英语第二课堂

2021年1月25日发(作者：arc是什么意思)
英语第二课堂

【摘要】英语新课程标准要求英语老师根据学生的年龄特点和兴趣爱好 ，积极开展各种课外活动，这样才
有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力、展现才能。同时教师应有 计划地组织内容丰富、形式多样的
英语课外活动，根据学生的个性和发展需求，为他们提供丰富的选择机 会和充分的表现空间，如朗诵、唱
歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报、主题班会和展览等活动 能够更好的帮助学生兴趣和习惯的
养成。老师更要善于引导，激发学生的好奇心和求知欲，从而培养他们 的自主性和创新意识。




【关键词】第二课堂
;
英语教学
;
发展运用




【中图分类号】
G642
【文献标识码】
A
【 文章编号】
1009-5071(2011)12-0093-02
英语第二课堂在此种
背景下应运而生，它将英语课堂教学密切相关的课外英语活动充分整合和改进，使之成为英语学习的另一
种重要方式，同时也是对课堂英语教学有效的补充。它不受教学计划和教学大纲的限制，比起课堂教学，
它的形式更灵活，内容更丰富多彩。并且，它还是进一步加强学生英语运用能力的重要辅助手段。因此，
在建立新课标下的英语第二课堂是十分有必要的。




1
英语第二课堂有利于因材施教




学生间的 个体差异是客观存在的。尊重学生的个体差异，有的放矢地进行有差别的教学，才能使每个
学生都能扬长 避短，获得最佳的发展。




1.1
课堂教学的局限< br>:
毋庸置疑，英语课堂教学作为基本的教学方式存在着很大的优势。课堂教学中有
讲有练 ，组织得好，也能发挥学生的积极性和主动性。但是中学每班学生的人数太多，语言实践的机会总
是有限 的，难以照顾到每个学生的具体情况。课外活动的开展，可以增加练习语言技能的机会，学生的潜
能能够 得到发挥，长处得到发扬，而个别学生的困难也能得到解决。




1.2
学生的多样性
:
世界上没有两个人是完全一样的。不同的学生有不同的兴趣。 在英语学习中，学生
间也存在很大的差异。这些差异常常存在于学生的年龄，学生学习的兴趣，学生自身 的努力等等方面。这
种差异在学生上高中后就会尤其明显，并且这种差异直接导致了学生自信心的丧失。 而在英语第二课堂，
老师可以设计较为简单的活动来激发这些学生的学习兴趣，同时为成绩好的学生设计 较难的内容以避免他
们自满的心理。心理学研究已经证明，学生只有胜利的体验是不足于引起他们的兴趣 的。给学生不同的任
务，这对他们更好地，更均衡地发展是十分有利的。因此，积极开展第二课堂活动也 突重要。




2
英语第二课堂有利于学生学习兴趣的提高




众所周知，兴趣是最好的老师。要想取得好的教学效果，老师就应该尽可能地提高学生的学习兴趣，
让 学生以饱满的热情投入学习。这样，学生的学习兴趣才能演变成学习动力，学生的智力才能得到发挥。
反 之，学习就会变成学生的负担。英语第二课堂无疑对学生英语学习兴趣的提高起着至关重要的作用。




2.1
丰富多彩的内容
:
英语课外活动的内 容是十分丰富的，大致包括英语歌曲、诗歌、故事、谜语、英
语原版读物，影片和戏剧，英语书法等方面 。老师可以根据学生不同年龄层次，不同知识水平进行适当的
选择，比如，可以进行英语书法比赛。活动 先以班级为单位，人人参加，从中筛选出较好的一些参加年级
比赛。比赛时，必须统一书写内容，书写格 式及其它要求，让参赛者在规定时间内完成。还有英文小报制
作比赛，可以要求学生人人参加，比赛前必 须向学生们宣布制作要求，包括纸张的大小、小报内容、版面
设计及交稿时间和评分标准。开展这种活动 既可巩固学生课堂所学知识，又可增长学生的见闻，加强学生
对所学语言国家的了解。可组织学生观看英 文原版影片《百万英镑》、《白雪公主和七个小矮人》、《人
猿泰山》等。既可以培养学生的语感，也可 以提高学生的学习兴趣。




2.2
多样的英语第二课堂活动的形式




（
1
）英语角。我校在文化氛围较浓的校史大厅处设立“英语角”的活动场所，在其入口的醒目位 置竖
立“Welcome To Our English Conner”等标牌。这样的布置立刻使 学生感受到一种说英语的氛围，给学生
创设了一个仿真的口语交际与应用环境。学生可以在英语角大声背 诵课文中的小诗、绕口令、儿歌；唱一
唱英文歌曲；根据老师确定的主题小组交谈或是进行辩论赛。英语 角的活动使学生在语言运用中不知不觉
地获得了英语知识和技能，口语交际能力大大提高了。




（
2
）英语广播和墙报。英语广播可采取在各班征稿 ，专人负责编辑的形式，招聘英语口语好的学生播
音，每周两次；也可老师选教材，老师播音。让学生一 走进校园就感受到扑面而来的英语之风。英语墙报
可以先分班进行，
再分年级评
比。
这种活动形式可在高年级进行，它给学生提供了一个展示自我英语水平
的舞台，同时也 丰富了校园文化生活。




（
3
）
英 语表演。
英语表演可以是学生根据剧本编排、
表演；
也可以让学生自己依据所学知识编 写剧本。
学生在这项活动中自己设计台词、表情、动作、服装、道具、舞台背景、灯光等，学生的能力得 到了全面
的锻炼。可以让学生编排的话剧

如《灰姑娘》、《梁山伯与祝英台》，使学生各方面的才华都能得到充分
的展示。




（
4
）收集并设计英语广告。老师事先收集各类食品 或文体用品的英语广告，向学生展示这些广告，引
导学生分析广告语言的用语和句子特点。学生课后收集 印象最深的英语广告，并将其制成英语卡片，或剪
贴装订成图文相映的英语画册。师生定期举办英文广告 集萃展。在此基础之上，指导学生自己选择物品对
其进行文字和图像广告。




（
5
）网上英语阅读。因特网是获取信息的最大来源地，学生充 分利用网上信息资源增加阅读量，拓展
视野，可以有效地提高学生获取信息和处理信息的能力。阅读网上 英文材料正在成为英语教学的一部分，
随着时间的推移，网上阅读必将越来越显现出它的迫切性和必要性 。




此外，英语课外活动还可以采取英语朗诵、讲故事、唱歌 、演讲、主题班会、展览和英语沙龙等形式，
这些活动都可以极大地调动学生的兴趣，培养他们的自主性 和创新意识。




3
英语第二课堂有利于学生的性格养成




英 语第二课堂是以学生为主体的教学形式，学生是活动的中心，一切活动都是学生自己设计并参与，
学生的 个性得到了充分的发展。在这些活动中，有时是讨论，有时是竞赛，有时是自由发言，学生敢于用
英语参 加这些活动，他们的自信心无形中树立了，合作意识增强了，养成了和谐和健康向上的品格。同时，
学生 的视野也得到了拓展。




3.1
增强了学生的自信心 。英语第二课堂是建立在和谐、轻松的气氛上的，这种友好的气氛直接影响
着学生的情感，学生的表演欲 得到了充分的发挥，他们的积极参与使他们产生了一种成功感，学生的自信
心无形增强了。