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路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
-
百度文库
小学英语集体备课记录表
年级
参加人员
单元
三年级
下
王昌印
刘六英
Unit 1
Unit 2
1.
学生能询问别人的名字和能用英语介绍自己的名字。
2.
利用故事、歌曲让学生熟练掌握句型，并且结合现实生活。
教学目的
3.
学生能借助图片来理解故事，结合自己进一步把它表演出来。
4.
学生能认读和正确地书写字母
A
到
D
5
．学生根据自己的学习情况，给自己给予评价。
Core: hello, what’s,your,name
,my,children,what,is,hi ,good,morning,Goodbye
词汇
Phonics: apple,ant,ball,baby,cat, carrots,deer,dog,door
Contextual:Let’s go
. Be careful.
,my name’s _____.
句型
’s your name?
1
．学生能准确的认读本课的单词与新句型。
2
．学生能利用句型
“What’s your name?”
来询问别人的名字。
教学重点
3
．借助与图片，学生能理解故事，并能表演出来。
4
．能利用发音规律，学生能认读字母
A
到
D
1.
出现的英文名字太多，学生容易混淆。
2
．故事所涉及的某些句子有一定的难度
教学难点
3
．把读音与字母结合起来
4
．
What is =what’s
的区别
1
．利用布偶来引入本单元的主题，导入本课重点句型
:What’s your name?
让学生训同桌与小
组成员来巩固此句型。
巩固双基的具
体措施（包括
听说读写的综
合训练）
< br>3
，利用头饰与面具把本单元的故事展现出来，听录音，让学生初步了解故事的大意，同过不同形式的朗读，把故事识记下来，让他们通过小组合作把故事表演出来。
4
．利用本单元出现的小韵文，小儿歌进一步的巩固新知识。
5
．
字母的教学，
要充分利用游戏的优势，开展灵活多变的活动，
如
Bingo, Snap game,Point to
say,listen and say,draw and say
等方法熟记
4
个字母。
2
．给每一个学生一个英 文名字，让他们接触英文名字，并教会他们平时多用英语来交谈。
主讲
时间
王昌印
2010.9
1
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
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6
．正确的引导学生书写字母，如书空，在练习本书写等。
小学英语集体备课记录表
年级
参加人员
单元
三年级
下
王昌印
刘六英
Unit 3
Unit 4
1
、听、说、读本单元新学单词：
what/your/name/my.
教学目的
2
、掌握并熟练运用句型“
what
’
s your name?/my name is
…”.
3
、能听懂“
stand up, please./sise.
”并做出相应动作。
4
、通过用英语交流，完成书中的表格。
Core:
water bottle ,thank, welcome, a boy, a girl, a man, a woman, a doll
词汇
Phonics:
water
bottle
,thank,
welcome,
a
boy,
a
girl,
a
man,
a
woman,
a
doll
dog,
day,
duck,
dance, Dino Dinosau
Contextual:
Are you……?
Yes, I am/No,
I’m not. Thank you. You’re welcome!
1Are you____
？
.
句型
’s your name?
1
、掌握并熟练运用句型“
what
’
s your name?/my name is
…”
2
．学生能利用句型
“What’s
your name?”
来询问别人的名字。
教学重点
2
、能听懂“
stand up, please./sise.
”并做出相应动作
3
、用“Are you……?”询问辩人；用“Thank you.”表示感谢；并作出回应“
You are
welcome!”
1.
出现的英文名字太多，学生容易混淆。
2
．故事所涉及的某些句子有一定的难度
教学难点
3
．把读音与字母结合起来
4
．
What is =w
hat’s
的区别
1
．利用布偶来引入本单元的主题，导入本课重点句型
:What’s your n ame?
让学生训同桌与小
巩固双基的具
体措施（包括
听说读写的综
合训练）
组成员来巩固此句型。
2
．给每一个学生 一个英文名字，让他们接触英文名字，并教会他们平时多用英语来交谈。
3
，利用头 饰与面具把本单元的故事展现出来，听录音，让学生初步了解故事的大意，同过不
同形式的朗读，把故事 识记下来，让他们通过小组合作把故事表演出来。
4
．
字母的教学，
要充分利用游戏的优势，开展灵活多变的活动，
如
Bingo,Snap game,Point to
say,listen and say,draw and say
等方法熟记
4
个字母。
主讲
时间
王昌印
2010.10
2
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
-
百度文库
5
．正确的引导学生书写字母，如书空，在练习本书写等。
小学英语集体备课记录表
年级
参加人员
单元
三年级
下
王昌印
刘六英
Unit 5
Unit6
1
、能听懂，会说本课会话，会说新单词
my
、
father
、
mother
、
brother
、
who
、
h e
、
she
教学目的
2
、能用
Who
’
s he/she?
