《纳米技术就在我们身边》教案

2021年1月25日发(作者：严学群)
7
纳米技术就在我们身边

课题

纳米技术就在我们身边

课型

讲读课文


授课

时间

2
课时


1.< br>自主学习字词，会认“兵、乓”等
12
个生字，会写“纳、拥”等
15
个生字，
理解字义，识记字形。正确读写“纳米

拥有

冰箱

除臭

隐形

健康

预防

病灶

教学

目标

疾病

细胞”等词语。

2.
抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。

3.
自主、合作探究“新奇”的具体体现。

4.
领会纳米的神奇所在，培养爱科学、学科学的精神。

教学

重点

1.
抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。

2.
自主、合作探究“神奇”的具体体现。

教学

1.
培养学生通过各种渠道收集信息的能力。

难点

2.
有科学依据的大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。

第一课时

1.
自主学习字词，会认“兵、乓”等
12
个生 字，会写“纳、拥”等
15
个生字，
教学

目标

理解字义，识记字形。正确读写“纳米

拥有

冰箱

除臭

隐形

健康

预防

病灶

疾病

细胞”等词语。

2.
正确朗读课文，理清文章结构。

教具

准备

课件：

教学设计

一、图片导入
,
激发兴趣。

1.
导语
:
大家还记得在科幻世界里那些随意消失变化


纳米和纳米技术，
设计意图

的人吗？还记得在神话世界里，孙悟空的七十二 变吗？现
对学生来说很陌生、
很
在所有这一切都不是在疯狂的科幻世界里，不是在神奇 的
抽象。
教师出示关于纳
导入

神话里，而是在离我们也许只有几年 之遥的纳米时代！那
米和纳米技术的图片，
（


）
么什么 是纳米？什么是纳米技术？大家想不想了解有关
可以增加直观感
,
能较
分钟< br>
这方面的知识？

好地激发学生的学习
2.
展示图片
:
【课件出示
2
】

图
1.
纳米机器人
（描述的是一个纳米机器人在清理血
管中的有害堆积物。由于纳米机器人可以小到在人的血管
中 自由地游动，对于像脑血栓、动脉硬化等病灶，它们可
兴趣。




以非常容易地予以清理，而不再用进行危险的开颅、开胸
手术。）


图文结合了解纳
图
2.
纳米技术制作的中国地图
（这是中国科学院化学米技术，
有助于学生理
所的科技人员，利用纳米加工技术在石墨表面，通过搬迁
解 课文，
感受纳米的神
碳原子而绘制出的世界上最小的中国地图。这幅地图到底
奇。
有多小呢？打个比方吧，如果把这幅图放大到一张一米见
方的中国地图大小的尺寸，就相 当于把该幅地图放大到中
国辽阔的领土的面积。）



3.
板书课题
:
简述
:
这篇科学小品文向我们简单而准< br>确地介绍了纳米、纳米技术等科学知识
,
展示了纳米技术
美妙的前景。
（板书：纳米技术就在我们身边）



