课堂作业本语文八下答案参考

2021年1月25日发(作者：韩天耀)
课堂作业本语文八下答案参考

参考答案

第一单元

1
藤野先生

1
．绯匿鉴诘逊杳
2
．（
1
）居然（
2
）瞥见
3
．（
1
）死在异国他乡。（< br>2
）
原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。
4
．对日本“爱国青 年”荒
谬逻辑的抨击表达了作者对他们把中国人看作低能儿的极为愤慨的感情。
5
．（
1
）日本的“爱国青年”（
2
）闲看枪毙犯人的中国人
6
． 忧国忧民，
对软弱国民的麻木、
愚昧感到不满。
7
．
弃医从文。中国老百姓的不觉悟，
正是造成我们民族衰落的重要原因，作者想用文艺救治人们的精神，唤醒麻木的灵魂。
8.
孙犁戴着袖套在捡黄豆，见了我，与我交谈。

准备
糊窗缝，向我证实自己的衰老

孙犁坐在桌台前写作， 见到“我
们”后立刻热情招呼客人。
9.
（
1
）写出了我期盼、兴奋 、敬仰的心情。
（
2
）
表现出孙犁珍惜纸张、
小心谨慎、
害 怕糟蹋纸张的心理。
10.
①
“我”
不热不同省里几位老师对《灶火的故事》 的评价。②“我”相信孙犁先生
能读懂它的精妙之处。
11.
①以小见大，以普通平凡 的细节，表现大师品
质的高尚。②这里反复强调，突出地表现了孙犁始终如一的质朴形象。③
多 次点题，使孙犁先生戴套袖的形象深入读者的心，从日常生活中表现孙
犁的高尚品质。

2
我的母亲

第
1
页

共
23
页

1
．质恕绉绉嬉绰翳
2
．
（
1
）指那些身体强健、敢于淘气、能在游戏中冒险
的孩子。隐含着作者羡慕、惋惜之情。
（
2
）即“闯荡”的意思，表现了作
者的谦逊态度，同时可见母亲对“我”的教育影响 之大。
3
．示例：如果
我能坦然面对失败，如果我能淡然面对成功，如果我能毅然面对 困难——
那么，我得感谢生活的点滴给我的启示。
4
．我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。
5
．因为说轻薄话，母亲重责“我”
；母亲用舌头舔“我”的
病眼。
6
．为了顾及孩子的自尊心。因为处罚的目的是对孩子有所惩戒，
不是给别人 看的。
7
．示例：母亲教子严格，有时过于严厉，但严中有爱。
旧式妇女把“相夫教子 ”作为天职，在丈夫去世后，母亲深感教子责任重
大，将孩子视为全部的精神寄托。
（言之有理 即可）
8
．○
1
母亲深夜敲盆赶
鼠；○
2
母亲跪在 田中插秧。
（意对即可）
9.
①运用拟人、比喻的修辞手
法，写出了水田 中的秧苗之美，赞美了母亲的劳动成果。或：
“立起来”
运用拟人的手法，写出秧苗的动态之美 ；而“一行行”
“整齐匀称”则突
出了母亲插秧技术之高；
“嫩绿”突出了秧苗的生机 ，
“像块绿色的地毯”
用比喻写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的劳动成果。②用“双膝跪
在泥水里”
“艰难地爬行”等动作描写，写出母亲插秧的艰辛，突出了母
亲此时体力不 支和劳累，表现了母亲的坚强。
（意对即可）
10.
．
“白发”
是全 文叙事线索；
“白发”是母亲的形象特征，作者着力描写这一特征，
突出了母亲的辛劳，表达出 作者对母亲的心疼，对母亲的爱和怀念。
（意
对即可）
11.
略
12 .
略

第
2
页

共
23
页

3
我的第一本书

1
．掺晾盈蹭奥覆
2
．
（
1
）凄惨（
2
）崇敬
3
．
C4
．父亲为儿子考上大学而
欣慰，又为儿子即将远离而伤感。这是不善于表达而又难以掩饰的 父爱的
流露。５．父亲冷峻的外表；父亲对“我”深深的爱。６．
（
1
）卖驴 让儿
子复读；
（
2
）给儿子打点行李、借学费；
（
3
）专程赶回家送儿子。７．
“你
哥这孩子，
让人放心……”
因为这句话里包 含着父亲对儿子的理解与信任。
8
．
示例：
比尔
?
盖茨的父 亲让孩子从小懂得凭本事挣钱。
盖茨帮家里做事，
父亲总是给予一点小报酬，以此激发他的热情 ，让他懂得工作是通往幸福
的台阶。

