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一年级心理健康教案
李超霞
2015.9
第
1
课
我是小学生
心育目标:
通过活动,让学生认识到自己新的社会角色
------
小学生;让学
生认识自己的角色变化,从情感上认识到自己长大了。学会以小学生的行
为规范约
束自己,提高自我约束能力。
活动过程:
一、视频导入
看视频:说说你看到了什么?这些小朋友背着新书包干什么?猜猜他
们心里
在想什么?小朋友背着书包来上学,可高兴了,因为他们知道从今
起,他们就是一
名光荣的小学生了。板书课题:第一课
我是小学生
二、活动与训练:
1.
成为一名小学生了,许多方面都发生了很大变化。请几个主动积极
的小朋
友说说作为一名小学生与在幼儿园时的不同,其他同学作补充。
2.
针对发言,大家展开计论,和同学们一块说说当小学生的感受,怎
样做一
名好学生。
3.
小品:内容简介:我是一名小学生
每天早上,
叮呤呤的小闹钟把我从睡梦中唤醒。
我知道,我该起床了。
因为我要去上学,我是一名可爱的小学生了。如果起床晚了,我就可能上
学迟到
了。我知道,当一名小学生,上学不能迟到。妈妈帮我整理书包,
我对妈妈亲切地
说:“妈妈,我自己整理吧,自己的事自己做,我是小学生
了。”背上书包我高高
兴兴上去学校。一路上,小鸟为我歌唱,小树为我欢
呼,我心里别提有多高兴了。
来到学校见到老师说声:
“老师,您好!”,见
到同学说声:“同学,您
早!”。我是一名小学生了,我应懂礼貌。
想想:
(
1
)上小学后的我和幼儿园的我不同的是:
(
2
)做一名小学生我感到很快乐,因为:
4.
观看视频:结合小学生守则录像,启发学生如何才能成为优秀小学
生。
师小结:
在幼儿园主要活动是游戏,
而进入小学后,
主要活动是学习。
三、总结:
作为一名小学生应时时用《小学生守则》要求自己,想想自己
做的怎
么样, 还有那些没做好,努力去做到。
第
2
课我的名字
心育目标:增强学生的情感体验,学会悦纳自己,激励自己。
活动过程:
一、
谈话导入:每个人都有自己的名字,名字不只是一个人的代号,更重
要的是
它有某种寓意,蕴含着父母或其他长辈对自己的期望,如“志宏” 寓意志向宏
大,长大后能成为有志之士,报效国家。任意一个名字都拥有
积极的意义。今天
我们开展的这一活动,要让小朋友分析自己名字的意义
,
也许有些小朋友从来没有
考虑过这些。
二、
活动与训练:
1.
让每一位同学都写出自己的名字。
2.
根据名字的某一特征分类,如把有“强”字的名字归为一类或者与
植物有
关的归为一类。
3.
归为一类的同学作为一组进行发言,说出自己名字的积极意义,说
不出来
时,可以大家讨论或问老师
⑴小朋友分析一下自己的名字,说说自己的名字好在哪里?(可以事
先问问家长如何为你起这个名的?)
⑵我特别喜欢我的名字,是因为:
________________________
。
4.
每组选出代表发言,发言时应有充足的自豪感。
举例:我的名字很好听:我是个活泼的小女孩,我的名字叫丁咚,你
们说我
的名字好听吗?关于我
的名字的由来还有一段故事呢!
妈妈说她还没生下我时就希望我是个漂亮、活泼的女孩,我的第一声
啼哭,
声音宏亮,清脆,妈妈高兴的说“这孩子,声音多好听,真希望她
长大了能成位
小歌星。
”爷爷奶奶、
爸爸妈妈开始为我的名字操心了,
爷爷
说:“这孩子让
我们称心如意,就叫丁可心吧!
”奶奶说:“这丫头是我们的
心肝宝贝,叫宝宝
吧!
”爸爸拿着大词曲一边查找一边说:
“我希望孩子长
大后能当个科学家,
叫丁贝尔吧!
”妈妈说:“我希望孩子声音宏亮,清脆,
不如叫丁咚吧!希望他
的声音能象泉水一样甜美、悦耳!