4.
出示目标。

二、初读课文，解决字词。

1.
学生自读课文，要求：
【
出示课件
3
】

（
1
）正确、流利地读课文，读准字音，读通句子。

（
2
）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。

2.
自学课文生 字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适
的方法来解决生字词。

3.
检查学习效果，相机指导。

（
1
）检查并指正读音

【出示课件
4
：本课生字新词】







鼓励学生多种方
法识记生字、理解词
语，
体 现学生学习的主
体性、主动性和自觉
性，可以提高自学能

新课

乒乓球

拥有

杀菌

防臭

蔬菜

癌症

死亡率

疾病

病灶

力。

教学


（



纳米

冰箱

钢铁

隐形

健康

细胞预防

需要


）分钟

自由读，指名读，齐读。


注意读准平舌音“灶”，翘舌音“杀

臭

疏

”等。



（
2
）指导书写
【
出示课件
5
、
6
】


重点指导“臭

蔬

健

康”。


“臭”上下结构，上面是个“自”下面是个“犬”，不要


少写“自”里的一横和“犬”上的一点。


“蔬”上窄下宽，
下面是“疏”，不要多写横撇下的一撇，


也不要少写了撇折右边的一点。


“健”左窄右宽，注意中间是“廴”不是“辶”。


“康”半包围结构，注意里面的部分，最后四笔分别是：

点、提、撇、捺
。

（
3
）检查词语理解。

【
出示课件
7
、
8
、
9
】
（
1
）微米：微米是长度单位。
1
微米相当于
1
米的一 百万
分之一。






























此环节的设计是
（
2
）
直径：
是指通 过一平面图形或立体
(
如圆、
圆锥截面、
球、立方体
)
中心 到边上两点间的距离。

（
3
）隐形战机：通常是指在电磁、可见光、红外、 声学
等方面难以探测或跟踪的战斗机，其中最主要的就是电磁
隐形。

（
4
）雷达：测定目标位置的无线电装置或系统。

（
5
）无能为力：不能施展力量。

指使不上劲或没有能力
去做好某件事情、解决某个问题。

（
6
）病灶：疾病集中的部位或是综合病症、感染的主要
部位。
< br>（
7
）纳米缓释技术：这是一个纳米技术的问题
,
就是把材
料
(
一般是药物
)
用纳米材料包起来或直接做成纳米材料
,
在 一定环境下使它缓慢地释放出来的技术。

（
8
）纳米机器人：是机器人工程 学的一种新兴科技，纳
米机器人的研制属于分子纳米技术的范畴，它根据分子水
平的生物学原理 为设计原型，设计制造可对纳米空间进行
操作的“功能分子器件”。

纳米机器人的设 想，是在纳米尺度上应用生物学原
理，发现新现象，研制可编程的分子机器人，也称纳米机
器人 。合成生物学对细胞信号传导与基因调控网络重新设
计，开发载体或生物计算机或细胞机器人，从而产生 了另
种方式的纳米机器人技术。

