(完整word)三年级下道法教案

2021年1月25日发(作者：mentos)

1.
我是独特的



教学目标



1.

知识与能力



学生能了解到每个人都有自己的特点
,
正确认识自己的优缺点。



2,
过程与方法

学生通过各种游戏和活动
,
学会清楚地表达
自己的见解和感受
,
学会比较客观地评价自己。


3.
情感与
态度


培养学生认同自我，
接纳自我的态度，
培养学生的自
信心。



教学重难点



重点
:
通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点
,
正确认
识自己的优缺点。



难点
:
认识自己的优缺点，
正确分析自我，
相 信自我，
完善自我。



教学过程


一、新课导入



师
:
同学们
,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，
你知道是什么吗？


对，就是我们的指纹。



现在
,
我们一起来 做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸
,
看
看我们的指纹藏着什么秘密。


(
学生在白纸上印上自己的
指纹
,
观察指纹并交流讨论。
)


师
:
现在我们请一些同学来说一说
,
你发现了 指纹有哪些秘密
?


1
生
:
我们的指纹有大有小
,
形状各不相同。


师总结：
同学们，
你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就
是因为在这个世界上没有哪两个人的指 纹是完全相同的。
同样，
我们每个人在这个世界上也是独特的。



【设计意图：通过小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，从指纹
的秘密入手，使学生意 识到自己是独特的，引起学生的学习兴
趣。】



二、猜猜我是谁



现在我们每个人准备一张小卡片，
在卡片上对自己进行描述
（可
以是性格、爱好、特长等方面的内容
)
，最后署 名。


师：
现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后
我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来
猜猜这个小卡片里面描述的主人公 是谁。


卡片一：
我在我
们班最高，喜欢打篮球。



卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。



卡片三……


师：
刚才只是让同学们猜，
现在我继续抽 取几
位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个
同学和他卡片上所描述的自己 一样吗
?
也可以对“他
/
她”的描
述进行补充哦。



师：
通过这个小游戏，
我相信同学们都对自己有了初步的了解。
我们每个人都有自己的兴趣、爱好或特长，每个人都有自己的

2
特点。



【设计意图：通过这种教师问学生答的互动方式，有 利于调动
学生参与课堂活动的积极性。小卡片猜谜游戏，寓教于乐，激
发学生的学习兴趣，活跃 课堂气氛。】



虽然我们每个人都能找到自己的特点，但是刚才的小游 戏也
说明我们眼中的自己和别人眼中的自己有时候不太一样。我们
还可以通过哪些渠道去了解自 己的特点呢
?

（引导学生阅
读“课堂活动一—赵兴的调查结果”，完成
P3
内容）


师：
在不同人的眼中我们的特点不一样。假如你不认同某些人对你
的看法， 你会以什么方式与他们沟通呢
?


三、展开想象，放飞自我



师：生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你拥有神
奇的魔法，< br>可以将自己变成你想成为的事物，
你想变成什么呢
?

引导学生阅读教材第
4
页活动内容，参照活动内容表述自己的
想法。



【设计意图：
通过创设情境，
引导学生挖据自已的内心世界，< br>鼓励学生展开想象，放飞自我。】



刚才同学们都踊跃地表达了 对自己的期望。那么，你们是
否能从这些期望中，找到自己呢
?

过渡： 每个人都有丰富
的内心世界，
在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、
美好的 经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。



阅读教材第
5
页
“阅读角”
—
《我独特的内心世界》
。


我

3
相信你们都有属于自己的“故事袋”，里面肯定五彩斑斓。你
愿意和大家分享你的秘密吗？



四、我能做更好



生：阅读教材第
6
页——《我是不是很差劲呢
?
》


师：
你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候
甚至认为 自己很差劲呢
?
如果你愿意，
把自己的想法和
“不倒翁
先生”说一说 吧！


师：现在请一些同学来跟大家说说你刚
才和“不倒翁先生”说了些什么。


【设计意图：此环节旨
在鼓励学生发言，学会清楚地表达自己。】



师：你们想知道小健和“不倒翁先生”的故事吗？请同学们
翻开教材第
8< br>页。



生：阅读教材第
8
页“阅读角”——《其实，你也很棒！》

< br>师：同学们，我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。
我们可以不断地改进自己，使自己 变得更好。把自己擅长的事
情做好，你就是最棒的！



【设计 意图：本环节旨在让学生从故事中受到启发，知道每一个
人都是独特的，懂得正视自己的缺点，不断完善 自己。】



五、课堂小结



同学们，我们每个人都是独特的，都有自己的特点，也有不完
美的地方。我们要正确认识自己，客观评价 自己，不断改进自己，
使自己变得更好。

2.

不一样的你我他



4
教学目标



1.

知识与能力



通过学习认 识到每个人都是不同的，了解自己的特
点，感受到大家的不同使集体生活变得更加丰富多
彩。< br>


2.

过程与方法


通过探讨“怎样与‘不同’友好
相处”和““不同’让生活更精彩”的活动，在探
索问题的过程 中获得体验和感悟。



3.