4
列夫
?
托尔斯泰

1
．黝锢滥尴炽颔
2
．
（
1
）鹤立鸡群（
2
）正襟危坐
3
．< br>（
1
）茂密（
2
）粗劣
4
．
犀利的目光；< br>丰富的感情；
眼睛的威力。
5
．
具有深刻、
准确的洞察力。< br>6
．因为托尔斯泰的眼睛可以抒发各种各样的感情。作为一名现实主义作
家，托尔斯泰具 有那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力，他的作
品也反映了社会生活的各个层面。
7< br>．这句话生动形象地描写了托尔斯泰
目光的敏锐犀利，也写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义” 作家，对现
实的批判是极其深刻、准确的，甚至引起了统治当局的恐慌。
8
．二者并< br>不矛盾。
“能够看清真相的人”常是痛苦的，这就是我们常说的智者的痛
苦。如果他既是 智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样
的人。他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看 清了造成人间种种罪恶的
第
3
页

共
23
页

原因，并尽己毕生努力去改变它，但总是事与愿违。这才是最大的痛苦。
晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家人产生矛盾，最
后毅然离家出走，而客死于途中 。

5
再塑生命

1
．企衍簇徙觅冥
2
．
（
1
）概慨（
2
）犹油（
3
）明名
3．示例：一种付出一
生奉献一缕光明一丝温暖
4
．人们把活着的每一天都看作是生 命的最后一
天；一旦失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病才想到健康的幸福。
5
．因为盲人对光明是没有切身感受的，而失去听力的人，他们能够享受
的只有“光明”
，所以才 会更加珍惜光明。
6
．明眼人往往熟视无睹。
7
．作
者认为应该学会 用眼睛欣赏生活的美，陶冶自己的心灵。
8
．略

单元复习

1
．
（
1
）质赔（
2
）遐遨（
3
）锃饰
2
．
C3
．
（
1
）终岁常端正岂不罹凝寒（
2
）
天涯若比邻儿女共沾巾
4
．示例：有与各种恶势力坚决斗争的精神，例 ：
三打白骨精。
5
．示例：俗语：儿行千里母担忧。诗句：慈母手中线，游
子 身上衣。
6
．弹花纺线织布意在表现母亲为织土布所付出的辛劳，突出
母亲质朴善良、 为儿女吃苦耐劳的品格。
7
．写出了“我”对纺棉劳动的
喜爱。节奏和音响是那么单调 ，在我听来，却似乎是世界上最好听最深情
的音乐。
8
．示例：
A
句 ：用母亲织布的具体动作写出了母亲不辞劳苦，想
让儿女过上好日子的希望。
B
句：将 土布的丝缕比喻为琴弦，将抽象的情
感化为具体的形象，
热情赞颂了通过织布所体现出来的伟大 的母爱。
9
．
更
第
4
页

共
23
页

加深切地表达了作者自己对母亲的思念。
10
．
（
1
）精通，擅长（
2
）命令
（
3
）打发
11
．
C12
．当今有地位人家所藏李伯时画的观音大士，实际上大
多是赵广 的作品。
13
．正气凛然，威武不屈。
14
．略