问别人，能用
He/She
’
s my
……回答，介绍家庭成员。
3
、能听懂对话，会说新单词
me
、
sister
，会用英语说家庭成员的名称。
4
、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。
Core:
my、
father
、
mother
、
brother
、< br>who
、
he
、
she
Contextual:
Who
’
s he/she? He/She
’
s my
……
1
Hello, boys and girls! Nice to meet you!
’s your name?
1
、能听懂，会 说本课会话，会说新单词
my
、
father
、
mother
、
brother
、
who
、
he
、
she
2
、能用
Who
’
s he/she?
问别人，能用
He/She
’
s my
……回答，介绍家庭成员
1.
出现的英文名字太多，学生容易混淆。
教学难点
2
．故事所涉及的某些句子有一定的难度
3
．把读音与字母结合起来
巩固双基的具
听说读写的综
合训练）
1
，利 用头饰与面具把本单元的故事展现出来，听录音，让学生初步了解故事的大意，同过不
主讲
时间
王昌印
2010.11
词汇
句型
教学重点
体措施（包括
同形式的朗读，把故事识记下来，让他们通过小组合作把故事表演出来。
2
．
字母的教学，
要充分利用游戏的优势，开展灵活多变的活动，
如
Bingo,Snap game,Point to
say,listen and say,draw and say
等方法熟记
4
个字母。
3
．正确的引导学生书写字母，如书空，在练习本书写等。
3
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
-
百度文库
小学英语集体备课记录表
年级
参加人员
单元
三年级
上
王昌印
刘六英
Unit 1
Unit 2
1
、能运用“
How are you?
”进行问候，并对此做出回应；
教学目的
2
、根据自身的实际情况选择性问答：
3
、能掌握字母
O o
的读音和书写，了解
Oo
在单词中的发音
4
、用“
What number is
…
?
”
“
It
’
s number
…”询问及提供有关数字的信息。
词汇
Core:
count, desk, number, five, nine, car
，
balloon, green, pink, blue, red, yellow
1
、
I
’
m fine, thank you.
No, I
’
m not very well.
句型
2.
What number is your car?
My car is
…
1
、自我介绍，
运用“
How are you?
”向他人询问情况。
教学重点
2
、在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。
3
、用“
What colour is this
…
?
”询问物体颜色，并用“
It
’
s
…”对询问做出回答。
1.
根据自身的实际情况回答“
I
’
m fine, thank you.
”
、
“
No, I
’
m not very well.
”
教学难点
2
．根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。
3
．理解新单词，朗读句子。
1
．通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
巩固双基的具
体措 施（包括
2
．给每一个学生一个英文名字，让他们接触英文名字，并教会他们平时多用英语来交 谈。
3
，利用头饰与面具把本单元的故事展现出来，听录音，让学生初步了解故事的 大意，同过不
主讲
时间
王昌印
2010.3
听说读写的综
同形式的朗读，把故事识记下来，让他们通过小组合作把故事表演出来。
合训练）
4
．
字母的教学，
要充分利用游戏的优势，开展 灵活多变的活动，
如
Bingo,Snap game,Point to
say,listen and say,draw and say
等方法熟记
4
个字母。
5
．正确的引导学生书写字母，如书空，在练习本书写等。
4
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
-
百度文库
小学英语集体备课记录表
年级
参加人员
单元
三年级
上
王昌印
刘六英
Unit 3
Unit 4
1
、语言功能：用“
How
many
are
there?
”询问物品的数量，并用“
There are
…”对询问做出
教学目的
回答。
2
、根据自身的实际情况选择性问答：
3
、能掌握字母
R r
在单词中的发音；
词汇
Core:
ruler
、
book
1
、
How many are there?
There are
…
句型
2.
What number is your car?
My car is
…
1
、用“
How many are there?
”询问物品的数量，并用“
There are
…”对询问做出回答。
教学重点
2
、在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。
3
、字母
R r
在单词中的发音。
1.
运用“
How many
…
are there?
”
“
There are
…”就物品的数量提问和回答。
教学难点
2
．根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。
3
．理解新单词，朗读句子。
1
．通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
巩固双基的具
体措 施（包括
2
．给每一个学生一个英文名字，让他们接触英文名字，并教会他们平时多用英语来交 谈。
3
，利用头饰与面具把本单元的故事展现出来，听录音，让学生初步了解故事的 大意，同过不
主讲
时间
王昌印
2010.3
听说读写的综
同形式的朗读，把故事识记下来，让他们通过小组合作把故事表演出来。
合训练）
4
．
字母的教学，
要充分利用游戏的优势，开展 灵活多变的活动，
如
Bingo,Snap game,Point to
say,listen and say,draw and say
等方法熟记
4
个字母。
5
．正确的引导学生书写字母，如书空，在练习本书写等。
5
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本文更新与2021-01-25 07:14，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/564627.html
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