五年级下册语文《课堂作业本》

2021年1月25日发(作者：温景嵩)
五年级下册语文《课堂作业本》

人教版五年级下册语文《课堂作业本》

1
草原

一、给句子中加点词换一个意思相近的词语。

1
、空气就是那么清鲜
(
清新

清爽

),
天空就是那么明朗。


2
、草原上行车十分洒脱
(
潇洒

自由

自在

随意

),
只要方向不错
,
怎么走都可以。

3
、鄂温克 姑娘们戴着尖尖的帽子
,
既大方
,
又稍有点儿羞涩
(
害羞

),
来给客人们唱民歌。




二、照样子
,
写词语
,
并造句。

1
、忽
(
飞
)
忽
(
落
)



忽
(
上
)
忽
(
下
)



忽
(
强
)
忽
(
弱
)


忽
(
高
)
忽
(
低
)



忽
(
明
)
忽
(
暗
)
2
、一
(
碧
)
千
(
里
)



一
(
诺
)
千
(
金
)



一
(
字
)
千
(
金
)


一
(
发
)
千
(
钧
)



一
(
掷
)
千
(
金
)






从
1
、
2
两组中选择一个词语写一句话。




一诺千金




——





小明一诺千金
,
从不食言。





三、默读课文
,
填空。

老舍在《草原》一文中
,
按事情发展的顺序
,
描绘了三幅动人的画面
:
草原风光、喜迎远客、主
客联欢。读后让人深切地感受到内蒙古草原奇丽的自然风光与独特 的民族风情。

四、把下面的句子补充完整。

1
、那些小丘的线条就是那么柔美
,
就像


只用绿色渲染
,
不用墨线勾勒的中国画


那样
,
到处
翠色欲流
,
轻轻流入云际。

2
、在这境界里
,
连骏马与大牛都有时候静立不动
,
好像


回味着草原的无限乐趣。


五、读下面的句子
,
体会句子在表达上的特点。

1
、那些 小丘的线条就是那么柔美
,
就像只用绿色渲染
,
不用墨线勾勒的中国画那样< br>,
到处翠色
欲流
,
轻轻流入云际。

我从这句话中感受到草原

辽阔

、

碧绿


的特点。
其中
“就像只用绿色渲染
,不用墨线勾勒
的中国画那样
,
到处翠色欲流
,
轻轻流入云际。< br>”让我觉得整个草原好像一幅的巨大的中国画。




< br>2
、忽然
,
像被一阵风吹来的
,
远处的小丘上出现了一群马< br>,
马上的男女老少穿着各色的衣裳
,
群马疾驰
,
襟飘带舞,
像一条彩虹向我们飞过来。

老舍真不愧为语言大师。这个句子将蒙古族人民迎 接汉族客人的队伍比作一条彩虹
,
非常贴
切巧妙
,
因为这道彩虹不仅 就是颜色、形状的准确描摹
,
也就是蒙汉情深的恰当比拟。







优美的句子
:
那些小丘的线条就是那么 柔美
,
就像只用绿色渲染
,
不用墨线勾勒的中国画那样
,
到 处翠色欲
流
,
轻轻流入云际。



五年级下册语文《课堂作业本》

六、品读课文片段
,
完成练习。

初入草原
,
听不 见一点声音
,
也瞧不见什么东西
,
除了些忽飞忽落的小鸟。走了许久
,
远远地望
见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来
,
也瞧到了马 群
,
隐隐有鞭子的轻响。快了
,
快到了。忽然
,
像被一阵风 吹来的
,
远处的小丘上出现了一群马
,
马上的男女老少穿着各色的衣裳
,
群马疾驰
,
襟飘带舞
,
像一条彩虹向我们飞过为。这就是主人来 到几十里外欢迎远客。见到我们
,
主人们立刻拨转马头
,
欢呼着
,< br>飞驰着
,
在汽车左右与前面引路。
静寂的草原热闹起来
:
欢呼 声
,
车声
,
马蹄声
,
响成一片。车跟着马飞过小丘
,
瞧见了几座蒙古包。

