小学语文试卷分析

2021年1月25日发(作者：活板翻译)
分析要掌握要点

1.
错误的原因

2.
失分的原因

3.
成绩是否满意

4.
举例，如：要多加练习

5.
以后考试之前复习的方法

6.
以后要怎么做


只要照着要点写，就可以了，很有效

小学语文试卷分析

第一部分

积累


一、试卷抽样统计及原因浅析


尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但 大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱
点不得不引起我们的重视


1
、
五、
六年级的学生对本年度上学期要求掌握的生字词掌握的比较牢固。
出 现错误的现象有：
把“糟糕”的“糟”字旁写成了“木”字旁，变成了“槽”字，


“瞻仰”的“瞻”字写成了“日”字旁、“誊写”的“誊”不会写的人很多，个别的同学写
成了 名“誉”。也有的写成了三横。这个看拚音写词语在五年级中出现了，在六年级的非课
改的试题中也出现 了，也有的五年级学生将


“慈祥”的“祥”写成了“详细”的“详”。

有的个别批卷老师还将四点底的“慈祥”的
“慈”给算做对的，还有就是六年级的学生


“歧视”的“歧”不会写，这个错的比较多。



< br>2
、学生对形近字和同音字以及多音字掌握的较好，绝大多数能够准确区别，正确组词，一些常见的错误主要有：如“熟”字应该有“SHU”和“SHOU”两个音，这个同学们都知道，但是
真正要组词的时候却在“SHOU”的这个音上打了折扣，组的是五花八门，有“成熟”“熟
悉”；“尽 ”字也有两个读音，大家都知道，但是组词的时候，这个也是错的比较多的一组，
同学们在“三声”的音 上组词时有很多同学不会组。错误率占调卷人数的
55
。
32%



3
、学生对课内要求积累的词语掌握的情况不尽乐观。如五年级的再接再厉（励）< br>、前仆（扑）
后继、雅俗（熟）共赏这几个词语同学们错的比较多，其中前前仆（扑）后继在六年 级的非
课改的试卷中也出现了，错误率也占总数的
39%
。



4
、五、六年级的学生对所学诗歌、名言警句掌握较好，得分率为
90。
4%
。绝大多数学生能够
准确书写，也有极少数的同学出现个别字的误写，主要 易错字有六年级的《天净沙秋》中的
“一点飞鸿影下”中的“鸿”有不少学生写成了“红色”的“红”。 也有的将“影”写成了
“景”。



5
、选词填空。无论 是五年级的近义词填空，还是六年级的选择恰当的词语搭配，同学们均能
正确的做出选择，
足以 见得同学们在近义词的使用上都能用得恰如其分。
这道题的得分率
91
。
9%
，多数学生能够准确的使用近义词，但个别失分的是一些审题不认真的同学。



6
、按要求写句子。五年级的第七题，按要求写句子，这道题一共有三小道题，其中 第
1
小题：
三十万人的眼睛一齐投向主席台。
（要求是改病句）
。这 道题的正确率只是
49%
。同学们改的五
花八门，怎么改都是把“眼睛”投向了主席台 ，关键点就是不能把“眼睛”投向主席台，要
把目光投向主席台，这道题同学们错的原因都是没有把关键 点抓住。其它的两道按要求写句
子也不是很理想。第
2
小题：香港回归祖国真让人激动 。
（感叹句）这道题虽然很简单，可是
完成的正确率也不是很高，只为
67%
。其实很简单的一道题，
可是我们有的同学却把简单的问
题复杂化了，有的改成了反问句（难道 香港回归不让人激动吗？）
，有的给缩句了（香港回归
让人激动）
，还有的同学改成了 疑问句，
（香港回归让人激动吗？）也有的同学改对了，结尾
却没有写感叹号。
（香港 回归祖国真让人激动啊）
。改对了，但是结尾却是以“。”结尾。六
年级的关于按要求改句子的 这道题一共是四道题，四道题全部做正确的只有三十七人。仅为
35%
。其中第
1小题，父亲说：“对不起，我自己会判断的”。
（改为转述句）
。这道题错的最
多 ，改为转述句，首先，“说”字的后面的“：”必需要改为“，”，同时说后面的“”也
应该去掉，同时 要将第一人称改为第三人称。这三要素错一不可，可是我们的六年级的同学
是做的不尽如人意，有的不把 说后面的“”号去掉，有的不把第一人称改为第三人称，也有
的不把“：”改为“，”。句子的练习应该 是贯穿我们学习的始终，因为句子的练习是从字
词到篇章的过渡部分，这部分的内容是在一年级开始就循 序渐进的进行练习的内容，每年级
每学期的期中或是期末测试时都会呈现出来，考试就是为了促动，是为 了让我们的学生通过
这次没答上来，回去好好复习一下，为下一步学习阅读和习作部分做好铺垫的同时， 提升自
身的阅读和写作能力。