第二单元

6
雪

1
．粘烁旷褪弥
2．
（
1
）嗡嗡（
2
）灼灼（
3
）灿灿（
4
）闪闪
3
．
（
1
）漂亮
艳丽
（
2
）
学识广博
（
3
）
消融，
溶化
4．
江南的雪
“滋润美艳”
，
充满生机；
朔方的雪独立不羁，撼天 动地。一是优美，一是壮美。
5
．坚决、果断的
语气。
代指前半句描述的朔方 的雪桀骜不驯而又孤独的品格和操守。
6
．
对
寒冷环境的反抗，也是对不屈的 、斗争的品格的歌颂。
7
．
《从百草园到三
味书屋》中写塑雪罗汉仅仅是一笔 带过，而《雪》中却对塑雪罗汉的过程
进行了生动的描写。
《从百草园到三味书屋》中写塑雪罗 汉主要是为了反
衬雪地捕鸟的乐趣，而《雪》中写塑雪罗汉则是通过塑雪罗汉的一种缺憾
美来为 下面“朔方的雪”的出场作铺垫。
8
．
（
1
）示例：燕山雪花大如席 ，
片片吹落轩辕台。
（李白《北风行》
）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
（岑参《白雪歌送武判官归京》
）千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
（高
适《别董大 》
）白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
（韩愈《春雪》
）孤舟
蓑笠翁，独钓 寒江雪。
（柳宗元《江雪》
）六出飞花入户时，坐看青竹变琼
枝。
（高骈《对雪》
）
（
2
）
示例：
喜欢
“忽如一夜春风 来，
千树万树梨花开”
。
诗人以“春风”使“梨花”盛开，比拟北风使雪花飞舞，极为 新颖贴切。
第
5
页

共
23
页

“忽如”二字不仅写出了“胡天”变幻无常，大雪来得急骤，而且，再次
传达出了诗人惊喜、好 奇的神情。
“千树万树梨花开”的壮美意境，富有
浪漫色彩。

7
雷电颂

1
．虐秽咆迸犀
2
．
（
1
）眼睛斜着看，形容高傲的样子。
（
2
）古代的一种跪
拜礼。行 礼时，跪下，叩头到地。
（
3
）摆布。
3
．
B4
． 窒息、惊恐。
5
．听
觉：鸟儿唱着欢乐的歌。嗅觉：艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。给 人以多
方面的感官刺激，让人强烈地感受到景色的美好，领略到大自然多姿多彩
的美。
6
．前者比喻瓢泼大雨，后者比喻小雨。

7
．意在表现大自然那无与伦比的 和谐的美。
8
．
（
1
）农历五月初五，即端
午节。相传为纪 念屈原，因为屈原是这一天投江而死的。
（
2
）
《离骚》
、
《九
歌》
；主要写屈原一生忠于楚国，最终为楚国而死的事迹。

8
短文两篇

1
．阵轮面撮
2
．
（
1
）没有了光和热，这人间会成为黑暗的寒冷世界。或：
没有了光和热，这人间是会成为黑暗 的寒冷世界的。
（
2
）那个服了不死之
药的美女不可以使这已死的星球再生。
3
．
示例：
写日：
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。千嶂 里，长烟落日孤城闭。大漠孤烟直，长河落日圆。
白日依山尽，黄河入海流。东边日出西边雨，道是无晴 还有晴。日出江花
红胜火，
春来江水绿如蓝。
写月：
床前明月光，
疑 是地上霜。
露从今夜白，
月是故乡明。但愿人长久，千里共婵娟！春江潮水连海平，海上明月共 潮
第
6
页

共
23
页

生。月上柳梢头，人约黄昏后。共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。明月
松间照，清泉石上流。
4
．
（
1
）
“他们”指“人世间的不幸者”
。
（< br>2
）
“这”
指老音乐家的眼泪。
5
．这三件事虽然互不相关， 但因人物境遇相似，他
们凝望星星时都得到无上的安慰，都存在着信心和希望，所以放在一起并
不感到凌乱。
6
．
光明永远在心中，
自己追求光明的理想永远不会改变。7
．
星
星象征着痛苦中的安慰和黑暗中的希望，而这种安慰和希望是永存的。8
．
（
1
）示例：先生虽去，精神永在！巴金先生的离去，标志着一个时 代
的结束。您走了，却在世上留下了一盏明灯。有的人死了，轻如鸿毛；有
的人死了，重如泰山 。
（
2
）示例：理想不抛弃苦心追求的人，只要不停止
追求，你就会沐浴在理 想的光辉之中。生命的意义在于付出，在于给予，
而不在于接受，也不在于索取。每个人应该遵守生之法 则，把个人的命运
联系在民族的命运上，将个人的生存放在群体的生存里。现在，我的座右
铭是 ：尽可能多说真话；尽可能少做违心的事。
（
3
）示例：这副对联巧妙
地把巴 金的名字嵌在中间，生动贴切。上联化用唐人诗句“共话巴山夜雨
时”
，暗喻巴金为蜀中奇才； 下联赞颂巴金的文章激情澎湃
,
犹如“金石”
之声，饮誉海内外。

