部编教材六年级下册课堂作业本答案

2021年1月25日发(作者：吴祖强)

部编教材六年级下册课堂作业本答案（浙江教育出版社）

第一单元

第一课

北京的春节

2.
读句子，根据拼音写词语。

万象更新

彼此

贺年

燃放

鞭炮

通宵

间断


3.
读一读，选一选。
（填序号）

（
1
）腊月初旬指的是（

①
）
。
（
2
）
“腊月和正月，
在农村正是大家最闲在的时候”一句中“闲在”一 词的意思
（

③
）
。

4.
根据课文内容填空。

时间

风俗

写
得
详
细
/
简略

腊八

从腊八起

腊月二十三

过了二十三

除夕

正月初一

正月初五、初六

正月十五

正月十九

熬腊八粥、泡腊八蒜

买杂拌儿、买爆竹、买玩意儿

祭灶王

大扫除、预备年华

贴对联、年画

放鞭炮

做年夜饭、守岁

拜年、招待客人、逛庙会

店铺开张、放鞭炮

挂灯笼、燃放花炮、吃元宵

大人照常做事、小孩上学

详细

简略

简略

简略

详细

详细

简略

详细

简略

作者按照
时间
顺序介绍老北京人过春节的习俗，
写得 有详有略，
这样
写的好处是
详略得当，突出重点，完整地展现了老北京人过春节的热闹 。



5.
阅读课文片段，完成练习。

（一）

（
1
）根据片段内容填空。







年菜




（
2
）作者把“除夕真热闹”写得如此详细，是
因为除夕是老北京春节当中最重要的一部分，这一天意味着辞旧迎新，人们格外重视，突出老北京春节的热闹。

（二）

（
1
）理解带“儿”的词语：“杂拌儿”指的是
掺 杂在一起的各种干果、蜜饯等
，“七
零八碎儿”指的是
用干果与蜜饯做成的零食
，“玩意儿”指的是
玩具
。

（
2
）上一题这些词语有“ 京味儿”，这样写的好处是指
北京特色，这样描写是为
了突出北京人过春节时的特色食品和玩意 儿。

（
3
）北京的孩子们过春节多有趣啊！你是怎样过春节的？请你把印象 最深的经
历写下来。


新衣

对联

年画

灯火

鞭炮

香味

颜色

除夕真热闹

声音



我家过春节的重头戏就是那一顿年夜饭。大年三十一大早，奶奶率领家里妇
女——七大姑八大姨去菜市场 买菜。她们精挑细选，把菜场里最好的鸡鸭鱼肉、
青菜豆腐收入菜篮子中，然后，率领一行人浩浩荡荡开 回家。那一天，我家里的
厨房是最热闹的，
锅碗瓢盆凑起了交响乐；
煎炸烹煮全用上。
一大桌的美味佳肴
完成后，
就是爷爷和我们这些小孩子登场了——放鞭炮。
鞭 炮声响过，
享受美食
的大幕徐徐拉开……


第二课


腊八粥

2.
读句子，根据拼音写词语。

沸腾


腊八粥


惊异


肿胀


感觉



解释

3.
根据课文内容填空。







喜得快要发疯了


课文详写等粥，略写
喝粥
， 这样写的好处是
突出重点，主次分明，八儿等粥时的
急切的样子给读者留下深刻的印象。



等粥

喝粥

急红了眼、要哭

惊异



4.
照样子摘录文中细腻描写腊八粥的句子，读一读，写下自己的感受。


栗子会已稀烂到认不清楚
八儿在
八儿在急切的等待中对腊

了罢，赤饭豆会煮得浑身透肿
八粥生出无限的想象，粥中的豆

成了患水臌胀 病那样子了罢，
儿、枣子、花生诱人的样子，对
5.
阅读课文片段，完成练习。

花生仁儿吃来总已是面东东的
腊八粥的无限联想来打发等粥的
（
1
）根据片段内容填空。

了
!
枣子必大了三四倍
--
要是真
难挨时光。


的干红枣也有那么大，那就妙
味美


极了
!