关于积累部分的思考和建议


1
、课内积累字词比较准确，牢固，应继续保持。


2
、 积累（包括字词句）有待于加强，力求积累丰富、准确、有效。在这部分我有一个想法就
是我们的学生思 路要宽一些，尽量让自己活学活用。我们每次考试的内容不可能都是我们教
材上有的，
也不可能 是老师上课一定讲过的内容。
也不一定是我们每个同学一定练过的内容，
但是万变不离其中，老 师们也不要用“没学过”做为学生思路窄的借口，更不要用“超纲”
来做为学生不会的借口。





3
、加强学生书写能力的培养，养成严谨准确的书 写习惯。孩子们平时写字不注意训练，考试
时很容易失分，因为有些字在平时写的时候就是模棱两可，没 有叫准，到考试的时候想叫真
了，
但是为时已晚，比如我们有的同学在写“寇”和“冠”的时候 ，
总是把两个字写不明白，
真正到考试的时候，知道自己写的不对，勾勾抹抹好几次，但是最后 还是没整明白。



第二部分

阅读


一、试卷抽样及原因浅析：


虽然有些课外阅读的篇目学生没有接触过，但 文章篇幅不长、浅显易懂，学生阅读起来没有
什么困难，阅读短文后，要回答的问题也比较简单。可是抽 样结果表明，此题的得分率偏低。



1
、课内阅读这块，
六年的试卷上有这部分的内容，
课改的试卷和非课改的试卷都有这部分的
内容，这部分的内容 就是我们所说的文学常识和一些写作方法的填空，同学们掌握的不是很
理想，得分率为
72。
6%
。我们在学习课文的时候，常常是重视对课文内容的理解，却忽视了
有关作 者的自然情况及当时的写作背景，我们教师在讲读课文的时候常常让我们的学生去进
行课前预习，查找相 关的资料，其实这种做法是非常有好处的，尤其是一些经典的，脍炙人
口的好文章，如《鸟的天堂》、
《桂林山水》
、
《少年闰土》
、
《月光曲》
、
《伯牙绝琴》等这样的
文章，对大家、名家的作品应该了如指掌，这样我们的学生就不致于把《鸟的天 堂》的作者
当做老舍。个别同学甚至《少年闰土》的作者都不知道是鲁迅。六年级课改的试卷中有一道< br>题是，
〈月光曲〉
的作者是——。
当时我在中心校考的过程中，
我就发 现了这道题，
回去之后，
我查了相关的资料，
〈月光曲〉又名〈月光〉或〈月光鸣奏曲 〉
，是贝多芬创作的一首著名的
钢琴奏鸣曲，课文写的是关于贝多芬谱写〈月光曲〉的一个传说 。“传说”是民间流传的故
事，可能有一个人收集整理，但是我觉得这个课文的作者是谁好象没有必要去 考，因为课文
中根本就没有出现。



2
、课外阅读，五 年级的得分率
71%
，六年级的得分率为
68
。
3%


我发现我们的学生缺少答题技巧，如六年级课改部分的试卷中的课外阅读的文章题目是《第< br>一场雪》
。其中第一小题的要求是补充词语。
（）的寒风

（）的银条儿


（）的证据

（）的阴云

（）的彩虹

（）的雪球



其实这道题的答案 均在这篇短文中出现了，一是我们部分学生缺少答题的技巧，另外是我们
的学生没有认真的去阅读甚至是 根本没读，
而且这样的学生还不占少数。
白给的
6
分题，都没
有答出 来。



3
、联系文章内容理解重点句子，

能 够根据自己的理解组织语言答题，部分学生失分的原因
在于理解不准确，少数学生语言组织能力不够，答 题时语言不到位。


关于阅读教学的思考及建议


1
、加强词句理解训练，注重理解的准确性。


2
、培养学生概括综合能力。


3
、加强学生语言组织能力的训练，力求准确精练。


4
、培养良好的阅读习惯，教会学生灵活答题。


第三部分

作文


一、学生答题情况浅析：