皮影表演

2021年1月25日发(作者：郑国仲)
[
标签
:
标题
]


篇一：有趣的皮影教学设计


小学六年级综合实践活动课


《有趣的皮影》活动设计


济南市纬二路小学


范艳彬


一、活动目标


1
、了解皮影戏的特点以及与皮影相关的知识。学会皮影操控的基本方法。


2
、通过观看视频，
感知皮影戏的演出内容和形式；在小组活动中探究、体验皮影戏表 演过
程，寻找解决问题的思路和方法，学会合作。


3
、培养学生 的动手能力和合作能力以及主动探索、勇于实践、不断创新的进取精神。
感受
我国非物质文化遗 产——皮影的魅力。


二、活动重点


通过老师的指导 和学生动手操作，在讨论、交流、合作中，学会皮影操控的基本动作，体
验表演的乐趣，在具体的实践中 寻找解决问题的思路和方法，感受皮影戏的魅力。


三、活动过程


（一）视频导入，激发兴趣


教师：同学们，昨天见面的时候老 师让大家看了一段皮影戏表演，你们觉得好看吗？还想
看吗？好，
我们再来看一段皮影戏，想想皮影戏与我们平时看的电视、
电影有什么不同？
（荷
花仙子）


生：
??

教师：是啊，皮影戏就是用皮子或者硬纸板做成剪影 ，再灯光的照射下进行表演，这可是
我国民间古老的传统艺术，并且已经列为了我国的非物质文化遗产。


设计意图：开课环节这样设计，力求通过视频的观看，给学生以直观感受，激发学 生的学
习兴趣，激发学生的积极性和主动性。为进一步的学习做准备。


（二）揭示主题，确定小组要研究的问题


昨天老师在咱班做了一个小调查 ，发现咱们班的同学都对皮影特别感兴趣，提出了许多问
题。
（出示课件）你们看，老师又把大 家的问题进行了整理，分成了这样四类。
（出课件）并
且老师发现这几个问题提的特别好。（课件变红）这是谁提的？读读。这些问题可是了解皮
影的关键问题，特别有价值！老师把大家的问 题进行了数据分析，
（出示比例图）你们看，
关于什么的最多——表演。
是啊，
这节课，
我们就来研究最有价值的也是大家最感兴趣的关
于表演的问题。

教师：好了，问题有了，你们想用什么办法来研究呢？（
??
去现场看等等）


评价：
??
你真会学习！
??
对，请教专家是个好方法。
??
你是怎么想到这个方法的，
??
你看他
很会学习，把原来用过的 方法拿来借鉴，我们要向他学习。


教师小结：
（出示课件）观察法、比较 法、开展调查问卷、查阅文献资料、访问专家、去现
场考察、
还有观看视频资料和自己动手实践 ，
都是开展研究的好方法。
由于今天受时间和条
件所限，
老师只能给大家提供 两种研究的方法，
想要知道皮影是怎么表演的？我们就要走到
他的幕后，
去看看幕后的 秘密，
老师给大家准备了一段视频，
想想要完成这台皮影戏，
需要
做哪些方面 的准备呢？（观看视频）


生：
??

教师：板书：灯光

幕布

皮影

剧本

音乐


这在表演的几要素中，你们小组对哪一方面最感兴趣？讨论讨论（< br>1
分钟）找一组说，
“灯
光怎么打皮影看起来才会更清晰？”


教师：
一会就在小组里借助老师给你们准备的皮影，
把你们最感兴趣的问题 进行研究。

设
计意图：此环节力求让学生明确开展研究有多种方法，鼓励学生大胆质 疑，
多角度探究，明
确本节课自己小组研究的问题，为合作探究做准备。


（三）小组活动，合作探究


各小组利用老师课前发放的皮影、幕布和手电 筒，在小组里进行练习，尝试着进行配合表
演，
有能力的小组还可以表演配音。
在活动 期间肯定会遇到不少问题，
为了让学生更好的探
究问题，设计安排了
15
分钟 的活动时间。教师在各个小组间巡回指导。在活动之前，通过
温馨提示的形式，来保证学生的活动能更顺 利，有序，能发现更多新的问题。


小组活动温馨提示：

1
、在组长的带领下围绕
1
—
2
个具体的动作进行练习，请尽量 放低音量，不影响其他组。


2
、做好汇报准备，力求表达清楚明白。分工合理，人人参与。


3
、听到音乐铃声，请立刻停止活动，将皮影放在桌子上。


设计 意图：在此阶段，学生是主角，在练习中体验表演的乐趣，在讨论、交流、合作中，
探索皮影操控的基本 动作，不但培养学生的独立思考、自主学习、
大胆实践的能力，也培养
了学生的团结合作的意识 和能力


（四）小组汇报，成果展示（根据时间的关系请一——两组进行汇报）


教 师：刚才大家在小组里都带着问题进行了研究对不对，老师发现这个组的同学问题研究
的
特别顺利，
我想请这个组的同学上台来，
其他同学认真听，
他们小组把问题研究清 楚了吗？
他们是怎么研究的？有没有新的问题产生？


一组：我们组研究的问题是“灯光怎么打皮影看起来才会更清晰？”


预设一：


我们组研究的问题是：皮影的手脚怎么配合表演？


我们给大家表演的是：
??