腊八粥让人嘴馋




香味


（
2
）片段中的“叹气”是指
锅里的粥沸腾时发出的声音，
从中可体会到
八儿等腊
八粥的急切和等待的无奈。

（
3
）仿照片段，写一种你喜爱的食物。

红烧肉是我爸爸的拿手菜 ，
也是我家的招牌菜。
无论是逢年过节，
还是家里
来客人，我家必有这一菜品 。我爸烧的红烧肉，色泽红润油亮，口感软糯，肥而
不腻。只要吃上一口，口齿生香，欲摆不能，是我最 喜欢吃的菜。每当取得好成
绩，我就“要协”我爸下厨做我最爱吃的红烧肉。


第三课

古诗石首

料足

大匙大匙朝嘴里塞

嘴里立时生出一种甜味


2.
根据课文内容填空。

（
1
）“
春城无处不飞 花
，寒食东风御柳斜”写的是寒食节的景色；“日暮汉宫传蜡
烛，
轻烟散入五侯家”写的是寒食节的风俗——
皇帝给权贵传赐蜡烛
。

（
2
）古诗《迢迢牵牛星》讲述的是
牛郎织女
这个民间故事，最能概括诗歌表达
的情感的 诗句是“
盈盈一水间，脉脉不得语
。”

（
3
）
《 十五夜望月》中的“今夜月明人尽望，
不知秋思落谁家
”一句委婉表达了游
子的
思乡
之情。与此类似的诗句还有“
春风又绿江南岸，明月何时照我还
”。

3.
下面的古诗分别写了哪个传统节日和哪些习俗？照样子，连一连。

《元日》
























春节






放鞭炮、贴桃符等

《寒食》























寒食节





禁生火做饭，吃冷食

《清明》























清明节






扫墓

《十五夜望月》

















中秋节







赏月

《九月九日忆山东兄弟》









重阳节






登高、插茱萸

第四课

藏戏

1.

根据课文内容填空。

藏

戏


戴着面具演出




国王

演出出没有舞
演出时间长

王妃

巫女

妖魔

村民

白布或黄布


红红色

威严

绿色

半黑半白
青面獠牙

柔顺


两两面三刀

压抑或恐惧

朴实敦厚




2.

根据课文内容，判断下列说法的对错，正确的画上“√”。

（
1
）
（

√

）

（
2
）
（

X
）

（
3
）
（

X
）

（
4
）
（

√

）

3.

阅读短文，完成练习。

（
1
）读短文，完成练习。



要娘胎里时



在母亲肚子里

刚会走路

六岁前

六岁时

风几年前


模仿演戏

跟随母亲演
拜师学艺

练得一身真功
（

略写

）

（详写

）

（

略写

）

（
详写

）

（

略写

）

（
2
）读文中画线句子，圈出描写“我 ”练功动作的词语。作者如此详细地描写这
些动作，是为了表现
“我”努力刻苦练就了一身功夫
，从中可以体会到
“我”练功的
刻苦。

（
3
）戏 曲；是中华民族的瑰宝。课文介绍的是藏戏，这篇短文写的是作者学评
剧的经历。
你对哪种传统 戏曲感觉兴趣？可以进行多方面了解，
并做一张戏曲小
名片。

戏曲名称：
越剧

发源地：
绍兴一带

主要特点：
长于抒情，以唱为主，声音优美动听，表演真切动人，唯美典雅，极
具江南灵秀之气。




语文园地一

1.

读句子，根据拼音写词语。

分外

彩绘

摆摊

眨眼

2.

根据均教科书第
15
页：词句段运用第
1
题，完成练习。

（
1
）写写你的发现

第②句的加点词表示
“得了第一”
的意思。

我还发现
同一个意思可以用不同的词语来表达，汉语词汇的丰富。

（
2
）仿照①②两句，根据加点词的意思，在括号里填上和它意思相近的词语。

棋逢对手

势均力敌

各有千秋

不相上下

不分伯仲

平分秋色

3.

写出下面这些习俗的寓意，再写一写其他寓意吉祥的习俗。

过年的时候吃鱼：
年年有余

建筑上雕刻蝙蝠：
遍地有福

春节贴对联：
辞旧迎新

4.