”于是,世界上就
多了一个会唱会跳活泼可爱
的女孩叫丁咚。
三、总结
每个人都有一个好听的名字,爸爸妈妈为你们起名字的时候都想让你
们长大以后成为 一个有用的人才,要努力,不要对不起爸爸妈妈的一片心
第
3
课我不害怕……
心育目标:
通过活动让孩子培养对自己的满意态度,学会积极勇敢地面对
困难,
在克服困难中
逐渐成长。
活动过程:
一、视频导入。
看一段视频。想想他们在讨论一个什么问题。
视频大致内容:
甲:我不害怕难题,只要努力动脑筋,就能解决。
乙:我不害怕小白兔,因
为小白兔不会咬人。
丙:我不害怕鬼,爸爸说世界上根本没有鬼。
丁:我不
害怕打针,老师说勇敢的孩子是最了不起的孩子。
戊:我不害怕打雷,看到闪电赶快捂起耳朵。…… 揭示课题:我不害怕
二、交流体会
⑴写一写。
现在,请大家也参加他们的讨论,你想说什么呢?,先把你想说的写
在纸
上。
⑵谈一谈
围成小组,说说自己不害怕什么,为什么?
⑶画一画。
⑷ 以“我不
5.
害怕
.........
”为题,
6.
画一幅画。
每位同学展示自己的画,并告诉大家你画的是什么意思。
三、总结提高。
第
4
课
看谁想得多
心育目标:
通过游戏,初步训练学生发散性思维的能力,提高学生思维的广度和
灵活
性。
活动过程:
一、游戏导入
今天要求大家多多开动脑筋,每人都要把自己的聪明才智发挥出来。
上课前
我们先来做一遍“脑力体操” 。(放音乐)
今天我们要冲击的浪头是:比谁想得多
二、活动与训练
1.
讲述科学家的故事:
(
1
)牛顿的故事(投影)小时侯,他躺在苹果树下休息,突然从树上
掉下
一只苹果,由此产生发散性思维,最终发现了地球万有引力。
(
2
)瓦特的故事(投影)小时侯,他在厨房发现烧开水时水壶里冒出
的水
蒸气能推动水壶盖,由此产生发散性思维,最终发明了蒸汽机。
2.
点明发散性思维的重要性:发散性思维在我们的生活和学习中是很
重要
的,如果你们能去注意培养训练它,那么你们将会有许多新的发现
3.
学生分小组进行活动和讨论:
砖的用处是什么?
报纸的用处是什么?
铅笔的用处是什么?
(
1
)学生交流,
(
2
)用盖金点子图章来鼓励发挥好的学生。
(
3
)学生分别用三个感叹词为自己打分。
三、总结
从一个问题出发,我们可以找到别人没想到的答案,着其中可能就会
有发明
创造。可见,发散性思维能力是非常重要的,希望大家在今后的学
习、生活中重
视这种能力的培养,那么一定会有许多新的收获。
第
5
课
声音来自何方
心育目标:
对想象产生兴趣,从而享受想象的乐趣。在日常生活、学习中发
挥自
己的想象力。
活动过程:
一、激趣导入。
1.
听一段录音,辨别其中声音。说说你听到了那些声音。
声音真奇妙,在日常生活中,我们能听到各种声音,有的很好辨别,
有的却
非常相似。今天这节课,我们就来听一听,想一想,这都是什么声
音,来自何
方。
2.
活动与训练
⑴听一听,辨一辨。
①
选择一串钥匙,来回晃动。
②
将一块生姜放入塑料杯,捂住杯口上下摇晃。
③
将一个篮球高举过头顶,用力扔向地面。
④
用五指随意在木制桌面上敲击。
仔
细听一听这些动作带来的声音。
二、想一想,说一说
这些声音像是什么声音?想得越多越好。
小结:如果你
有意识地想象所听到的声音来自何方,久而久之,脑海
中一定能留下许多美好的声
音,想象力也能得到提高。
三、想一想,试一试。
1.
翻书时发出的声音。
2.
喝水时发出的声音。
3.
飞机飞行时的声音。
4.
马儿奔跑时的声音。
5.
蜜蜂飞舞的声音。
6.
双手交替拍打腿部的声音。
7.
风吹动树叶的声音。
8.
雨水落在小池塘里的声音。
你能想象出这些声音吗?你能说说哪几种声音
较相似吗?
四、模仿小游戏:
请你想办法发出一种声音,让同学想一想,这种声
音是什
么声音?
