小升初语文试卷分析

2021年1月25日发(作者：camp)
小升初语文试卷分析

基础知识选择题（每题
3
分，共
30
分）

1.
下面加点的字读音正确的是（

）

A.
氛
（
f
ē
n
）围

钢琴
（
q
í
ng
）
B.
给
（
g
ě
i
）予

水藻
（
zh
ǎ
o
）

．
．
．
．
C.
嫉
（
j
í）妒

倔
（
ju
é）强
D.
埋
（
m
á
i
）怨

逮
（
d
ǎ
i
）捕

．
．
．
．

（
1
）
C
解析：采用排除法做题。
A.
氛
围（
f
ē
n
），钢琴
（
q
í
n
）
，
B
选项给
予（
j
ǐ）
，水藻
（
z
ǎ
．
．
．
．
o
）
，
D
选项埋
怨（
m
á< br>n
）
，逮
捕（
d
à
i
）

．
．
（
2
）考查知识点：字音

字音题是成外小 升初语文试题的
“
第一道菜
”
。字音题的考查只要
求识记字音而不要 求拼写
,
即侧重于考查识记、辨别、确定汉字字音的能力
,
准确地判断其正< br>确与否。

（
3
）易考方式：①习惯性误读

如“氛 ”气氛、氛围，很多学生习惯读成四声，这类错误需
要考生准确识记生字表、认字表中的汉字读音，以及 必须在生活中给予纠正。

②地方方言错误

如“琴”
“藻”
这类词汇通常是方言地区的学生面临的问题，在后鼻音和平
翘舌的问题上多注意，平时用普通话交流， 避免长期说话不标准的现象。

③多音字的区分

如“给”
“埋”这 类字都是多音字，多音字的识记
,
一要注意从词语含义上
区别
;
二要 注意从词性上区别
,
三要注意通过书面语与口头语的不同记忆
;
四要注意记少 不记
多。如“埋怨”只有这一种情况读
m
á
n
，其余都是
m
á
i
。如逮

[dǎi][
口
]
∶捉,
特指经过追赶或
试图抓住。如
:
逮蚊子
;
逮特务;
猫逮老鼠。


2.
下列词语中有共同特点的一组是（

）

A.
神采奕奕

鹤发童颜

视死如归

实事求是

B.
以身作则

忐忑不安

骨瘦如柴

浓眉大眼

C.
千载难逢

疲惫不堪

提心吊胆

犹豫不决

D.
完璧归赵

闻鸡起舞

负荆请罪

纸上谈兵

E.
（
1
）
D
都是历史故事

（
2
）考查知识点：四字词语的构词

（
3
）
易考知识点：
①修辞构词

如如雷贯耳

如履薄冰

②反义构词、
近义构词

如大同小异

大
材小用

丢盔弃甲

呼风唤雨


③成语构成形式为
ABCC
的成语

如小心翼翼

死气沉沉成语
构成形式为
AABB
的成语

如历历可数

滔滔不绝

④描写人物品质的成语

如誓死不二

肝胆
相照

克己奉公

⑤描写学习的成语学无止境

学而不厌

废寝忘食等一系列分类方式，
这类的
题需要有完整的整理和归纳。


3.
下面句子书写准确无误的一项是（

）

A.
时间一去不复反，我们不能让年华虚渡过。

B.
成都的春天姗姗来迟，新生的一切为这一刻做足了铺垫。

C.
转眼就盛夏，热浪滚滚，蒸茏一般，大地也似在热浪中战栗。

D.
苍海桑田，故乡的一切发展迅速，让久别的游子由忠惊叹。


（
1
）
B
解析：
A
选项应为“复返”
，
C
选项应为“蒸笼”
，
D
选项应为“沧海桑田”
、
“由衷”
，
采用排除法，正确答案应为
B
。

（
2
）考查知识点：字形

着重考察学生识记字形的能力，识字、 记字是从二年级起一直贯
穿整个小学的重要环节，在认字表和写字表中的字词是这一板块要考的重点。< br>
（
3
）易考方式：同音字、近音字、形近字较多，这类词语较多是汉字的一个 特点。音同、
音近而误写或形近而误写，
这是考生需要关注的重点，
既从汉字的特点出 发，
又有着现实的
针对性。
辨别的主要技巧是
“以意辨形”
也就是说 根据字义、
词语的意思来辨别书写的正误。


4.
依次填入词语最恰当的选项是（

）

只要拥有一颗纯真的心，就可以（

）烦恼的枷锁，在欢乐的草坪上自由漫步；就可以
（

）失败的阴影，在胜利的阳光下大步前行；就可以（

）沙漠的坚冰，在热情的海洋里
扬帆远航。

A.
驱散

融化

摆脱
B.
摆脱

融化

驱散

C.
摆脱

驱散

融化
D.
驱散

摆脱

融化


（
1
）
C
解析：
这道选词填空主要考查了词语的搭配问 题，
第三个空是突破口，
坚冰只能
“融
化”
，不能“摆脱”
，也不能“驱散”
，由此排除
A
、
B
，其次是第一个空中枷锁只能“ 摆脱”
，
而不能“驱散”
，故只能选
C
。