读古诗，完成练习。

（
1
）“我生待明日，万事成蹉跎”一句和《 长歌行》中的“
少壮不努力，老大徒伤
悲
”表达了相似的意思，它激励我们
珍 惜时间，勤奋努力
。

6.
阅读短文，完成练习。

（
1
）买月饼

分给大人

藏月饼
作者从三个方面详细地写”分月饼”，重点想表达
那时月饼的弥足珍贵，因此大家
都小心翼 翼地吐吃，写出作者对童年生活的怀念
。

（
2
）
于是我把 月饼分成一点一点的碎屑，舔着吃。
（我们非常珍惜分到的月饼，
从吃月饼的动作中看得出，< br>）



第二单元

第五课

鲁滨逊漂流记

2.
读下面的语段，根据拼音写词语。

困境

理智

控制

处境

心平气和

宽慰

倒霉

焉知非福

3.
根据课文内容，完成练习。

（
1
）根据作品梗概，用小标题概括主要情节。

岛上生活




驯化“星期五”




营救船长

（
2
）读课文，完成下面的人物对话。

根据我的阅读经验，课文选自“
流落荒岛
”这一主要情节。

课文中，鲁滨逊克服了
缺衣少食、野人攻击
等困难，让我感受最深的情节是

鲁兵逊把一只瘸腿山羊带回家，
在他的精心照料下，
山羊的腿伤渐渐好了，
山 羊
就这样活了下来。
小山羊被驯服后，
再也不愿离开鲁滨逊，
于是鲁滨逊萌发 了饲
养小山羊的计划。

是的，
鲁滨逊的心态也发生了很大的变化，
从最初的
怨天尤人
变成
勇敢面对一切
困难
，我觉得他是一个
乐观、坚强、勇敢
的人。

4.
阅读下列材料，回答问题。

材料二：

发现野人

驯化“星期五”

营救船长

（
1
）
②③

（
2< br>）
联系作品梗概，
材料二中第九章至第十一章的主要内容是
救下被追杀的
野人，取名“星期五”并驯化他，成了鲁滨逊的好帮手，“星期五”发现了一艘
英国的船只，鲁滨逊和 “星期五”一起救下了被绑架的船长。

（
3
）
联系课文，
我知道材料三中鲁滨逊遇到的困难是
岛上没有办法记录日期
，


他 用
在海边竖着的一个十字架每天在上面记录日期
的方法克服了这个困难。
这个情节可能 是材料二所列目录中第五章内容。

（
4
）结合自己的阅读感受，为《鲁滨逊漂流记》写一则推荐词。



人的一生会面临许多困难，会面遇到许多挑战。如何把困难转化
为机遇，把挑战转化 为动力，是我们每个人一生都要做的功课。如果
第六课


骑鹅旅行记（节选）

你去读读《鲁滨逊漂流记》这本书，或许会从中找到你想要的答案，
1.

根据课文内容，先梳理情节，再回答问题。

会受到一些启发。作为一个学生以后的路还很长，这本书可做你终生


的导师，人生的知己。

被公鸡嘲笑

被猫奚落

骑鹅旅行


变成小狐仙




被牛责怪

（
1
）

让我感受最深的故事情节是“
被猫奚落”
，因为这只猫很有个性，说话

（
2
）

从上述故事情节中，我发现尼尔斯是个
调皮、贪玩、任性、懒惰
的男孩。

2.

根据课文内容，选择正确的答案。
（填序号）

（
1
）

变成小狐仙后，男孩有什么变化？（

①

③

）

（
2
）

为什么男孩变成小狐仙之后没有得到大家的帮助？（

②

）

3.

阅读短文，完成练习。

（
1
）

读短文，填写表格。

表演者

乌鸦

表演形式

互相对飞，遇在一起又折回来

特点

单调



兔子

红嘴松鸡和
黑琴鸡

马鹿

灰鹤

所有兔子向前跑，长耳朵不停摇

上百只松鸡唱歌，黑琴鸡也唱歌

没有秩序

旁若无人

互相用鹿角顶撞

绕着小圈，半飞半舞

激烈紧张

粗犷热烈

（
2
）

下列各项中，对选文理解不正确的一项是（

④

）

（
3
）

一年一度的“鹤之舞表演大会”为什么会让所有动物向往？

因为鹤的舞蹈表演让动物 们感受到了种甜蜜的憧憬，没有人想到
争斗，而且这样的机会每年只有一次。

第七课


汤姆
.
索亚历险记（节选）

1.
据课文内容填空。

（
1
）列出最吸引你的几个情节。

汤姆和贝琪山洞被困




汤姆和贝琪山洞探险

汤姆让出食物










顺利出逃

（
2
）从以上情节中可以看出汤姆是个
有智慧有 计谋、正义勇敢
的男孩。

（
3
）

在汤姆身上，你能找到自己或同学的影子吗？请把两者的相同点
填写到下图中。

我和汤姆的相同点：
调皮，有正义感，遇事敢于担当

2.
阅读课文后，你有哪些问题？请写下来。

3.
有同学读了《汤 姆
.
索亚历险记》这本书之后，有“山形图”梳理了小说的主要情
节，请参考此图完成 练习。

（
2
）“山洞迷路”是情节发展的高潮。结合课文第
4自然段“汤姆醒来后讲述历险


经过”这一内容，简要写一写他在山洞中的经历。


当汤姆和贝琪在山洞里迷了路后，汤姆在山洞里找到了一处水源，并且碰到曾

经在法庭上作证检举的在逃杀人犯，幸运的是杀人犯并没有注意到。



语文
园地

1.

