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篇一:有趣的皮影教学设计
小学六年级综合实践活动课
《有趣的皮影》活动设计
济南市纬二路小学
范艳彬
一、活动目标
1
、了解皮影戏的特点以及与皮影相关的知识。学会皮影操控的基本方法。
2
、通过观看视频,
感知皮影戏的演出内容和形式;在小组活动中探究、体验皮影戏表 演过
程,寻找解决问题的思路和方法,学会合作。
3
、培养学生 的动手能力和合作能力以及主动探索、勇于实践、不断创新的进取精神。
感受
我国非物质文化遗 产——皮影的魅力。
二、活动重点
通过老师的指导 和学生动手操作,在讨论、交流、合作中,学会皮影操控的基本动作,体
验表演的乐趣,在具体的实践中 寻找解决问题的思路和方法,感受皮影戏的魅力。
三、活动过程
(一)视频导入,激发兴趣
教师:同学们,昨天见面的时候老 师让大家看了一段皮影戏表演,你们觉得好看吗?还想
看吗?好,
我们再来看一段皮影戏,想想皮影戏与我们平时看的电视、
电影有什么不同?
(荷
花仙子)
生:
??
教师:是啊,皮影戏就是用皮子或者硬纸板做成剪影 ,再灯光的照射下进行表演,这可是
我国民间古老的传统艺术,并且已经列为了我国的非物质文化遗产。
设计意图:开课环节这样设计,力求通过视频的观看,给学生以直观感受,激发学 生的学
习兴趣,激发学生的积极性和主动性。为进一步的学习做准备。
(二)揭示主题,确定小组要研究的问题
昨天老师在咱班做了一个小调查 ,发现咱们班的同学都对皮影特别感兴趣,提出了许多问
题。
(出示课件)你们看,老师又把大 家的问题进行了整理,分成了这样四类。
(出课件)并
且老师发现这几个问题提的特别好。(课件变红)这是谁提的?读读。这些问题可是了解皮
影的关键问题,特别有价值!老师把大家的问 题进行了数据分析,
(出示比例图)你们看,
关于什么的最多——表演。
是啊,
这节课,
我们就来研究最有价值的也是大家最感兴趣的关
于表演的问题。
教师:好了,问题有了,你们想用什么办法来研究呢?(
??
去现场看等等)
评价:
??
你真会学习!
??
对,请教专家是个好方法。
??
你是怎么想到这个方法的,
??
你看他
很会学习,把原来用过的 方法拿来借鉴,我们要向他学习。
教师小结:
(出示课件)观察法、比较 法、开展调查问卷、查阅文献资料、访问专家、去现
场考察、
还有观看视频资料和自己动手实践 ,
都是开展研究的好方法。
由于今天受时间和条
件所限,
老师只能给大家提供 两种研究的方法,
想要知道皮影是怎么表演的?我们就要走到
他的幕后,
去看看幕后的 秘密,
老师给大家准备了一段视频,
想想要完成这台皮影戏,
需要
做哪些方面 的准备呢?(观看视频)
生:
??
教师:板书:灯光
幕布
皮影
剧本
音乐
这在表演的几要素中,你们小组对哪一方面最感兴趣?讨论讨论(< br>1
分钟)找一组说,
“灯
光怎么打皮影看起来才会更清晰?”
教师:
一会就在小组里借助老师给你们准备的皮影,
把你们最感兴趣的问题 进行研究。
设
计意图:此环节力求让学生明确开展研究有多种方法,鼓励学生大胆质 疑,
多角度探究,明
确本节课自己小组研究的问题,为合作探究做准备。
(三)小组活动,合作探究
各小组利用老师课前发放的皮影、幕布和手电 筒,在小组里进行练习,尝试着进行配合表
演,
有能力的小组还可以表演配音。
在活动 期间肯定会遇到不少问题,
为了让学生更好的探
究问题,设计安排了
15
分钟 的活动时间。教师在各个小组间巡回指导。在活动之前,通过
温馨提示的形式,来保证学生的活动能更顺 利,有序,能发现更多新的问题。
小组活动温馨提示:
1
、在组长的带领下围绕
1
—
2
个具体的动作进行练习,请尽量 放低音量,不影响其他组。
2
、做好汇报准备,力求表达清楚明白。分工合理,人人参与。
3
、听到音乐铃声,请立刻停止活动,将皮影放在桌子上。
设计 意图:在此阶段,学生是主角,在练习中体验表演的乐趣,在讨论、交流、合作中,
探索皮影操控的基本 动作,不但培养学生的独立思考、自主学习、
大胆实践的能力,也培养
了学生的团结合作的意识 和能力
(四)小组汇报,成果展示(根据时间的关系请一——两组进行汇报)
教 师:刚才大家在小组里都带着问题进行了研究对不对,老师发现这个组的同学问题研究
的
特别顺利,
我想请这个组的同学上台来,
其他同学认真听,
他们小组把问题研究清 楚了吗?