五、总结:
想象就像小鸟的翅膀,只有在日常生活中,学习中发挥自
己的想
象里,这样你就会飞到越来越远的地方。
第
6
课
数字联想
心育目的
:
训练注意的四个品质
(
注意的广度,稳定性、分配、转移
)
,提高学
一、游戏导入:
下面,就做一个有趣的数字游戏,来训练一下自己的注意
生
的注意力。
活动过程:
力。
这里有一串数字
:
11
472125162945c
(1)
请同学们快速说出有几个数字。
(2)
请说出有几个相同数字。
(3)
请快速把
2
后面的第三个数字圈起来。
同学们,你能准确回答上面三个问题吗?试试看。
二、活动与训练:
小朋友都希望把已学的知识牢牢地记在大脑里,有人把
大脑比
作知识的仓库,
仓库里储存的知识越多,也就越有学问。可是,你
可知道,注意
是使知识进入脑海,
也就是进入仓库的大门。
注意力不集中,
就好比大门紧
闭,知识就进入不了仓库,就会影响学习的效果。所以,我
们应充分重视对自己
注意力的培养。
1
.教师列出一个随机表
(表中数字的多少和排列顺序可根据学生的实
际情
况自行确定)如
5 4 3 7 9 1 2 5 7 6 5 0 8 1 3 4 7 6 4 5 1 2 6 8
3 4 0 8 7 3 5 2
2
.训练圈“
3
”字(或其它任意指定的数字)的能力,训练注意的指
向性
和集中性。
3
.训练圈“
3
”字前面的一个数字,这是对注意转移力的一种训练。
4
.训
练圈“
3
”字前一位的“
7
”字(或其它数字),训练有助于发展
注意的选择
性。
5
.训练圈“
3
”和“
7
”中间的偶数(或奇数)
,目的在于提高注意的
分
配能力和扩大注意的广度。
6.
训练中应当注意,每一种训练都需在
3
分钟内完成,每次连续练习
的时间
为
20
分钟。
三、
[
读读想想
]
1.
上课或做其它事物时,你的注意力集中吗?
2.
注意力集中在生活、学习中有什么重要作用?
四、
[
试试做做
]
选一个比较复杂的物体,专心地看一、二分钟,然后闭上
眼睛,
回忆物体的各个部分的特征,应尽可能详细。
五、总结:
注意是使知识进入“仓库”的大门。下决心去锻炼和提高自己
力,就好比找到了一把打开知识宝 库的金钥匙。
的注意
第
7
课
还能干什么
心育目标:
通过这个活动,让学生对想象产生兴趣,享受想象的乐趣,并
充分发
挥自己的想象力。
活动与训练:
一、看图导入
。
出示幻灯,图上有碗、椅子、剪刀、帽子、羽毛球拍、杯子。
认识这些物品吗?它们都能干些什么?
先分四人小组说说这些物品是什么?
它们分别是做什么用的?
二、活动与训练。
过渡:是的,小朋友都认识这些物品,并且都知道这些物品的基本用
场,甚
至会使用这些物品。但所有物品的作用都并不单一,它们还可以干
什么呢?
1.
请选择其中的两件物品,再想象一下它还可以干什么?想得越多越
好。
提示:碗还可以给小动物当船划;
杯子还可以用来画圆。
2.
小组活动,一个人说出一种物品名称,其余几人想象这种物品还可
以用来干什么?看谁想得最妙最多。
3.
总结延伸。
想象的魔力可真大,
只要你开动小脑筋,
一定还能创造发明些什么呢。
三、课后活动:
以《一张白纸的用途》为题,进行想象评比。
每人准备一张
16
开的白纸,想象用这张白纸可以干什么,
照着你的想
法
试着做一做,看谁想得最奇,做得最好。
第
8
课
五彩缤纷的天地
心育目标:
通过活动,训练学生的想象力,使学生受到美的熏陶。
活动与训练:
一、看图导入
。
出示一幅没有色彩的画,这幅画上画了些什么?这些东西都应该有色
彩,我
们小朋友也最喜爱五颜六色,只有这样我们的生活,我们的世界才
更美丽。今天
这节课我们来想象我们身边那五彩缤纷的天地。
二、活动与训练。
⑴想一想,画一画。
请你展开丰富的想象,为这幅画涂上颜色。
⑵全班讨论、汇报:
你为什么要涂上这些颜色。
⑶看一看,想一想
出示图,这是一幅没有色彩的图画,为它涂上不同的颜色,就会代表
不同的
意思。
如:涂上花衣服的人的膀子;
涂上黑白相间的颜色,像长颈鹿的脖子
请小朋友想一想,涂一涂,说一说它像什么?
⑷议一议:看到下面颜色,
7.
你能想到什么?
橙色;绿色;黑色;白色;红色
全班交流,看谁想得最多。
三、总结延伸。
我们生活在一个五彩缤纷的美丽世界,小朋友也可以为自己描绘
出五
颜六色的想象世界。课后画一画。
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