部编新人教版小学四年级下册语文《纳米技术就在我们身边》精品教案(第二课时)

2021年1月25日发(作者：丁西林)
《纳米技术就在我们身边》精品教案（第二课时）


课时目标：

1.
抓住关键语句，有目的地筛选信息，自主、合作探究纳米技术的奥秘。

2.
有科学依据地大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。

教学过程：

板块一

导入新课，提出问题

1.
导入新课。

（
1
）师导入：这节课我们将继续在纳米世界里感受神奇的纳米技术。

（
2
）板书课题。（板书：纳米技术就在我们身边）

（
3
）读题思考。

①生齐读课题。

②理解“纳米”。师：什么是纳米？（预设：长度单位）

师：以前我们也许听说过纳米技术，现在就让我们来认识它吧！

③生再读课题。

2.
回顾问题。

师述：
上节课 大家就课题提出了自己最感兴趣的问题，
现在我们一起来回顾
一下。（出示课件）

课件出示：

什么是纳米？

什么是纳米技术？

纳米的新奇特性具体体现在哪些方面？

【设计意图】通过引导学生理解课题中的“纳 米”这个词语导入新课，激发
学生对陌生的“纳米技术”的好奇心，激发他们学习课文的兴趣，为下文的 学习
做好铺垫。

板块二

小组合作，感受“神奇”

1.
合作学习。

（
1
）明确学习方法。

①师引导：
这节课我们就采用四人小组合作阅读的方式解决我们提出的问题。


1
/
6


②出示课件。

四人小组合作阅读，思考：什么是纳米？什么是纳米技术？

纳米的新奇特
性具体体现在哪些方面？

画出有关的句子，放声读一读，想一想作者是用什么方法进行说明的。

小组内交流讨论。

③师指名读，并相机指导阅读。

④师强调：每人先读一遍课文，再合作完成这些题目，最后在全班交流。

（
2
）四人小组合作学习，师巡视指导。

2.
汇报交流。

（
1
）什么是纳米？

①出示课件。

②师指名朗读。

③归纳特点。师：从这句话中你知道了什么？

预设：纳米是很小的长度单位。（相机板书：纳米小）

（
2
）感悟纳米的“小”。

①出示课件。

纳米是非常非常小的长度单位，非常非常小。

纳米是非常非常小的长度单位，
1
纳米等于十亿分之一米。

②师指两名生分别读这两个句子。

③引导比较。师：你觉得上面哪句话写得更好？为什么？

预设：
第
2
句写得好，
采用了列数字的说明方法突出了纳米是很小很小的长
度单位。

④指导朗读。师：再读这句话，读出纳米的小。（师指名读后全班齐读）

⑤师：文章中还有哪些句子也向我们生动地介绍了纳米是很小的长度单位？
（出示课件）

如果把直径为
1
纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。

⑥师指名读句子。

⑦师引导感悟作者运用作比较的方法来介绍纳米的小。

⑧生再读句子，感受纳米的小。


2
/
6


（
3
）探讨什么是纳米技术。

①出示课件。

纳米技术的研究对象一般在
1
纳米到
100
纳米之间，不仅肉眼根本 看不见，
就是普通的光学显微镜也无能为力。
这种纳米级的物质拥有许多新奇的特性，
纳
米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。

②师：从这段话中可知纳米技术有什么特点？（预设：很小）（相机板书：
纳米技术）

③理解“无能为力”。

师：“无能为力”是指谁无能为力？（预设：人类和普通的光学显微镜）

师述：人类和普通的光学显微镜无能为力的事情，
纳米技术却可以做到，
这
就是纳米技术 的
“神奇”
。
作者用举例子的说明方法再次让我们感受到了纳米技
术的“神奇 ”之处。

④生齐读。

3.
感悟写法。

（
1
）学习第
2
自然段。

①课件出示第
2
自然段。

②合作朗读，感悟写法。

（师）课文先提出问题——（生）什么是纳米技术呢？

（师）这句是总写，再分写——（生）纳米技术的研究对象……

（
2
）学习第
3
、
4
自然段。

①师引导：
运用刚才的读书方法，
同桌之间合作朗读，
体会纳米技术的神奇
具 体体现在哪些方面。

②同桌互读。

③师指名合作朗读。

④交流写法。

示例
1
：第
3
、
4
自然段都是围绕纳米技术的运用来写的，与第
2
自然段一
样，都是运用先总后分的写 法。

（相机出示课件）

纳米技术就在我们身边：


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