三、再读感知，理清脉络。

1.
课文从哪几方面介绍了纳米？举出了哪些具体的
教师帮助学生找到梳
例子？让学生边读 边思考，边勾画。
【
出示课件
10
】

理结构的方法，
帮助学
（改善我们的生活，医疗制药。）



2.
根据学生的回答，老师进行点拨。



3 .
再读全文，归纳课文主要内容。
【
出示课件
11
】

生从整体上把握课文
内容，
学习作者组织材


课文主要从生活和医疗两个方面介绍了纳米科技在
料的方法。

我们衣食住行方面的应用前景。



4.
介绍纳米技术的应用
【课件出示
12
】



衣：
在纺织和化纤制品中添纳米微粒，
可以除味杀菌。
化纤布挺结 实，但有烦人的静电现象，加入少量金属纳米
微粒就可消除静电现象。



食：纳米材料做的无菌餐具、无菌食品包装用品已经
面世。利用纳米粉末，可以使废水彻底变清 水，完全达到
饮用标准，纳米食品色香味俱全，还有益健康。



课堂作业新设计
【
出示课件
13
、
14
】

一、读拼音，写汉字。

1.b
ī
n
ɡ
xi
ā
n
ɡ
（

）
里如果使用纳米涂层，
就会具有杀菌和
ch
ú
ch
ò
u
（

）
功能，
能够使食物
b
ǎ
o zh
ì
q
ī（

）更长。

2.
纳米技术可以实现
j
í
b
ì
n
ɡ（

）的早期检测与
y
ù
f
á
n
ɡ（

），让人们更加
ji
à
n k
ā
n
ɡ（

）。未来的纳米机器人可以通过血管直达
b
ì
n
ɡ
z
à
o
（

），杀死癌
细胞。

二、给下面画线的字选择正确的意思，填在相应的括号里。


疾：①疾病；②痛苦；③痛恨；④急速猛烈。


群马疾驰（


）

疾恶如仇（



）

积劳成疾（



）

疾苦（



）

三、写出下列词语的近义词。


预防（



）

健康（



）

普通（



）

新奇（



）

先进（



）

四、根据解释写词语。

1.
是指通过一平 面图形或立体
(
如圆、圆锥截面、球、立方体
)
中心到边上两点间的距离，。
(
）

2.
通常是指在电磁、可见光、红外、声学等方 面难以探测或跟踪的战斗机，其中最主要的
就是电磁隐形。（

）

3.
测定目标位置的无线电装置或系统。（

）

4.
不能施展力量，指使不上劲或没有能力去做好某件事情、解决某个问题。（

）

【答案】

一、
1.
冰箱

除臭

保质期
2.
疾病

预防

健康

病灶

二、④

③

①

②

三、

预防（防御）

健康（健壮）

普通（寻常）

新奇（别致）

先进（优秀）

四、
1.
直径
2.
隐形战斗机
3.
雷达
4.
无能无力


第二课时


教学

目标

教具

准备

1.
抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。

2.
自主、合作探究“新奇”的具体体现。

3.
领会纳米的神奇所在，培养爱科学、学科学的精神。



课件

教学设计

设计意图


复习导入 环节的设
计，
既是为了与上节课
一、复习检查，导入新课
【
出示课件
16
】

做好衔接，
又是让学生
导入

重温纳米技术的神奇，
1.
检查字词。

（


）分
2.
谈话导入新课：
上节课我们领略了纳米技术的神奇
激发情感 ，
为学习新课
钟

做好准备。

这节课，我们将继续探究纳米技术的奥秘。



新课

2
．师：究竟什么是纳米？请同学们默读第二段，

教学

（



）
勾画出有关语句。


分钟

3
．指名回答，区别下面的两句话：
【课件出示

17
】


（
1
）一纳米长度十分小。

（
2
）一纳米等于十亿分之一米。

生：第二句用具体的数字写出了纳米的长度。



（一）理解什么是纳米。


1.
齐读第一、二自然段，读了这两段 你最想知道
鼓励学生质疑问难的
能力，
并引导学生解决
的是什么？（整理学生 提出的问题：什么是纳米？什
问题的能力。

么是纳米技术？）


二、细读课文，深入理解

通过比较，
明确列数字
说明方法的作用，
学会
并运用列数字这一说
明方法。

师：十亿分之一米等于百万分之一毫米，拿出尺


子，看一看一毫米有多长，想一想它的百万分之一又

是一个什么样的长度。
（板书：长度单位十亿分之一

米）


师：这里运用了什么说明方法？


预设：
作者列出具体的数字说明了纳米的具体长

度，让我们形象地感受到纳米这一神奇的长度单位。

这种说明方法叫做列数字。


（
3
）如果把直径为
1
纳米的小球放到乒乓球上，

相当于把乒乓球放在地球上。


这里运用了什么说明方法说明了
1
纳米的大小？


预设：这里运用了打比方的说明方法，说明了
1

纳米的微小。


（
4
）什么是纳米技术？



预设：
纳米技术研究的对象一般在
1
纳米到
100

纳米之间。


预设：
纳米技术就是研究并利用这些特点造福于

人类的一门学问。


4
．齐读第一、二自然段，感受纳米的神奇。


（二）了解纳米科技的广泛应用。


现在我们都是纳米新科技的研究人员，
我们一起

去研究纳米技术在生活中的应用。我们分成两组：第

一组纳米生活研究小组，第二组纳米医学研究小组。


分小组讨论学习：


①在生活上，
课文第三自然段分别举了哪些例 子
通过小组学习的方法
说明应用纳米技术和我们的生活息息相关？

引导学生 学会合作式
②在健康问题上，
课文第四自然段举了哪些例子
学习。

来说明纳米技术是怎样预防和治疗疾病的？

先小组讨论，然后小组汇报研究结果。

第一研究小组：




①利用纳米材料，冰箱可以抗菌：纳米涂层具有

杀菌和防臭的功能，使食物和蔬菜保鲜时间变长。