（
2
）考查知识点：词义

从构成近义词的语素及近义词的结构方式来分析，可以找出近义
词在意义上的差别。


5.
下面句子中加点成语使用正确的一项是（

）
< br>A.
小学生活快结束了，同学们面临分别，恋恋不舍，期望能萍水相逢
在新的校园里。< br>
．．．．
B.
蜀锦以其用料的讲究，工艺的精湛，悠久的历史遐迩闻名
。

．．．．
C.
朝鲜不顾世界各方坚决反对，再次发射火箭，在国际社会 引起了强烈的轩然大波
。

．．．．
D.
他仍是同学们眼中遵守纪律 的好伙伴，是老师眼中一个不耻下问
的学生。

．．．．

（
1
）
B
解析：不能正确理解成语的含义是成语题做错的关键因素 。
A
选项中“萍水相逢”
指如浮萍漂浮在水中一样，偶然遇到。
C
选 项中“轩然大波”指高高涌起的波涛，比喻严重
的纠纷或乱子，与前面的“强烈的”语意重复。
D
选项“不耻下问”指的是不把向地位比自
己低、
能力不如自己的人请教看羞耻，句子 意思是向老师请教，不是向不如自己的人，
用错
对象。

（
2
）考查知识点：成语的含义和使用

（
3
）易 考方式：
1
、望文生义
2
、用错对象
3
、褒贬颠倒

4
、修饰失当
5
、不合习惯

6
、敬
谦错位

7
、理解片面

8
、形近混淆

9
、轻重失当

10
、功能混乱



6.
下面各句中没有语病的是（

）

A.
能否具备良好的心理素质，是考试取得好成绩的关键。

B.
我们不仅要在课堂上及教科书中学语文，还要在课堂外和生活中学语文。

C.
经过车辆尾号限行措施，使成都的交通状况改观了很多。

D.
老师耐心地纠正并指出了我这次作文中存在的问题。


（
1
）
B
解析：
A
选项犯了两面对一面的错误， 即能够具备良好的心理素质是两面，后面也
应该是两面，
即能够取的好成绩。
C
选项缺少主语，
应该去掉
“使”
。
D
选项
“纠正”
、
“指出”
应该调换顺序。

（
2
）考查知识点：病句

（
3
）易考方式：
1
、次序不当

2
、搭配不当

3
、成分残缺

4
、不合逻辑
5
、表意不明

6
、重
复啰嗦

7
、句式杂糅

8
、用词不当

例如：
⑴

成份残缺。
即 句子不完整。
如：
读了
《革命烈士诗二首》
后，
受到了深刻的教育。
是谁
“受到了深刻的教育”
呢？没说出来。
这个句子应该补上
“我”
或
“同学们”
一类词语。


7.
下列句子，属于比喻句的一项是（

）

A.
他仰望着空中的燕子，仿佛他的心也一起飞上了蓝天。

B.
读书之余，我喜欢养些易种易活的自己会奋斗的花草。

C.
幸亏红领巾帮助了我，要不然我不知还要吃多少苦头。

D.
雪后的原野上，梅花点点，每一朵都是一首精美的诗。


（
1
）
D
解析：比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事 物来代替抽象、难理解的事
物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）
、喻词（ 表示比喻关系的词语）
和喻体（打比方的事物）
。
A
选项虽然使用了“仿佛”
，但是没有本体、喻体。
B
选项使用了
拟人的修辞手法，
将花草比作 人。
C
选项
“红领巾”
指代了少先队员，
运用了借代而非比喻。
（
2
）考查知识点：修辞方法

（
3
）易考方式：修辞方法及作用

3

①比喻

比喻
——
比喻就是
“
打比方
”
。

作用：它能化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象
为具体，化冗长为简洁。

结构：本体、喻体、比喻词三部分构成。


②拟人

拟人是借助想象力，把当作来写。

作用：赋予它们人的言行、思想、感情等。

比喻和拟人的不同点：
(1 )
拟人是仿照人的特征写本体，
重点在拟；
比喻是用喻体比方
本体，重点在“ 喻”。
(2)
拟人中，本体必须出现，人一般不出现；比喻的本体和喻体一主
一从， 本体或现或不现，而喻体必须出现。