9
海燕

1
．
（
1
）叫喊（
2< br>）呻吟（
3
）号叫（
4
）呼叫（
5
）吼叫
2
．
（
1
）象征气焰嚣
张的沙皇反动派势力。
（
2< br>）
比喻海燕矫健、
勇猛的雄姿。
3
．
（
1
）
不能。
“掩
藏”是遮盖、掩避的意思，而“躲藏”则指把身体隐藏起来。
（< br>2
）不能。
第
7
页

共
23
页

“恶狠狠”
是贬义词，
而
“使劲”
是中性词，
难以表达对狂风的谴责。
4
．
（
1
）
象征无产阶级 革命先驱者（
2
）象征人民（
3
）象征反动势力（
4
）象征 假
装革命和害怕革命的人
5
．
通过声音
（如呻吟）
、
动作
（如躲藏）
、
外形
（如
肥胖）
、心理（如恐惧）等方 面，作者将海上群鸟害怕暴风雨的各种丑态
揭露无遗。通过对待暴风雨的不同态度的对比，突出了海燕的 英雄形象。
6
．
（
1
）善于透过现象看本质，具有敏锐的预见性和洞 察力。
（
2
）具有必
胜的信念。
7
．这是胜利的预言家海燕 向人民发出的革命号召，它表达了
无产阶级埋葬旧世界、
创造新世界的强烈愿望，
显示 了革命战士不畏强暴、
顽强战斗的高贵品质。
8
．示例：低吟浅唱的小河小桥流水的江 南

10
组歌（节选）

1
．拗谛嵌躁壑
2
．
（
1
）匮馈（
2
）粹悴（
3
）笛迪
3
．
（
1
）海誓山盟（
2
）
长吁短叹（
3< br>）盛气凌人
4
．
“鹰”象征革命勇士；
“蛇”象征满脑袋市侩哲
学的庸俗小市民。
5
．为了自由和光明与反动派英勇战斗的生活。流露出
无比自豪的 战斗豪情和对苟安者的蔑视。
6
．通过对蛇生活的阴暗、腐臭
的峡谷的环境描写，反衬鹰对重返广阔、
自由的美好天空战斗的渴望之情。
7
．一个热爱自由、向往光 明、渴望战斗的英雄形象。
8
．
（
1
）云（
2
）年
轮（
3
）蒲公英（
4
）虾（
5
）羊

单元复习

1
．
碌皓怯冽翡蹄霆翱
2
．
（
1
）
睥睨
（
2
）
拖泥带水
（
3< br>）
蜿蜒
（
4
）
璀璨
3
．
（
1
）
后不见来者念天地之悠悠
（
2
）
客舍青青柳色新西出阳 关无故人
（
3
）
示例：
第
8
页

共
23
页

①竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。②春风又绿江 南岸，明月何时照我
还。③春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。④等闲识得东风面，万紫千红
总 是春。⑤沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。⑥乱花渐欲迷人眼，浅草
才能没马蹄。
4.
示例：对于骄傲自满的人是一个沉重的包袱对于不求进取
的人是一座坟墓提示：
注意与上句相 对应，
运用比喻这一修辞方法。
5
．
体
现了“我”在露台上昂头接受 最初的阳光时的喜悦心情。
6
．指“我常常
吞下许多火种在肚里，我却还想保持心境的 和平”
。
7
．雨模糊了“我”的
眼睛，使“我”看不清眼前的现实之景，可是 “我”的心里明亮了，于是
脚下的路走得更坚定了。
8
．
（
1
）在最黑暗、最专制的社会现实中，雨可
以使“我”内心的痛苦得以排遣。
（
2）雨可以安慰“我”燃烧的激情，使
“我”清醒地面对现实。
（
3
）雨可 以洗涤心灵的尘垢，使“我”在茫然中
看清前进的道路。
9
．
（
1< br>）
于是、
就
（
2
）
急忙
（
3
）
怎么、
哪里
（
4
）
同
“值”
，
价值
10
．
（
1
）那匹马怎么不见了？（
2
）这 是把灾难转移到他人身上啊！
11
．告诉儿子不能把灾祸转移给别人；命人把马追回，并赔偿价 钱；告诫
仆人把马养到终老。
12
．示例：赞同。陈谏议的行为告诉我们不能为贪图< br>一点私利而放弃自己做人的原则，我们做人要讲诚信，不能坑害别人。
13
．略

