一年级语文

2021年1月25日发(作者：tall)
一年级语文《四季》第二课时教学设计









盐码头小学







周晴

一、设计理念：



《四季》是义务教育人教版一年级上册的第二课，这是一首富有童趣的儿
童诗。
整首诗通过对 春天的草芽、
夏天的荷叶、
秋天的谷穗和冬天的雪人这几种
代表性事物的描述，表现了 四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语
言亲切、生动，读来琅琅上口。同时，四幅插图色彩 明丽，形象生动，便于学生
观察和想象。
一年级学生年龄小，
形象思维还有待提高，< br>再加上学生没有太多的
生活体验，
所以针对孩子们的年龄和认知特点我在设计上把学生放 在学习的主体
位置，
着力培养学生自主、
合作、
探究的学习能力，
采 用创设情境，
直观教学法，
激发学生的学习兴趣。
在充满童趣的语言环境中让学生由浅 入深地进行语言文字
训练，充分开展探究活动（努力开阔学生的思维、发挥想象，让学生自编诗歌，感受自然美、生活美，并在潜移默化中树立初步的环保意识），激发学生对大自
然的喜爱，唤起学生 对快乐语文的学习兴趣，从而真正喜欢我们的语文教学。

二、教学目标。

《新课标》提出学生在课堂中要多
“
动脑
”
、
“
动手
”
、
“
动口
”
，因此我确定了以
下目标：

（一）、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。


（二）、通过朗读 ，感悟课文内容，体会儿童诗的韵律美，激发学生对课文学
习和口头编诗歌的兴趣。

（三）、通过不同形式的表演，感知四季的美好，激发学生对大自然的热爱之
情。让环保意识悄悄地在他 们心里萌生。

教学重点：多形式的朗读，对四季特点的认知。

教学难点：在读懂儿童诗的基础上自编诗歌，培养学生的语言表达能力。

三、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣。

（
1
）课前播放《画四季》的歌曲，活跃气氛，教师谈话激趣。



孩子们，
上节课我们初步读了课文，
今天，
老师将带着你们一起走 进画一般
的四季。哎，别急，还是先来问候一下生字宝宝吧！

（
2
）词语复习，教师指正。



出示生字和词语，各种形式练习巩固。



就是

不对

荷叶

圆圆的

夏天

秋天

雪人

肚子

冬天


青蛙

谷穗

（设计意图：
抓住学生的好奇心进行谈话，
儿童化的语言能吸引学生的注意力。
）