1
、用“﹏﹏”画出段落中表现蒙古族人民热情好客的语句。

2
、仔细阅读这段话
,
我体会到草原一开始给人的感觉就是非常

静寂

,
后来变得

热闹

。所以朗
读时
,
一开始声音可以
(
√轻柔


低沉


高昂

)
些
,
速度
(
√慢


快

)
一些
;
当读到“忽然……”时
,
语
气就要变化
,
声音逐渐
(
轻柔


低沉


√高昂

),
语速也要
(
减慢


√加快

)
些。

3< br>、
“走了许久
,
远远地望见了一条迂回明如玻璃的带子——河！
”这句 话改成“走了许久
,
远远地
望见了一条河
,
像一条迂回的明如玻璃的 带子！
”好不？为什么？

答
:
不好。
。因为这不就是真正 的河。原句先写喻体“带子”
,
再写本体“河”
,
能给人一种兴
奋激 昂的感觉
,
更能突出河的幽深迂回。而改后的句子平淡
,
没有激动
,
没有欣喜。

3
白

杨

1
、读拼音
,
写词语。




jie xian




hun huang yi ti




gao da ting xiu
(
界


限

) (
浑


黄



一

体
) (
高

达


挺


秀

)




xian ru





fu mo





jie shao




xin jiang
(
陷


入
) (
抚

摸

) (
介


绍

) (
新


疆


)






2
、从课文中找出加点词语的反义词
,
写在括号里。

(1)
清晰



(2)
坚强



(3)
诉说
(
表白
)
3
、默读课文
,
填空。

《白杨》
按事情发展顺序
,
围绕白杨
,
先从列车窗外的白杨引出两个孩子


争论



,
然后写爸爸

借白杨表明自己扎根边疆的志向


,
最后写爸爸瞧到


白杨树身边几棵小树正在成长


。爸爸的
五年级下册语文《课堂作业本》

神情也随之发生着变化
:
出神→微笑→

严肃

→

沉思

→

微笑

。

4
、品读课文片段
,
完成练习。

爸 爸的微笑消失了
,
脸色变得严肃起来。
她想了一会儿
,
对儿子与小女 儿说
:
“
白杨树从来就这
么直。
哪儿需要它
,
它就 在哪儿很快地
(
生根发芽
),
长出粗壮的枝干。
不管遇到
(
风沙
)
还就是
(
雨雪
),
不管遇到
(干旱
)
还就是
(
洪水
),
它总就是那么
(直
),
那么
(
坚强
),
不
(
软弱),
也不
(
动摇
)
。
”



爸爸只就是向孩子们介绍白杨树不？不就是的
,
她也在表白着自己的心。
而这
,
孩子们现在还
不能理解。

(1)
根据课文内容填空。

(2)
从爸爸的介绍的话里可以瞧出白 杨树具有高达挺秀、笔直、坚强不屈、顽强执着等特点。爸
爸介绍白杨树的同时
,
也在 表白着自己的心
:
希望孩子们也能像白杨树一样扎根边疆。

(3)
联系上下文
,
我读懂了
:
作者笔下的白杨树实际上就就是爸爸及边疆建设者< br>

。
文中还有用这种
方法写的句子
,
如文章结尾处 这一句
“在一棵高大的白杨树身边
:
,
几棵小树正迎着风沙成长起来。
”
那几棵小树就就是孩子们

,
小树迎着风沙成长起来
,
也就就是爸爸希望自己的子女如小树一样经
受锻炼
,
成为建设边疆的栋梁之才。

5
、小练笔。

写几句话
,
夸夸像课文中这位爸爸那样 的祖国建设者或保卫者
,
也可以夸夸自己的老师或熟
悉的人
,
并用上 “哪儿……哪儿……”
“不管……不管……总就是……”等词语。

服从祖国、服务人 民、艰苦创业、无私奉献就是祖国建设者的高贵品质。哪儿需要她们
,
她
们就到哪儿去 。
不管自然环境多么恶劣
,
不管生活条件多么艰难
,
她们总就是坚强 地工作
,
顽强地战
斗。不逃避、不妥协
,
直至奉献出全部的青春与热 血。

回顾·拓展一

1
、读拼音
,
写词语。




l
ǜ


t
ǎ
n



xu
à
n r
ǎ
n




m
ǎ


t
í






l
ǐ

m
à
o




shu
ā
i ji
(
绿


毯

) (
渲


染

) (
马

蹄

) (
礼

貌

) (
摔


跤


)








j
ī
n pi
ā
o d
à
i w
ǔ







y
ī

b
ì

qi
ā
n l
ǐ






cu
ì

s
è

y
ù

li
ú

五年级下册语文《课堂作业本》

(

襟


飘



带

舞

)

