幼儿园制作皮影教案

2021年1月25日发(作者：章懋)
幼儿园制作皮影教案


【篇一：《皮影戏》教学设计】


《走进皮影

画皮影》教案


【教材分析】


本节教材以我国的民间艺术皮影为题材，它的艺术风格在民族艺苑
里独树一帜。但相 对我们这的学生来说，是比较陌生的，学生几乎
不了解什么是皮影，因此要求学生以小组的形式到互联网 、图书馆
等地方查找资料，课堂以学生为主体，以达到事功半倍的效果。


【教学目标】

1
．认知目标：通过学习了解皮影相关知识、人物造型特征及美感。

2
．实践目标：能利用皮影人物造型的方法，用线画一幅有特点的皮
影人物画。


3
．情感目标：引导学生在小组学习探究中，自主交流，
培养学生的合作、 自主探究意识。通过学习活动，培养学生热爱民
间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。


【教学重难点】


重点：皮影的相关知识及人物造型特征难点：如何表现出传统皮影

【教师准备】

1
、录像：皮影戏《指鹿为马》
2
、课件：皮影的制作

3
、皮影实物及有关皮影的图片


【学生准备】：

1
、了解和收集皮影的相关资料
2
．分组合作便于交流


【教学过程】


一、

激趣导课：


欣赏：播放《指鹿为马》片段的皮影戏片段，请大家说一说这段动

画片的人物造型和 平时看的动画片有什么不一样？就是这部动画片，
一下激起了我们对于皮影的研究兴趣，下面就请同学来 共同探究一
下吧。我们在这节课上，将分成了六个小组：

一、皮影的起源和历
史

二、皮影的造型特征和图案特点

三、皮影的地区风格

四、皮影的
制作

五、皮影的玩法

六、皮影艺术的明天


请在我们各组 同学准备的资料中中国对皮影进行了较系统地研究，
现在就请你跟随我们走进光影间跳动的精灵
——
皮影的探究过程吧！
引出课题：《走进皮影

画皮影》


二、

探究学习：

1
．一组分享探究皮影的传说与历史：


“
有一种艺术，是完整的 戏剧，比莎士比亚早
1800
年；使用影像，
比卢米埃尔发明的电影早
210 0
年；是纯粹民间具有
‘
摇滚
’
精神的音
乐，比猫王早2150
年。这种艺术是中国独有的，这就是皮影戏
??”
皮影最早诞生于2000
年前，俗称
“
影子戏
”
，是我国古老而神奇的戏
曲艺术，因为它比电影出现的早，也被认为是现代电影的鼻祖。请
同学们看我们组给大家搜集的有关皮 影的美丽传说。放幻灯片《皮
影的美丽传说》《皮影戏的概念》

一口叙说千古事，双手对舞百万
兵。曾是人们对皮影戏的记忆，一幅白白的纱，

2


一盏昏黄的灯，光影间演绎者人间百态。下面请跟随我们第二组同
学

一同探究皮影的造型特征和图案特点。

2
、二组探究皮影的造型特征和图案特征


造型特征：造型平面化、艺术化、卡通画、戏剧化。
1)
为什么皮影
人物都用侧面像？


便于戏曲人物之间的语言动作交流等。

2)
皮影身上有哪些传统图案、
线条？


观察、交流回答：有牡丹、龙祥云等图案，有直线、折线、波浪线
等
3
、三组探究皮影的地区分布特点


欣赏各地皮影人物，了解其特点：

陕西皮影：纤巧秀丽，色彩鲜艳


北京皮影：脸谱京剧化，富有京味文化

四川皮影：简约纯朴

4
、四组探究皮影的制作材料及方法


制皮

描样

镂刻

着色

熨平

上油

订缀
5
、五组探究皮影的玩法

请
学生给皮影人物摆造型


提问：通过你的观察，告诉大家皮影人物为什么能动？


两个学生给皮影人物摆一个造型。告诉大家，皮影人物是靠身上的
关节活动的。

表演皮影情景剧《猪八戒背媳妇》
6
、六组探究皮影
的延伸与拓展


皮影戏早在几千年前就有了。因为演出的内容丰富，老人小孩都喜
欢看。可是随着电 视、电影的出现，人们的欣赏习惯改变了，皮影
艺术慢慢被人们遗忘了。现在很少有人愿意学着制作、表 演皮影了。
为了让大家关心皮影戏，河北省唐山市
“
俏夕阳
”
老年舞 蹈队的奶奶
们就

