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六年级科学上册第一单元

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-25 05:10
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2021年1月25日发(作者:coupon)
六年级科学上册第一单元《微小世界》

一、单元概述:

在科学课 学习中,
学生已对身边常见物质及现象有了一定的认识。
在本单元中,
学生将
经历从肉眼观察,到放大镜观察,再到显微镜观察的过程,对昆虫、晶体、细胞和微生物进
行进一步的观 察,使学生了解到,工具和科学探究是相辅相承、互相促进着发展起来的。





由于观察条件和学生理解水平的限制,本单元没有从物质的分子、原子、电子这个“微观世界”角度去展开,
而是扩展到用放大镜和简易的显微镜能观察到的微细的观察
领域,如晶体、昆虫的器官、植物的细胞、水中常见的微小生物,等等。因此,本单元将其
称为“微小世 界”。

本单元是一个综合性较强的单元,所涉及到的内容有光学、生物、
物质的结构 、科学发
展史等方面。但教学的重点是拓展学生观察的范围,学习和领悟使用观察工具的好处,体会科学、技术、社会的关系。本单元也是一个比较开放的单元,课堂上的学习只是一个开端,
希望学生 把观察活动延续到课后,把观察内容拓展到更多的方面。

二、单元教学目标:

科学概念:




1.
放大镜和显微镜能将物体的图像放大,使我们能看到物体的更多细节。




2.
为了能将物体的图像放大,透镜应是透明的、中间较厚的,放大倍 数与中间
的厚度直接有关。




3.
细胞是生物生命活动的最基本单位,生物都由细胞组成。




4.
微生物在大自然中广泛存在着,它和我们的生活、生产、环境有着密切的关
系。




5.
一些微生物太小,没有放大镜或显微镜便不能被看到。




6.
微生物是生物,具有生物的共同特点,也由细胞组成。




7.
微生物有在特殊环境下生存的结构。




8.
物质世界和生命世界是多种多样的。





过程与方法:




1.
运用手执透镜及显微镜观察生物及非生物标本。




2.
学习使用适当的器材及技术观察细胞和微生物。




3.
通过文字、绘画、讨论等形式记录、交流观察结果。




4.
通过观察实验及收集资料,了解人类在探索微小世界方面取得的成 果。并以
多种方式交流及汇报。





情感态度价值观:




1.
发展探索微小世界的兴趣。




2.
认识到科学技术的发展会促进观察工具的不断进步,观察工具的不断进步对
促进

科学的发展是十分重要的。


3.
认识到我们周围的物质世界是可以认识的。

4.
对人类的探索精神和发明成果表示敬佩。

三、单元组成:
< br>本单元主要包含
8
课。
第一部分,主要任务是让学生认识、学会使用放大镜,并 用放
大镜观察一些物体。

1
课《放大镜》本课主要知识点有:
1.
放大镜是凸透镜,凸透镜具有
放大物体图像的功能,用放大镜观察物体能看到更多的细节。2.
放大镜广泛应用在人们生活
生产的许多方面。
3.
放大镜镜片的特点 是透明和中间较厚
(
凸起
)
。第
2
课《放大镜下的昆虫世界》本课主要知识点有:使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节。第
3
课《放大
镜下的晶体》本课主要知识点有:一些固体物质有规则的几何外形,我们叫它晶体。
第二部分,主要教学内容是由放大镜引出显微镜,让学生认识、学会使用显微镜,会制作简易显微
镜,并通 过显微镜观察身边的一些物质。

4
课《怎样放得更大》本课主要知识点有:
1.
两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。
2.
显微镜的发明拓宽了观察领 域,
显微镜
是人类认识微小世界的重要观察工具。第
5
课《用显微镜观察身边 的生命世界
(

)
》本课主
要知识点有:洋葱表皮是由细胞构成的, 用肉眼难以看到,我们可以借助显微镜来观察。第
6
课《用显微镜观察身边的生命世界
(

)
》本课主要知识点有:
1.
生物都是由细胞组成的。
2.
生物细胞的形态是多种多样的,
不同生物的细胞是不同的,
生物不同器官的细胞也 是不同
的。
3.
细胞是生物最基本的结构单位,也是生物最基本的功能单位。第
7
课《用显微镜观察
身边的生命世界
(

)
》本课主要知 识点有:
1.
用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。
2.
在水中生活着很 多形态各异的微生物。
3.
微生物具有生物的特征,

:
对环境有一 定的需求、
对外界的刺激有反应、能繁殖。
第三部分,
既是对前面所学内容的总结也是 对微小世界的扩
展。

8
课《微小世界和我们

》本课主要 知识点有:
1.
由于观察工具的改进,使人类观察
的范围扩大,发现了仅靠肉眼无法发 现的自然界的许多秘密。
2.
人类探索微小世界的成果,
促进了科学技术的发展、社会 的进步和人类生活的改变。