教师采访：说说你们组的这个问题是怎么解决的？


学生：
（先说 分工）通过表演研究，我们发现
??
知道了
??
一开始
??
后来采用
??
方法，让皮影
动起来了。我们又发现了
??
问题。

学生边汇报，老师边板书。



预设二：


我们组研究的问题是：怎么让皮影更清晰？


我们给大家表演的是：


教师采访：说说你们组的研究成果吧。


学生：通过表演研究，我们发现，把皮影紧贴在幕布上会看的更清楚，如果皮影离开幕布就看不清了。另外，幕布还要拉紧，幕布松了皮影就没法贴在上面，看的就不清楚了，所以
两边的同 学必须把幕布拉紧了。我们采用的方法是试一试。
（如果学生没说，老师追问研究
的方法。）有没有新的问题产生？


评价：同学们你们瞧，这个小组的同学特别会学习， 组长分工明确，请了两个力气大的男
同学来拉幕布，让皮影看起来更清晰。掌声感谢他们。


设计意图：在合作探究活动之后，学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，
又激发思维活动，
培养学生探索精神和合作学习的能力。
是对学生综合素 养的培养
和提高。
在这一环节，
并不需要学生呈现出非常理想的演出效果，
并 且学生在这么短的时间
内也不可能有很好的表演，
只是希望通过这节课的学习，
在小组 活动中，
学生能掌握皮影操
作的基本要领，
在小组合作中学会与人合作，
进而 培养学生的合作能力、探究能力；请台下
的学生进行简单评价，
只有善于观察、
善于思 考、
善于倾听的学生才能说出自己的见解或提

出问题，这也培养了学生观察、倾听、思考的能力。


（五）总结归纳，提出设想


同学们，这节课我们找到了解决问题的重要途 径，那就是动手实践，实践才能出真知。以
后再研究问题，
就可以借鉴今天的方法，
相 信大家一定会有很大的收获，
希望感兴趣的学生
在课下能对皮影这项传统艺术融入自己的创想、
不断创新、
改造创编，
使我国的传统文化彰
显特殊魅力。下课！


篇二：皮影戏



2013
级《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程实践报告


题目：非物质文化遗产与社会主义核心价值观教育——基于皮影戏的调查



选题：民间艺术与社会主义核心价值观


学院：机电工程学院


完成人及学号：王刚（

）


高国庆（

）


玉山·坎吉（

）


叶尔兰·吐尔汗江

（

）

指导教师：

蒲伟芬


2015
年
5
月
20
日


一、

调研情况介绍


（一）

调研背景


中国是个拥有上下
5000
年历史的国家，< br>也是古代四大文明古国之一。
在这样悠久的历史的
长河里，
人们的生活离不开艺 术。
艺术也就成为了中华文明中不可或缺的重要组成部分。
皮
影，
这有着悠久 历史的民间艺术是古代人们的智慧的结晶，
也是对美好生活的憧憬。
它在中
华文明向前 发展的道路上发挥着自己的作用，
也跟着社会的发展不断融入这新的活力。
但这
样一个 民间艺术在当今社会的电视，
网络等现代文明中逐渐被人们忽略，
不断从人们生活中
淡 出。它昔日的辉煌慢慢被历史的长河淹没。


当今中国有中国共产党带领全国各族人 民迈向富强，民主与文明。马克思列宁主义，毛泽
东思想，
邓小平理论，
三个代表重要 思想，
科学发展观
...
。
在中国共产的领导下不断尝试中，
中国人 民摸索出了一个适合自己的中国特色社会主义的发展道路。
取其精华，
去其糟粕是当
今 社会对传统文化的态度。
皮影作为传统的民间艺术，
我们应该使它在建设和谐社会中发挥
作用。而不是让着民间艺术从我们生活中消失。


那么作为大学生，我们对皮影这 民间艺术了解有多少呢？它现在的生存状况到底怎么样
呢？它对宣扬社会主义核心价值观有多少的促进作 用呢
?
鉴于《毛泽东思想和中国特色社会
主义理论体系概论》
课堂中的社会实 践要求，
我们组的成员决定了我们的实践内容为
“民间
艺术（皮影）与社会主义核心价 值观”
。



（二）

调研目的


1.
调查当今大学生对皮影的认识程度和关注程度。


2.
调查皮影目前的生存状况。


3.
调查皮影对建设和谐社会的作用。


4.
加深与社会的接触及让我们更多地了解传统的民间艺术。


（三）

实践方案与实施情况


1.
实践形式：经过我们组成员集体的讨论，决定了以问卷和实地走访为主要的调查方式。