选择小说中的人物，对其进行评价。

人物

汤姆
.
索亚

出处

性格特点

典型事例

凭借自己的智慧
逃出山洞

在荒岛生存下来，
搭帐篷


《汤姆
.
索亚历险记》

热爱自由

喜欢冒险

鲁滨逊

《鲁滨逊漂流记》

坚强勇敢

聪明能干

尼尔斯

《骑鹅旅行记》

善良、有爱心

2.

根据教科 书第
37
页“词句段运用”第一题，从下面的词语中选择两个，发挥想
象，各仿写一个 句子。

3.

根据教科书第
38
页“日积月累”的知识，完成填空。

（
1
）

如果你想从中学到更多，你可以用“
读书须用意， 一字值千金
”勉励自
己用心读。

（
2
）

得到别人的指点和帮助，
你会用“
听君一席话，
胜读十年书”
表达感谢。< br>
（
3
）

被人误解，你会用“
路遥知马力，日久见人心”
宽慰自己。

4.

阅读童话，完成练习。

（
2
）
《 爱丽丝漫游奇境》和《
骑鹅旅行记
》在情节上有什么相似之处？请你


写下来。

都是人人公和动物们一起游历到自己从没去过的世界，见识到了很多不一样
的东西，从而主人公的个性特点发生了一系列的质变。

（
3
）你觉得爱丽丝后悔进兔子洞吗？为什么？

我认为她不后悔，
因为这是一个神奇的地下世界，
里面有很看似荒诞，
但却十分有趣的事情，
还 有很多性格各异的人物，
这些足够惊险刺激，
新奇有趣。因此我认为爱丽丝不会后悔。

（
4
）

写一个你经历过的奇妙梦境。

我来到一 个群山起伏，云雾缭绕的地方，忽然天空中撒下无数淡粉色
的桐花。我随着桐花雨飘啊飘，飘到一处流水 潺的森林里，森林里的
溪涧边聚集了无数的小学生，
他们正在朗诵比赛，
正诵到“花落 知多少”
时，桐花纷纷飘落，淡粉色的桐花随着清澈的流水漂向远方……

第三单元

第八课


匆匆

3.
阅读课文片段，完成练习。

（
1
）作者通过反复地追 问，表达了
对于时间一去不复返的疑惑与哀伤。

（
2
）
除 了这段文字，
课文中还有一处描写使用了一连串的问句，
找出来，
读一读。

在逃去如飞的日子里，
在千门万户的世界里的我能做些什么呢
?
只有徘徊罢了，只有匆匆罢了
;
在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢
?
过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了
;
我留着些什
么痕迹呢?
我何曾留着像游丝样的痕迹呢
?
我赤裸裸来到这世界，转眼间


也将赤裸裸的回去罢
?
但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊
?
（
4
）

作者反复追问，这样写的好处是（

①②③

）
（填序号）

（二）

（
1
）在括号里填上合适的词语。

挪移



旋转



凝然



觉察




叹息




叹息

（
2
）时间的流逝本是司空见惯的现象，作者在文 中列举了起床、洗手、
吃饭、
默默、伸手遮挽、睡觉、睁开眼、叹息
等一天中平常的生 活场景，让人感受到
时
间一去不复返。

（
3
）

你对“时间的流逝”有怎样的感触？仿照上面这段文字，写下你的感想。

看电视的时 候，
日子从电视屏幕前滑过；
打游戏的时候，
日子从键盘的敲
击声中消失；玩 耍的时候，日子大嬉戏中流走……

第九课


那个星期天

2.
读下面一段话，根据拼音写词语。

明媚



翻箱倒柜



依偎



念叨



惶恐



亲吻

3.
根据课文内容，填一填。

母亲出去买菜






“我”午觉睡过头

无聊、孤独








失落、失望






悲伤、绝望

5.