(
一

碧


千

里

)

(
翠

色

欲


流

)




2
、给加点字选择正确的意思
,
将序号写在括号里。

(1)
奇
丽
(
①
)


．
奇
:
①罕见的
;
特殊的
;
非常的。②出人意 料的
;
令人难以预测的
;
③惊异。

(2)
翠色欲
流
(
④
)


．
欲
:
①欲望。②想要
,
希望。③需要。④将要。

(3)
回味
(
④
)



< br>味
:
①味道
,
滋味
,
舌头尝东西所得到的感觉。②气味
,
鼻子闻东西所得到的感觉。
③意味
,
情趣。
④ 体会
,
研究。⑤指某类菜肴、食品。

3
、从“词语盘点”的“读读写写”中找出反义词写在括号里。

高歌
(
低吟

)

拘束
(
洒脱

)
跃出
(
陷入

)

大方
(
羞涩

)

4
、古诗填空。

(1)
“九曲黄河万里沙
,

浪淘风簸自天涯


。如今直上银河去
,

同到牵牛织女家


。
”这首诗就
是唐代诗人刘禹锡写的。前两句写出了黄河


奔腾万里


的特点
,
后两句作者联系神话传说


牛
郎织女


的故事
,
要沿着黄河到天上去做客
,
想象真就是奇特。
< br>(2)
“趣味语文”中唐朝诗人王之涣的《凉州词》一诗就是这样写的
:
“

黄河远上白云间


,
一片
孤城万仞山
,
羌笛何须怨杨柳
,

春风不度玉门关


。
”这首诗描写了我国古代西北边疆的风光,
表
达了守卫边疆士兵


思乡怀亲


的感情。

5
、连一连
,
将句子补充完整
,
并加上标点符号。

下过大雪
,
整个村庄
(
银装素裹

)
。

检阅时
,
同学们个个
(
精神饱满

)
。

面对来犯的敌人
,
战士们
(
严阵以待

)
。

展览馆展出的各种工艺品真就是
(
美轮美奂

)
。

为了建设好青藏铁路
,
多少人
(
废寝忘食

)
。

五年级下册语文《课堂作业本》

事情竟会变成这样
,
让人们
(
始料不及

)
。

治病需要几十万元医药费
,
手头这点钱简直就就是
(
杯水车薪

)
。

6
、默读短文
,
完成练习。

高原红柳

红柳就是高原上最普通、最常见的一种植物。



在气候恶劣的青 藏高原
,
大风暴的确太可怕了！
狂风肆虐
,
石走沙飞
,直刮得
zhe tian bi ri(
遮
天蔽日

),天昏地暗。枯草吹走了
,
牛羊刮散了
,
帐篷撕裂了
,
风 魔与沙怪露出狰狞的面孔
,
发出一阵
阵狂笑。
沙丘下的红柳
,
却没有被风暴吓倒。
她们把根扎得更深
,
把触须伸得更长
,
最深、
最长的可
达三十多米
,
以汲取水分。
她们把被流沙掩埋的枝干变成根 须
,
再从沙层的表面冒出来
,
伸出一丛丛
细枝
,
去 接受阳光雨露的滋润。她们顽强地开出淡红色的小花
,
向着太阳微笑。大风暴一次又一次
地袭击
,
红柳的根却越扎越深
,
花儿也开得一次比一次更鲜艳、美丽！
高寒的自然气候
,
使高原人很容易患风湿病
,
红柳春天的嫩枝 与绿叶就是治疗这种顽症的良
药
,
使多少人摆脱了病痛的折磨
,
让她 们重新过上幸福的生活。
因此
,
藏族老百姓亲切地称她为
“观
音柳” 与“菩萨树”
。



孔繁森同志喜爱红柳。
记得就是藏历雪顿节的一天
,
天空
zhan lan ru xi(
湛蓝如洗

),
这就是
高原最美好的节日。 孔繁森同志领我们来到拉萨河畔的红柳树下。柳林里不时传出人们的欢歌
笑语
,
随处可 闻到青稞酒与酥油茶的芳香。孔繁森同志站起身来
,
从柳枝上采下几朵浅红色的红
柳花
,
放入杯内的青稞酒中
,
对我们几个援藏的同志说
:
“人的一生
,
不一定非要干出什么惊天动地
的事业不可
,
只要能像 高原上的红柳一样
,
甘于吃苦
,
乐于奉献
,
就会得到社会的 尊重
,
生命就会变
得充实而有意义。
”她喝了一口青稞酒
,
笑着对大家说
:
“您瞧那红柳
,
论资格可谓就是老西藏了
,
恐怕就是与文成公主一同来西藏札根的。可她从不炫耀
,
从不骄傲
,
柳梢总就 是低垂着
,
多么谦虚
啊！
”
接着她又满怀信心地对大家讲
:
“
我们援藏干部要与藏汉群众一道
,
像红柳那样
,
发扬老西 藏
精神
,
团结起来
,
战胜一切
jian nan xian zu(
艰难险阻