③排比
1
、排比是利用三个或三个以 上结构相同和长度均类似、意义相关或相同的句子排列
起来，达到一种加强语势的效果。

作用：它可使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于
表达强烈的感情。

④反问
：
1.
定义：

反问是为加强语气，用疑问的形式表示确定的意愿。
2.
特点：

反问只
问不答，答案暗含在反问句中。人们可以从反问句中领会到表达者的真意。反问也叫激问、
反诘、诘问。

还有设问和对偶等小升初应掌握八种。


8.
下面句子中表达意思不一样的一个句子是（

）

A.
这件事他不可能不知道。
B.
这件事他肯定知道。

C.
他不可能知道这件事。
D.
难道他会不知道这件事？

（
1
）
C
解析：
依照题意其中三句应表示同一个意思。
A
、
B
、
D
三项表达的意思都是
“他肯定知道这件事”
，

只有
C
选项认为“他不可能知道这件事”，所以选
C
。


（
2
）考查知识点：句式

（
3
）易考方式：①掌握句子结构；②学会句式变换、句子衔接以及句子排序；

（转述句与陈字句与被字句、双重否定句、反问句）


9.
梅尧臣的“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”常被后人引用，借以说明（

）

A.
任何人和任何事五都各有短长

B.
任何人和任何事物都各有缺憾

C.
任何人和任何事物都各有千秋

D.
任何人和任何事物都各有所爱


（
1
）
A
解析：
“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香” 的意思是梅花须逊让雪花三分晶莹洁
白，雪花却输给梅花一段清香，说明雪花、梅花各有优缺点，长处、 短处，故选
A
。

（
2
）考查知识点：古诗的积累与运用


10.
下面语句排列正确的一项是（

）

①你才能真正懂得读书，学会读书。

②读教科书，在基础知识和专业技能的学习中，当然是必需的。

③所谓读书，不只是读教科书。

④但是，只有超越了读教科书的阶段，把读书变成了一种发自内心的、精神上的需求。

⑤这是求知的阶梯，这是人生必不可少的一段路程。

A.
③②④⑤①
B.
③②⑤④①
C.
⑤③②④①
D.
③①②④⑤


（
1
）
B
解析：⑤中出现代词“这”
，说明这句一定不会 排在第一句，排除
C
选项。③中提到
“教科书”
，那么紧接着的几句必然会围 绕这个新生的概念来谈，②句开始就提到了“读教
科书”
，
所以应该排在③后面，排除
D
选项。
④开始出现了
“只有”
，
后面一句势必要 有
“才”
出现，组成“只有……才”
，所以①应该紧跟在后面，排除
A
选项，选择
B
。

（
2
）考查知识点：关联词

（
3
）易考方式：把打乱顺序的句子重新排列。做排序题一定要重点关注代词、关联词 这些
具有提示作用的词。


二、古诗文知识积累

1.
古诗以它精练简洁的语言表达真挚的情感，请你根据平时的积累填上适当的诗句。

（
1
）
即将小学毕业，
面对将要分别的老师和同学，
你会想 到的诗句是
_________________
，
________________________
；

（2
）
面
对
万
物
复
苏
，
春光
宜
人
，
你
会
不
由
地
赞叹
______________________
，
____________ ___________
。


2.
下列对联吟咏的各是古代哪位诗人？

①一对忧国忧民目，一双写实写史手。

（

）

②豪气压群雄，能使力士脱靴，贵妃捧砚；仙才媲美，不让参军俊逸，开府清新。
（

）


3.
请分别写出下列诗句歌咏的是什么花。

①东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。

（

）

②遥知不是雪，为有暗香来。

（

）

③出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

（

）

二、

1.
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
（
《别董大》
）


草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
（
《游城南晚春》
）

5


2.
①杜甫

解析：杜甫被称为“诗史”
。


②李白

解析：
“力士”高力士，
“贵妃”杨贵妃，暗示生活在唐高宗时，
“豪气”
、
“仙才”道出了他
的诗风豪放，应该是诗仙李白。


3
①菊花

解析：出自李清照《醉花阴》
，写了赏菊的情景。


②梅花

解析，出自王安石的《梅》
。


③莲花

解析：出自周敦颐《爱莲说》
。

古诗题考点：

内容

基本要求

略高要求

小学生必备的
80
首古诗词

较高要求

更多古诗词

古诗默写

课内古诗词

古诗鉴赏

初步鉴赏

由意象到意境

意境到诗情

名家名作

重要作家及作品


三、阅读

著名作家及作品

广泛了解

（一）阅读下面的寓言故事，找出最深的一点结合实际谈谈你的感受。


小船第一次下水，看着眼前茫茫的大海，不解地问：“大海呀，你的路在哪儿呢?”




“你躺着不动，我便没有路，但当你迈开步子，我便四处都是路。”大海说。



“大海呀，你的暗礁在哪儿呢?”小船问。



“就在你触礁的地方。”大海说。



“难道不可以在我触礁前，就预先告诉我暗礁在哪儿吗?”



“ 世上没有预先的成功，也没有预先的失败，
只有亲身经历过、实践过，才能总结出成
功和失败的 经验。”



“如果我被一个浪头打翻了，怎么办呢?”小船问。



“去准备迎接下一个浪头，在下一个浪头中，努力把自己扳转过来。”大海说。



“大海呀，岸在哪儿呢?”小船问。