情感与态度



通过本课一系列的活动，
认识到不同的人有不同的想
法和选择， 培养尊重、理解他人的好习惯。


教
学重难点

< br>重点：（
1
）认识到每个人都是不同的，了解自己的
特点。（
2
）认识到不同的人有不同的想法。

难点：观察同学和自己身上的闪光点，学会尊重、理< br>解他人的想法和选择，
培养尊重、
理解他人的好习惯。

教学过程


一、新课导入


1.
师：请同学们看这两片树叶。观察一下，这两片树
叶一样吗
?
2.
学生认真观察。


3.
师生共同总结不同。



5
4.
师：孩子们，通过观察我们发现，即使是同一棵树
上的树叶，也不完全相同呢！如果说班级是棵大树，
那么每一位同学就像树上的一片叶子。
同学之间有很
多相同点，可又各有不同。


5.
师：
同学们，
请你们在这张心形的叶片上写上自己的特点，我们一起来装点我们的班级树。


6.
学生在心形叶片上书写自己的特点。


7.
全班同学一起来交流各自的特点并把叶片粘贴在
班级树上。


8.
师：通过刚才的交流，同学们发现了什么问题
?
生
1
：我发现有同学跟我一样也是单眼皮。


生
2
：我发现小新跟我一样都喜欢爬山。


生
3
：
我发现大多数同学跟别人不一样。


9 .
师：
同学们说得很好，
你们都有一双善于发现的眼
睛。其实，就像你们分析 的一样，人与人之间会有这
样或那样的差异，每个人都有自己的特色。


【设计意图：
通过小游戏，
逐步深入地引导学生了解
自己，通过比较，使学生意识到人 与人之间的差异，
让学生在活动中获得最真实的感受。】


二、展开想象


1.
师：课本第
11
页有一个 圆，你会把它想象成什么
呢
?
把你的想象画出来，并涂上颜色。然后互相介绍

6
一下自己的创意。


2.
学生独立完成形象设计。


3.
学生分别向同学们展示作品，
并讲述自己的设计理
念。


4.
教师选出一部分贴在黑板上，
师生共同欣赏在同样
的圆上作画 的结果。


5.
师：请同学们讨论，为什么在同样的圆上作画，
每个人画得却各不相同呢
?

6.
师点拨：因为大家的想象力、想法、喜欢的事物不
同，所以画得也不同。


【设计意图：
通过让学生在同一个圆上作画，
引导学
生发现，不同的人即使是对同一事物也会有不同的想
法，进而意识到，在现实生活中，不同的人有不同的想法和选择。】


三、与“不同”友好相处


1.
师：
同学们，
我们都喜欢和自己情投意合的人交朋
友，这是人之常情。但 是，如果过于强调这一点，结
果会怎么样呢
?
（翻到教材
12
页“周 同同日记”。
)
2.
师生共同观看。


3.
师：
请同学们分小组讨论一下，
你觉得周同同能找
到好朋友吗
?
为 什么
?

4.
学生分组讨论。


7

5.
班内交流意见，
允许有不同意见，
教师注意做正
面引 导。


6.
师：
我们身边的每个人都是不同的，
学会和
“不同”
的人相处是我们必须具备的本领。请同学们想一想，
你身边有与你“不同”的 朋友吗
?
你是怎么和他们相
处的
?

7.
学生分享交流自己的经历和感受。


8.
师：孩子 们，有些同学和“不同”的同学相处，
心里会有一些小疙瘩。怎样才能解开这些小疙瘩呢
?（教师出示教材
13
页的
3
个事例，
让学生分别讨论。
）

9.
教师鼓励学生结合自己的生活经历向其他同学传
授一些方法。


10.
教师出示教材
14
页提示的与人相处的好经验，
同
学们一起学习交流。


11.
师：
孩子们，
当 我们学会用理解的眼光看待别人，
接纳他人与自己的不同，我们将会交到更多的朋友。
不同的树 叶在同一棵大树上互相映衬，
共同装点出美
丽的风景。
那么，
不同的我们在同 一个集体中友好交
往，就会共同度过美好的时光。


【设计意图：
通过对比，
使学生明白每个人都是不同
的，教会学生一些与人相处的技巧，引导学生与“不< br>同”友好相处。】



8
四、“不同”让生活更精彩


1.
师：生活中充满了各种“不同 ”，当这些“不同”
和谐相处时，
是什么样的情景呢
?
（出示教材
1 5
页的
两幅图。）


2.
师生共同欣赏。


3.
师：看到这些场面，你有什么感受和想法
?
你还
能找 到哪些由于“不同”给生活带来精彩的例子吗
?
4.
学生讨论，班内表达。

生
1
：花园里的花朵五颜六色

3.
我很诚实

教学目标



1.
知识与能力



知道哪些是诚实的行为；
能分辨是非，
知道说
谎的后果。



2.
过程与方法



通过举例子、
讲故事、
作比较等方法，
学会分
辨是非，用诚实的行为去应对生活中遇到的问 题。



3.
情感与态度



培养学生诚实的品质，树立正确的是非观念。



教学重难点



重点：
知道什么是诚实；
能分辨是非，
知道说

9