读下面的语段，完成练习。

（
1
）

语段一中“我”盼着
母亲快洗完衣服带我出去玩< br>。作者真实自然地写出
了“盼”的心情。请你用“——”画出相关的语句。

我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。

（
2
）

语段二表现了“我”孤独、惆怅的心情。你是从哪些地方感受到的？用


“
~~~~
”画出具体的语句。

我现在还能感觉到那光线漫长而急 遽的变化，孤独而的黄昏的到来，
并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的< br>脚步。

（
3
）

语段二中作者不直接写心情，而是 写“那个星期天”的光线和声音，是
因为
借环境描写突出表现“我”的心情随着太阳落下而慢慢 变得暗淡、
失望。

5.
联系教科书第
48
页“交流平台” ，比较《匆匆》和《那个星期天》这两篇课
文在表达情感方式上有哪些相同点和不同点，填空到表格中。

相
同点：①融情于景，情景交融。②都运用心理活动描写来表现人物情感。

不同点：

《匆匆》运用比喻、设问、反问、排比等修辞表达作者对时光一去不复返的 无奈
和惋惜。

《那个星期天》运用语言、动作、环境、心理活动等描写表达““我”的无聊和孤
独。

第四单元

第十课


古诗三首

2.
根据课文内容填空。

（
1
）“烈火焚烧浑不怕，要留清白在人间。
”一句中的“清白”指
高尚的节操。
这两句诗的意思是
即使粉身碎骨也全然不怕，
只要能在世间留个清白的名声。

（
2
） “何当金络脑，快走踏清秋。”这两句诗的意思是
骏马什么时候才能套上
金的马笼头，在深秋的 战场上冲锋陷阵、建功立业。



（
3
）
《马诗 》中，诗人借
马
，表达了想建功立业的远大抱负；
《石灰吟》中，
诗人借石灰
表明志向，即使“粉骨碎身”，也立志要
留清白的名声在世间
。
《竹
石》
，诗人的志向是
坚守高尚的情操
。

我发现三首诗在表达方法上的共同点是
托物方志。

第十一课


十六年前的回忆

2.
读句子，根据拼音写词语。

避免



魔鬼



残暴



苦刑



严峻

4.

阅读课文并填空。

（
1
）

课文按照时间顺序写了哪些事情？填一填。

烧掉文件书籍




法庭受审



英勇就义

（
2
）

我发现最后两个自 然段和开头都写到了“
4
月
28
日那一天
”这种前
后呼应的 写法值得学习。

我觉得这样写还有一个好处是
使文章结构更加紧凑，突出作者一直把父亲被害的事情牢牢地记在心里。

4..
阅读课文片段，完成练习。

（一）

（
1
）在□里填上恰当的标点符号，再读一读，体会父亲说话的语气。

？



？


两个问号更体现父亲当时说话语气的坚决。

（
3
）
读父亲的话，并联系（
2
）的“资料袋”，从中可以感受到父亲
对革
命的 忠诚，愿意把自己的生命奉献给革命事业。

（二）

（
1
）用“——”画出描写父亲外貌和神态的句子，从中可以体会到


父亲受了重刑，受到了残酷的折磨，但依旧非常坚强。

（
2）
父亲虽然没有说一句话，
但“我们”能感受到他想对“我们”说：
保护好自己， 好好活着，革命要靠你们了。

5.
结合教科书
62
页的“阅读链接 ”，并查找资料，了解更多革命先
烈的事迹。选择其中一位，完成革命烈士档案卡。


烈士姓名：
杨靖宇



感人事迹：
在东北的林海寻原与敌人激战数天，多处受伤，弹尽粮绝，被敌人包围，


在只剩下他一人的情况下，仍毫不畏惧，顽强抗击，直至牺牲。




第十二课



为人民服务

2.
读句子，根据拼音写词语。

革命



五湖四海



牺牲



剥削



压迫



彻底



责任

4.

课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的意思？

死的意义





正确对待困难，正确对待同志，人民利益团结互助。

5.

阅读课文片段，完成练习。

（一）

（< br>1
）结合教科书
65
页的“阅读链接”，查找资料，填空。

死重于泰山



文天祥




雷锋




于谦




死轻于鸿毛

（二）

（
1
）在括号里填

上合适的关联词，读一读，感受句子之间的关联。

因为……所以……



如果……就……




只要……就……