编了一段皮影舞蹈，我们大家来看看。（播放皮影舞蹈《俏夕
阳》。）我们也学学她们，一起跳跳皮影舞蹈吧！

通过各组同学对
皮影的研究及资料准备我们是不是也想画一画皮影呢？

三、艺术实
践：用线画一幅具有皮影人物造型特点的作品。


要求：注意设计要点，线条细致而不繁琐，简洁而不空洞

，注意线
条的刚柔、粗细、疏密变化。

四、展示评价


设计多个奖项：最美造型奖，最美线条奖，最美色彩奖，最美构思
奖，最佳表现奖，最佳表演奖 ，引导学生从技能、情感等方面对这
节课的表现做出评价，对作品发表看法，体验成功的喜悦

。

五、教
师小结


同学们，看过了大家的展示 ，老师真的很佩服你们，能在这么短的
时间内，搜集到这么多资料，宣传老祖宗留下来的传统文化。中国
皮影艺术源于生活高于生活。它体现了我国劳动人民的聪明才智和
生活向往。希望同学们能将研 究深入下去，发现更多值得中国人骄
傲的民族艺术瑰宝。作为中国人，我们应该为拥有如此灿烂的民族< br>文化而自豪，更应该为保护和发展这些文化而不懈努力。希望同学
们以后要继续挖掘、创新，让我 们民族的优秀文化发扬光大。
3


六、教学板书


看


听


走进皮影

说


玩

【篇二：幼儿园小班社会教案：小兔乖乖
(
皮影戏
)
】



设计意图皮影戏是我国古老的民间戏剧，通过光与影生动地表现出
各种人 物动画形象，深受男女老幼欢迎。小朋友喜欢小动物，喜欢
模仿小动物的各种动作。设计此活动，便是采 用了古老皮影戏的最
简单的表演方法，生动有趣。通过投影游戏，让幼儿进一步熟悉动
物外形特 征，鼓励幼儿用动作等来模仿动物的明显外形特征，激发
幼儿探索的兴趣，发展幼儿的想象力。活动目标
1
．知道常见动物的
显著特征。
2
．愿意通过多种方式模仿小动物的 明显外形特征。活动
准备准备贴有白布的大箱、电筒、动物图形卡以及故事
“
小兔乖乖
”
中所有角色的图卡。过程建议
1
．说一说：小朋友喜欢的动物。说出
名称，并且要用动作表现其明显的外形特征。
2
．将活动室布置成一
个较暗的房间。 教师在白布箱内出示不同动物图形卡，并用电筒在
箱内照射，请小朋友猜猜动物的名称；教师也可用手在 箱内模仿动
物的形状，让小朋友猜。
3.
请小朋友用手在箱内模仿动物的形状，让其他人猜。如：小兔的长耳朵，小鸡尖尖嘴，小鸭扁扁嘴、小猫长
长的胡须等。
4.
观看皮影动物故事：小兔乖乖。
5
．全体幼儿在教师
的带领下表演故事
“< br>小兔乖乖
”
。

【篇三：利用皮影戏开发大班幼儿语言能力和表演能力】



利用皮影戏开发大班幼儿表演能力的策略研究


一、课题研究的背景及意义


（一）课题研究的背景

1.
时代背景：
21
世纪是是一个政治、经济、文化全面发展的社会，
社会的 快速进步需要人的全面发展。人们的语言表达能力和表演能
力教育在人们的全面发展中占据重要地位。作 为其中重要组成部分，
幼儿语言表达能力和表演能力的培养要求广大教育工作者积极探索
行之有 效的方法和途径。

2.
现实状况：在传统幼儿园教育中，老师只是简单的根据学校 提供
的素材和教具进行对幼儿语言能力的培养，缺乏新意，没有太大的
作用。

3.
教育方式误区：传统语言教育活动认为采用讲故事、谈话、看图
说话三种方式就 可以培养幼儿的口语表达能力。单一画面和连环画
为主，表现形式都是静止的，并不符合幼儿的心理需求 。幼儿园传
统的表演则主要以舞蹈，手指操，以卡说话等为主，这些方式表演
形式单一，缺乏创 新性和发散性。


（二）课题研究的意义


经过笔者在大班教育实践总结的经验，笔者认为以皮影戏为载体对
幼儿

的教育有以下几点意义：

1.
能够丰富大班幼儿的课外知识，增加历史文化教育。

2.
有助于培养幼儿主动参与、主动思考、主动创造的能动意识。

3.
有 助于提高幼儿语言表达能力，增强对幼儿不同角色不同人物的
理解，进而增强幼儿的表演能力。

4.
基于上述认识，我提出了《利用皮影戏开发大班幼儿语言和表演
能力》，以皮影 戏为载体，在大班开展有助于提高幼儿语言表达和
表演能力提高的一系列教学活动。


课题研究设计


（一）课题界定

1.
基本概 念：皮影戏起源于两千多年前，旧称
“
影子戏
”
或
“
灯影戏
”
，
是一种用灯光照射以兽皮或纸板做成的人物剪影来表演故事的民间
戏剧。 表演形式：表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵戏曲
人物，一边用当地流行的曲调唱述故事，同时 配以打击乐器和弦乐。