),
建设一个美丽富饶的新西藏！
”

在纪念孔繁森的日子里
,
我们这些与她同期援藏的战友们
,
情不自禁 地想起了她的
yin
rong
xiao mao (
音容笑貌

),
想起了那历经风霜雨雪却永远挺立的高原红柳。

五年级下册语文《课堂作业本》

(1)
根据拼音
,
在括号里填上词语。

(2)
划 横线的句子中
,
孔繁森所说的红柳“甘于吃苦”的精神主要体现在短文第
2
自 然段
,
“勇于
奉献”的精神只要体现在第
3
自然段。

(3)
这篇短文在写法上很有特点
,
与我们学过的哪一篇课文相似？





答
:
这篇短文在写法上
,
与我们学过的《白杨》相似
,
都就是运用瞧借物喻人的手法。







7
、交流平台。

学习了本组课文
,
我了解到祖国西部独特的自然风光
,
有

一碧千里

的草原
,
也有

浑黄一体

的戈壁
,
还有

气势磅礴

的黄河
;知道了西部有着灿烂悠久的历史文化
,
有促进亚欧友好往来、
沟通
东西方 经济文化交流的“丝绸之路”

,
更有脍炙人口、流传千年的古代边塞诗歌
;
瞧到了像白杨
一样扎根边疆、尽职奉献的老一辈建设者们
,
也瞧到了新一代建 设者用自己的智慧与汗水开发着
西部
,
在世界屋脊上成功修筑了天路——“青藏铁路”

。祖国的西部一定会更加辉煌！

其她收获
:



1
、学会了“借物喻人”这种写作手法。




2
、了解了蒙古族人民的热情好客。





第二单元参考答案

5

古诗词三首

1
、给加点字选择合适的读音
,
正确的打“√”
。

蓑
衣
(shuai

su
ō
√
)
停棹
(zhuo

zh
à
o
√
)
清平乐
(le

yu
è
√
)
．
．
．
翁媪
(yun

ǎ
o
√
)


亡
赖
(w
ú
√


wang)
剥
莲蓬
(bo

b
ā
o
√
)

．
．
．
2
、把古诗词补充完整。

(1)

