工整
,
但大部分学生所写的内容不够充实。


四、今后教学整改措施


1
、扎实“双基”
，促进发展。 语文是最重要的交际工具，
“双基”是学生学好语文的重要基
础。
《课标》指出，“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学
生打下扎实的语文基础”< br>。高年级仍然不要忘了识字写字是一项重要任务，要鼓励学生自主
识字，养成自主识字的习惯，丰 富词汇量的积累。对易读错写错的字教师要给予细心指导，
严格要求，
让学生把字写规范，写美观。
只有通过坚持不懈的训练，才能为每一位学生的进
一步学习打下扎实的语文基础。


2
、培养习惯，终身受益。从卷面上看，有的学生书写规范、端正，卷面 整洁，令人赏心悦
目；有的学生写字歪歪扭扭，糊涂潦草，乱涂乱改，多一笔或少一画现象比比皆是。这 些都
与学生的学习习惯有很大关系。
因此，
今后要特别重视在日常教学中对学生良好学 习习惯的
培养。
除了培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯外，
还应培养学生 逐步养成善于
倾听、积极发言的习惯，以及喜爱阅读、乐于思考、勤于积累等习惯。习惯的培养是一项长
期的任务，
必须讲究方法，持之以恒才能收到成效。学生一旦养成良好的学习习惯，将终身受益。


3
、加强阅读训练，
丰富语言积累。
丰富学 生的语言积累是阅读教学的一项重要任务。
教学
中，
要有意识地、
深入浅出地 教给学生一些基本的读书方法。
比如引导学生自觉运用工具书，
联系上下文和生活实际准确理解 词语或文中含义深刻的句子。
在理解的基础上，
要引导学生
通过朗读、背诵、摘抄等形 式，积累课文中优美的词语、精彩的句段，培养积累词句段的习
惯。此外，
要鼓励学生在习作中 乐于运用阅读和生活中积累的语言，以运用促积累，提高学
生积累语言的积极性。积累多了，学生的语言 就丰富，学生的阅读能力、习作能力都能得到
有效的提高。


本次期中测试 让我深刻地认识到，我的教学工作面临的困难和问题很多，任务很重。我今
后要朝这个方向奋斗——凭借 简明的教学目标、
简约的教学内容、
简化的教学环节、
简便的
教学方法，达到 真、实、活的教学境界，努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎
扎实实求发展”的教学理想。 因此我要振奋精神，脚踏实地，开拓创新，锐意进取，使我班
语文教学质量上新台阶。

篇二：六年级语文期末考试试卷分析


茨河镇小学
2014
学年度六年级语文期末考试试卷分析


打开六年级语文试卷，无论是学生，还是教师都会感到试题变得更灵活了，更务实了，一
切都更贴近学 生的生活实际了。

现对本次考试进行分析：


一、学生考试情况分析


本次素质检测六年级共有


人参加考试，

总分分

，平均分


分，

及格率为


%
，优秀率
为

%
，综合指数：


二、命题目的、范围及特点。


通观六年级的语文试卷，我们不难看出其命 题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持力求
体现新课标精神，
拓宽语文教学领域，
打 通课内外学习语文的渠道，
检查学生掌握语文基础
知识的能力及课内外阅读能力。
命题 人员希望通过试卷，
对教师的教学提出建议：
不要只围
绕课本教书，
而应注重 课外阅读的辅导，
以提高学生的语文综合素养。
试卷力求通过一些开
放性的试题，答案 多元的试题，
引导学生设计出自己理想的答案，
培养学生创新能力。
试卷
还力 求体现人文性、
趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了
“三重”
，
即重基础（基础知识和基本技能）
，重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和< br>积累运用能力）
，重创新（运用所学知识创造性地解决问题）
。


二、试题结构特点


试卷共分四大部分：一、积累与运用、二综合性学习、三、课外阅读、四、

习作。

试卷难易程度基本适中，本张试卷突出显示了以人为本，回归本色语文，绿色 语文的特点。
以课本为载体，
辐射相应的训练项目。
这份试卷命题坚持力求体现新课标 精神，
拓宽语文教
学领域，
打通课内外学习语文的渠道，
检查学生掌握语文基 础知识的能力及课内外阅读能力。


三、学生答题情况


1
、答卷情况


通过学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次：


掌握较好的是基础知识题：
“积累与运用”中的第一、二、题，学生的得分情况很好，基本
上 没有什么失分。第四题学生结合句子意思填四字词语掌握较差，第五题的回答不是很好，
有些回答有些困 难，这说明学生平时的词语积累不是很丰富，今后应加强这方面的练习。


灵活性较 强的题，学生回答较差。让学生名人名言，学生的答卷情况不是很理想，对于一
些课外拓展的题目，学生无从下手，
不知该如何来做题。
有的同学没有认真读题，
要么写的
答 案没有一个中心，
比较散，
因此被扣掉了一定的分数，
今后应让学生认真审题然后再答 题。


对于灵活性强的题，学生回答更差。如阅读：很多学生看到这样的题目总是感 到害怕，不
敢去做这样的题目，因此他们不理解题意，尤其是对于理解性的题目，如：理解“微笑的魅< br>力”的意思，学生根本不会去理解，有的学生知道意思但语言表达的不规范。

对于习作
“在我们六年的小学生活中有过无数次经历，
正是在这些经历中我们逐渐成长起来，
请 你选择一次难忘的经历写一篇文章”
不能把事情的经过写具体，
不能表达自己的真情实感。从中看出学生的习作能力很差，
缺少童真、童趣。今后应加强学生的习作训练，让学生能写
出一篇文通字顺的文章。


2
、从考卷中发现的问题。


这份试题做到全、新、活，难度稍大，但符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在
考查< br>“双基”
的基础上求提高、
求发展。
以适应新课标提出的
“学生的全面 发展和终身学习”
的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。


（
1
）词语积累不够。


学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。


（
2
）综合能力薄弱。


由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。


（
3
）逻辑思维能力欠佳。


本次质量检测作文素材虽都 来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻
辑思维训练太少，
所写作文语序散 乱，
没有很好的逻辑联系。
空话、
套话、
假话太多，
童真、
童趣体现不够。
可见在这方面，
学生还是较为薄弱。
在今后的教学中更应加强对学生逻 辑思
维能力的训练。

（
4
）书写不规范。


从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。


四、

改进措施


1
、注重语言积累的灵活性。


2
、潜心解读文本。


3
、重视运用语言的训练。


4
、课堂教学中培养学生对 文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处
地想”
、
“联系上下文 ”等方法，授之以渔。


一个语文教师要承担的很多，我们所做的只是滴水之功，真 正将学生领进文学宝殿，我们
所做的还有很多，在要求学生的同时，我还感到自己必须善用时间，为自己 充电，
从而为学
生当好引路人、铺路石。

篇三：
2014
人教版小学六年级毕业考试语文试卷
(
附答案
)

2014
人教版小学六年级毕业考试语文试卷



学校姓名

班级考场

考号


温馨提示：人生需要书写，成功要靠拼搏。让我们从这里出发，带上你的才情和细心


跟我来吧！用心书写，认真答题，为一学期的努力拼搏交上一份满意的答卷吧！要记得还
有