他们是怎么研究的?有没有新的问题产生?
一组:我们组研究的问题是“灯光怎么打皮影看起来才会更清晰?”
预设一:
我们组研究的问题是:皮影的手脚怎么配合表演?
我们给大家表演的是:
??
教师采访:说说你们组的这个问题是怎么解决的?
学生:
(先说 分工)通过表演研究,我们发现
??
知道了
??
一开始
??
后来采用
??
方法,让皮影
动起来了。我们又发现了
??
问题。
学生边汇报,老师边板书。
预设二:
我们组研究的问题是:怎么让皮影更清晰?
我们给大家表演的是:
教师采访:说说你们组的研究成果吧。
学生:通过表演研究,我们发现,把皮影紧贴在幕布上会看的更清楚,如果皮影离开幕布就看不清了。另外,幕布还要拉紧,幕布松了皮影就没法贴在上面,看的就不清楚了,所以
两边的同 学必须把幕布拉紧了。我们采用的方法是试一试。
(如果学生没说,老师追问研究
的方法。)有没有新的问题产生?
评价:同学们你们瞧,这个小组的同学特别会学习, 组长分工明确,请了两个力气大的男
同学来拉幕布,让皮影看起来更清晰。掌声感谢他们。
设计意图:在合作探究活动之后,学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法,既有成功的喜悦,
又激发思维活动,
培养学生探索精神和合作学习的能力。
是对学生综合素 养的培养
和提高。
在这一环节,
并不需要学生呈现出非常理想的演出效果,
并 且学生在这么短的时间
内也不可能有很好的表演,
只是希望通过这节课的学习,
在小组 活动中,
学生能掌握皮影操
作的基本要领,
在小组合作中学会与人合作,
进而 培养学生的合作能力、探究能力;请台下
的学生进行简单评价,
只有善于观察、
善于思 考、
善于倾听的学生才能说出自己的见解或提
出问题,这也培养了学生观察、倾听、思考的能力。
(五)总结归纳,提出设想
同学们,这节课我们找到了解决问题的重要途 径,那就是动手实践,实践才能出真知。以
后再研究问题,
就可以借鉴今天的方法,
相 信大家一定会有很大的收获,
希望感兴趣的学生
在课下能对皮影这项传统艺术融入自己的创想、
不断创新、
改造创编,
使我国的传统文化彰
显特殊魅力。下课!
篇二:皮影戏
2013
级《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程实践报告
题目:非物质文化遗产与社会主义核心价值观教育——基于皮影戏的调查
选题:民间艺术与社会主义核心价值观
学院:机电工程学院
完成人及学号:王刚(
)
高国庆(
)
玉山·坎吉(
)
叶尔兰·吐尔汗江
(
)
指导教师:
蒲伟芬
2015
年
5
月
20
日
一、
调研情况介绍
(一)
调研背景
中国是个拥有上下
5000
年历史的国家,< br>也是古代四大文明古国之一。
在这样悠久的历史的
长河里,
人们的生活离不开艺 术。
艺术也就成为了中华文明中不可或缺的重要组成部分。
皮
影,
这有着悠久 历史的民间艺术是古代人们的智慧的结晶,
也是对美好生活的憧憬。
它在中
华文明向前 发展的道路上发挥着自己的作用,
也跟着社会的发展不断融入这新的活力。
但这
样一个 民间艺术在当今社会的电视,
网络等现代文明中逐渐被人们忽略,
不断从人们生活中
淡 出。它昔日的辉煌慢慢被历史的长河淹没。
当今中国有中国共产党带领全国各族人 民迈向富强,民主与文明。马克思列宁主义,毛泽
东思想,
邓小平理论,
三个代表重要 思想,
科学发展观
...
。
在中国共产的领导下不断尝试中,
中国人 民摸索出了一个适合自己的中国特色社会主义的发展道路。
取其精华,
去其糟粕是当
今 社会对传统文化的态度。
皮影作为传统的民间艺术,
我们应该使它在建设和谐社会中发挥
作用。而不是让着民间艺术从我们生活中消失。
那么作为大学生,我们对皮影这 民间艺术了解有多少呢?它现在的生存状况到底怎么样
呢?它对宣扬社会主义核心价值观有多少的促进作 用呢
?
鉴于《毛泽东思想和中国特色社会
主义理论体系概论》
课堂中的社会实 践要求,
我们组的成员决定了我们的实践内容为
“民间
艺术(皮影)与社会主义核心价 值观”
。
(二)
调研目的
1.
调查当今大学生对皮影的认识程度和关注程度。
2.
调查皮影目前的生存状况。
3.
调查皮影对建设和谐社会的作用。
4.
加深与社会的接触及让我们更多地了解传统的民间艺术。
(三)
实践方案与实施情况
1.
实践形式: 经过我们组成员集体的讨论,决定了以问卷和实地走访为主要的调查方式。
而且我们决定采用网上问卷形 式。
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