苏教版一年级科学第二单元教参

2021年1月25日发(作者：日省月试)

第四课认识感官

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、教学内容本课学习内容的设计思路是
:
先从自己熟悉的感官入手，再认识
感官的功能，最后拓展到对动物感官的认知。第一个活动 ，指认眼、耳、鼻、
舌、发肤、知道它们的共同名字叫感官了，会用
“
感官
”
这一名词概念来表达
;
知
道要用各种感官观察周围的事物，观察不仅仅是用眼 睛看。第二个活动包括四
个小活动、分别用眼、耳、鼻、舌、皮肤来观察（用鼻、舌观察放在了起）。< br>用眼睛仔细寻找图中的小动物
;
用耳朵辨别各种不同的声音
;
用鼻子闻 水果的气
味，再用舌头尝尝它的味道
;
用全身各部位的皮肤来触摸不同的地面、并且学 会
用一些专门的词语来描述所观察的事物。第三个活动，通过阅读、知道动物也
是依靠感官来感 知周围的信息，有些动物的感官还特别灵敏、积累和丰富学生
对人和动物感官的感性经验，为能够动用各 种感官全面地观察事物和描述其特
点做好准备。

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、数学目标
< br>●
通过与同伴互相指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，说出它们都是感觉器
官（感官了） 。

●
观赏视或阅读图片资料，知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境并且有些
动物的感官很灵敏。

●
在用感官观察的活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状 、声音、气
味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。

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、重点与难点重点
:
知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。难
点
:
能描述 并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方
面的特点。
4
。教 学准备教师材料
:
各种声音的录音片段。

4
、本环节意在整理学生 对感的已有认识，明感觉器的电子设计概念，激发
兴趣，引入利用感官进行的观察活动。中的故事教学建 议
:●
针对刚入学的小学
生，本环节设计可以引领学生观看教材中可爱的图片，或者采 用游戏、故事、
漫画等生动有趣，浅显易懂的教学方法进行教学主意事项特别强调，手不是感
觉 器官，手上和遍布人的全身的皮肤是一种感觉器官，是人体最大的感觉感
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官。设计意图
:
用眼睛看是学生最熟悉的观察方法，所以教学设计从用眼教睛看

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开始，带领学生进入观察的第一步。图做“
找小动物
”
的活动，是一个儿童及成
人都特别喜欢的游戏，通过这个有 趣的活动，激发学生用眼睛仔细观察事物的
兴趣教学建议
●
在学生交流自己找到哪种小 动物的过程中，可以给学生提出问
题
:
这个小动物是什么样的
?
从而 引导学生从颜色、形状、大小等方面描述观察对
象，以提升学生的描述技能。
●
当学生 对自己找到的小动物进行描述时，教师可
以对学生的表达给予帮助，例如
:
你讲给大家 听的时候，可以说说小动物个头的
大小，身体的形状、颜色
;
如果讲不出它的名字就说 不知名的虫子或动物。注意
事项刚入学的小朋友描述水平较低，教师可以帮助他们用一些科学词汇表达，
但不要轻易打断学生的表述，也不必对学生的描述准确度作太高的要求。

设计意图< br>:
这部分内容包括用耳听、用鼻闻、用舌尝、用皮肤触摸四个活
动。通过这些活动，使学 生知道观察不仅仅是用眼睛看，还包括动用其他感官
去观察。教学建议
:
关于活动整合 安排的建议
:
设卜一
:
创设故事情境或其他问题情
境将这几个并列且 各自独立的活动整合成几个综合的活动。例如
:
将用眼睛看和
用耳朵听的观察活动整合 起来，即创设走进森林的情境去发现图片中的小动
物，利用录音机听森林中的风声雨声流水声、小动物发 出的声音等
;
将用鼻闻和
用舌尝的活动整合起来，去辨别盒子里究竟是哪种水果等;
快下课时，领学生到
操场上用手、脚等感受草地、沙地、水泥地，说出自己的不同感觉。
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设计二
:
由于在第二课感官总动员的教学中，安排了品茶的活动，故可以将 本课中用鼻
闻和用舌尝水果的活动，放在第二课与品茶活动整合，这样本课用
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课时教 学
就可以完成。或者将用鼻闻和用舌尝水果的活动作为个别学生的演示活动，这
样也可以用课时 完成本课的教学。关于用皮肤观察活动的建议
:
在有条件的学
校，教师可以领学生到操 场上进行活动，触摸的材料不要局限于教材中的范
例，教师可根据实际情况选择其他容易找到的材料进行 观察
;
没有条件的学校，
教师可以准备一些不同材质的材料让学生触摸和感觉。学生用 手触摸石头（水
泥）地面和木课桌，描述不同的感觉。描述不同时，要组织学生试着用冷、
热、 光滑、粗糙、软、硬等词语来描述。带教师组织活动时，使学生知道皮肤
的触觉功能不仅仅是手才有的。 关于用鼻闻和用舌尝水果活动的建议选择气味
比较明显的水果或蔬菜，如柠檬、芒果、橘子洋葱、韭菜等 ，切成块，装入盒
子。观察的顺序通常是一看二闻三尝，开展本活动，要组织学生先闻再品
尝。 。


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日常生活中，学生对气味和味道的描述经常会有混淆，教学时要强调闻到
的是气（味，尝到的是味道。 描述感觉时，要组织学生试着用香香的、淡淡
的、甜甜的、酸酸的、咸咸的等词语来描述。注意事项:
一年级学生的学习注意
力时间较短，通常能持续集中
15~20
分钟， 教学时教学活动的设计要动静结
合。
●
特别注意从一开始上科学课时，就要求学生养成 安安静静、仔细观察、认
真听同学讲话的好习惯。
●
强调对不认识的物品不能随便闻和 尝。设计意图
:
利
用图片资料或视频资料，将对人的感觉器官的认识推演到动物世界， 加深对感
觉器官的认识。教学建议
●
教学时，组织学生阅读教材图片资料或观看视频资
料。然后组织学生拓展交流
:
你还知道哪些动物的感觉器官也有了不起的功能
?
可
以进一步提出问题
:
既然不同的感官有不同的作用，当一种感官不能解决 问题的
时候，该怎么办呢
?
引入对下一节课的学习。

第五课感官总动员

1
、教学内容前一课学生利用眼、耳、鼻、舌、皮肤单一 感官观察并描述事
物的特点，积累了一些观察方法，在此基础上，本课同时运用多种感官进行观
察，发现事物更多的特点。第一个活动，教师和学生一起来品茶，通过前后两
次品茶明白，要真正品出茶 的味道需要同时动用鼻子和舌头两种感官。第二个
活动，动用眼、鼻、皮肤三种感官观察点燃前和点燃后 的蜡烛，尽可能多地说
出蜡烛的特点，要让学生有意识地用好三种感官，强调仔细观察，收集丰富的信息。第三个活动是一个阅读活动，通过设置一个问题情境如何挑选一个好西
瓜，让学生知道，人们 往往动用各种感官来解决生活中的实际问题，这一活动
既体现了用感官观察的重要性，也增加了学习的趣 味性。

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。教学目标

●
通过品茶、观察蜡烛等活动，说出认识一种事物需要动用各种感官。

●< br>在做品茶活动和与同伴观察蜡烛的活动中，尝试发现并交流事物更多的特
点。

3
。重点与难点重点
:
知道全面认识一种事物需要动用各种感官。难点
:能动
用各种感官观察并描述事物的特点。


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