第三单元

11
敬畏自然

1
．妄淆咫蒿邃伦2
．不仅而且从而
3
．
B4
．强调指出人类在自然面前的渺第
9
页

共
23
页

小。< br>5
．指“人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然”
。
6
．人类
的反应：
“于是人类沾沾自喜，
以为揭开了大自然的秘密。
”
大自然 的看法：
“在自然看来，人类上下翻飞的这片巨大空间，不过是咫尺之间而已。
”
7< br>．示例：对人类起源的问题，由最初的“上帝造人说”到现在的“古猿
进化说”
。中国古 代的“天圆地方说”是错误的。对宇宙的了解由“地心
说”到“日心说”再到“太阳系只是银河系的一小 部分”
。提示：所举例
子可以是概括性说明的，也可以具体描写，但要符合科学史，不能凭空捏
造。
8
．提示：大胆发表自己的看法，注意有理有据。

12
罗布泊，消逝的仙湖

1
．戈萧煦掘涸噬
2
．
（
1
）逐渐（
2
）丰盈（
3
）以致
3．
C4
．为了说明沙尘
天气给人类带来的种种危害。
5
．滥开矿 山、过度放牧、深挖甘草、广搂
发菜等等掠夺性的行为加倍扩大了西北地区的植被灾难。
6．
（
1
）生动地
说明了沙尘暴影响距离很远，范围很广。
（2
）说明现在的绿化速度与植被
的退化速度相比，相差极大，呼吁人们认识沙尘暴的危害， 并加快绿化，
以遏止生态恶化。
7
．沙尘暴频频发生，将使生态恶化呈几何级数增长。
我们必须以更快的绿化速度来遏止生态恶化，大规模植树植草刻不容缓。
8
．
（
1
）①公园给我们美的享受，我们也要保持它清洁的环境。②不要伸
手折花，枝头鲜 花才是最美的。③我们要保护植被，提倡植树造林。
（
2
）
示例：距离产生美 ，谢绝亲密接触。

13
旅鼠之谜

第
10
页

共
23
页

1
．
pì
ni
è
x
ì
nq
í
2
．
A 3
．
（
1
）壁报是园地。
（
2
）我徘徊。
4
．就地取材，用
自然界最普通的石灰质原料；遵循最经济节约高效的原则；设计砌造出坚硬实用、五彩缤纷、千姿百态的贝壳式建筑物。
5
．
“异曲”指鲍鱼居室的
建筑法与我们祖先的砌墙方法。
“同工”指和我们祖先的砌墙法一样，鲍
鱼外壳的小砖块也是 相互交错开的。
6
．
（
1
）不能。因为有些软体动物是
没有 这种硬建筑物的。
（
2
）不能。因为
20
世纪最伟大的成就不止人类 登
月一项。
7
．通过介绍软体动物神奇的外壳，告诉人们这种建筑物给现代
高 新材料的研究以启迪和借鉴。
8
．提示：本题是开放性的，可以围绕“人
类不应该毫无 节制地繁衍下去”这一点谈，言之有理即可。

14
大雁归来

1< br>．ǎ
iji
ā
nli
á
oku
ī
j
ì
x
ǐ
2
．
（
1
）滑翔（
2
）弥 漫
3
．示例：征蓬出汉塞，归
雁入胡天。
长风万里送秋雁，
对比可以 酣高楼。
4
．
引发读者的阅读兴趣；
引出说明对象：
蝉的最明显特征 ——唱歌。
5
．
它通常是和同伴比肩而坐，
无须再去叫喊呼唤。
6< br>．因为体内有巨大的响板，使得生命器官都无处安
置，只得把它们压紧到身体最小的角落里。7
．这是一种错误的判断，其
实作者提出这一论断是经过多次试验的，
比如站在蝉 的背后讲话、
吹哨子、
拍手、撞石子，蝉却仍然继续发声，好像没事儿人一样；又如枪放出去，
声如霹雷，蝉一点没有受到影响，仍然继续歌唱。
8
．提示：辩论内容可
主要 围绕寻找食物（玉米）展开。

15
喂——出来

第
11
页

共
23
页