四、单元知识结构:

本单元的知识,从人类观 察微小世界最初的工具:放大镜入手。借由放大镜这种工具,
向学生展示了微小世界中的昆虫和晶体。顺 着人类观察工具的发展路线,介绍了显微镜,以
及只有在显微镜下才能发现的细胞和微生物。通过对人类 探索微小世界的成果的小总结,

学生打开了一道通往微观世界的大门,将丰富多彩的微观世界 呈现在学生的面前。

五、主要教学方式:

本单元的主要教学方式有两种:
一种是以推测、
模拟实验验证为主要教学方法;
另一种
是以阅读、交流资料和 讲解为主要教学方法。以推测、模拟实验验证为主要教学方法的内容
有:用放大镜观察物体、制作简易显 微镜和用显微镜观察物体。以阅读、交流资料和讲解为
主要教学方法的内容有:美丽的晶体、显微镜的发 展以及微小世界和我们。

六、教学建议:

在教学“用放大镜观察物体”内 容时,
教科书安排了一个“制作一个大的晶体”的拓展
活动。在这里,我们可以将这个活动再拓 展一下,带领学生制作各式各样的晶体。用这种方
式来弥补单纯观察晶体带来的乏味与单一。

在“制作简易显微镜”时,
可能会出现教学时间不足的问题,
我们可以将这一环节放在
课前,让学生在课前进行制作,在课堂上重点比较放大镜和自制显微镜的放大效果。

在“用显微镜观察物体”前,
我们要提前让学生认识显微镜,
并熟悉显微镜的正确使用
操作方法,如课堂时间不够,可以分为两课时,一课时学会使用显微镜,一课时学习制作切
片并观察。还 要提醒学生,显微镜下的观察和一般观察不同,对观察材料有其特殊的要求:
观察的物体必须薄而透明, 对较厚不便于观察的物体,如植物果实、根、茎、叶等,需要制
作切片。

显微镜是一种借助物理方法产生物体放大影像的仪器。了解显微镜发展进程。

作为整 个单元的总结和延伸,
“微小世界和我们”这一课教学起来并不容易。
但是我们
可以充 分利用学生资源,
以综合实践活动课的方式进行。
让学生自愿分组,
选择医药、
食品、
农业、生物工程、冶金、地质、微电子、侦缉、物质微小结构等自己感兴趣的任一方面的专题,收集资料。或以小组研究报告、手抄报、电子报等形式,展开科技作品展示活动。相信
学生能通 过积极主动地收集资料,而对这一部分的内容印象深刻。





六年级科学下册第一单元第一课时:放大镜

教学内容:
学生对放大镜并不陌 生,从三年级起放大镜就伴随着孩子们的科学学习。
但是他们对人类发明放大镜的意义,
以及放 大镜的结构和功能不一定很了解。
本课鼓励学生
在带着新的问题用放大镜进行观察的过程中,有 新的发现。
同时学习和了解一些关于放大镜
的简单光学知识。

教学目标:
科学概念:




1
、放 大镜是凸透镜,凸透镜具有放大物体图像的功能,用放大镜观察物体能看到更
多的细节。




2
、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。




3
、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚(凸起)。

过程与方法:

1


正确用放大镜观察物体。

2


比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。

情感态度价值观:

1


理解使用放大镜观察的意义。

2


增强用放大镜观察身边世界的兴趣。

3



认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

教学重点:
能正确使用放大镜观察物体的细微部分。

教学难点:
放大镜是“凸”“透”镜。

教学准备:

分组 实验器材:
放大镜
(最好每个学生都能有一个放大镜,
如果只能提供给学生一种放大镜 ,
尽量放大倍数大一点)科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器
皿 、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。

教师演示:
不同放大倍数的放大镜、图片或课件(如放大镜镜片的结构等)。

教学过程



一、

定向示标:

1





情境导入:请同学们往前看,师出示 放大镜:“看,这是什么?”(生:放
大镜)放大镜大家很熟悉,能否替放大镜来介绍一下自己——《我 是放大镜》。可以从放大
镜的构造、作用、用途三个方面展开。

2





板书课题:

3





出示探究目标:


1


放大镜是和什么镜子有关?二者有什么关系?


2


放大镜有什么作用?



放大镜用途是什么?


3


放大镜镜片的特点是什么?

二、探究新知:活动一、
为什么要用放大镜观察。

1
、师出示放大镜:学生介绍放大镜的作用。


2
、展示交流:放大镜的构造——镜架、镜片(如果学生能说出凸透镜也可以)
放大镜的作用——放大物体的像
(可能学生会说“把物体放大”,
提醒学生物体并未变大)


放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、 昆虫等。
它是视力不佳者的助视器,还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、
公安人员用它观察指纹毛发纤维等、
农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等 、
制作微型工艺品的工匠工作时使用……

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