一叶渔船两小童

,
收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞
,
不就是遮头就是使风

。

(2)
茅檐低小
,
溪上

青青草

。

醉里吴音相媚好

,
白发谁家翁媪？

大儿

锄豆溪东

,
中儿

正织鸡
笼

。最喜小儿

亡赖

,
溪头

卧剥莲蓬

。

3
、写出下面诗句中加点词的意思。

(1)
草铺横野六七里
,
笛弄
晚风三四声。

．
五年级下册语文《课堂作业本》





弄
:
逗弄。




























(2)
怪生
无雨都张伞
,
不就是遮头就是使风。

．．




怪生
:
怪不得。
























(3)
最喜小儿亡赖
,
溪头卧剥莲蓬。

．．




亡赖
:
同“无赖”
。这里指顽皮、淘气。



*
以上诗句中
,
我最喜欢第

3
句
,
因为

这句话中的
“卧”
字非常形 象地写出了小儿天真、
活泼、
顽皮的特点。


4
、默写《牧童》
。













牧

童

【唐】吕岩






草铺横野六七里
,






笛弄晚风三四声。







归来饱饭黄昏后
,






不脱蓑衣卧月明。



5
、小练笔。

牧

童

春雷隆隆
,
春雨沙沙
,
广阔的原野上
,
绿草如茵。

随风飘来几声俏皮的笛声
,
时断时续……就是谁呢？原来就是一个牧童正骑在牛背上
,
边吹笛
子边回家呢。

黄昏之后
,
牧童回家吃饱了饭。闲来无事
,
她走出了家门。

原野上
,
暖风习习
,
青草柔柔
,
牧童陶醉了。她连 蓑衣也不脱
,
就躺在草地上
,
直到月亮升起。

6
、

冬阳·童年·骆驼队

1
、划去括号中不恰当的读音。

(1)
划去的读音就是
:
ju
é




ji
á
o

(2)
划去的读音就是
:
x
ì





h
á
i




zh
ò
ng
2
、给加点字选择正确的意思
,
将序号写在括号里。

五年级下册语文《课堂作业本》

沉
:(1)
③






(2)
②

临
:(1)
①






(2)
②

3
、默读课文
,
填空。
四个场景与画面
:
瞧骆驼咀嚼的样子
;
谈关于铃铛的事
;
想为骆驼剪驼毛
;
问骆驼夏天去哪了。

4
、品读课文片段
,
完成练习。

(
一
)
(1)
那样丑



那样长



那样安静



交错



冒着热气



白沫子

(2)
读着这个 片段
,
我眼前仿佛也出现了一群
正在安静地咀嚼
的骆驼
,
还 瞧到了一个
充满好奇
的
“我”
。

(
二
)
(1)
我觉得不啰唆。这样写就是为了表达对童年的眷念
,
对时光流逝与物就 是人非的叹息。

(2)
我从这两个自然段中体会到了作者
思念童年、思念骆 驼队、想念北京城南的景色与人物
的感
情。

5
、收藏屋。

参考句
:
我站在骆驼的面前
,
瞧它们吃草料咀嚼的样子
,
那样丑的脸
,
那样长的牙
,
那样安静的态度。它
们咀嚼的时 候
,
上牙与下牙交错地后来磨去
,
大鼻孔里冒着热气
,
白沫 子沾满在胡须上。
我瞧得呆了
,
自己的牙齿也动了起来。


老师教给我
,
要学骆驼
,
沉得住气的动物。瞧它从不着急
,
慢慢地走
,
慢慢地嚼
,
总会走到的
,
总会
吃饱的 。也许它天生就是该慢慢的
,
偶然躲避车子跑两步
,
姿势就很难瞧。

夏天过去
,
秋天过去
,
冬天又来了
,
骆驼队又来了
,
但就是童年却一去不还。
冬阳底下学骆驼咀嚼
的傻事
,
我 也不会再做了。

8
、童年的发现

1
、读拼音
,
写词语。

胚胎


祸患


滑翔


天赋


双臂

五年级下册语文《课堂作业本》

妨碍


岂止


痴迷


厘米


幸亏

羞愧


驱逐


迫害


不怀好意

2
、根据句子意思
,
把画横线部分换成一个词语。

(1)
随心所欲

(2)
翻来覆去

(3)
绞尽脑汁

(4)
一本正经

3
、选词填空。

(1)
计算

(2)
推算

(1)
出现

(2)
再现

4
、默读课文
,
填空。

1



2



3



13



胚胎发育的规律




当老师讲到人的起源时
,
验证了“我”的发现。
“我”情不自禁得笑出声音
,
老师认为“我”不怀好意
,
把“我”轰出教室。

5
、品读课文片段
,
完成练习。

(1)
给加点字选择正确的意思
,
打上“√”
。

③允许
,
让。

(2)
选词填空。

①发明

②发现

(3)
照样子
,
把句子补充完整。

幸亏她没有容我解释
,
不然的话
,
同学们听见我说自己三年前就发现了进化论
,
还不笑
塌房顶！

五年级下册语文《课堂作业本》

这次考试很难
,
幸亏我认
真地复习了
,
这篇课文中最后一 句话
的意思还真难理解
,
幸亏
我上课专心听讲
,
肯定靠不出好成绩。

还真理解不好这句话的意
思。

(4 )
课文最后说
:
“我明白了——世界上重大的发明与发现
,
有时还面 临着受到驱逐与迫害的风
险。
”这句话就是什么意思？

答
:
这句话一语双关
,
其一
:
它讲出了科学事业中的某些真实情况
,< br>伽利略、
哥白尼等都有过这样
的遭遇
;
其二
:
就是“ 我”以幽默与自嘲的方式表达了对此事的瞧法
,
意思就是说谁叫“我”有这么
重大的发 现呢？被轰出教室不足为奇。

【还可以这样】答
:
世界历史上
,< br>许多科学家曾经因为有重大发明或发现而受到迫害或驱逐甚
至杀害
,
如
:
哥白尼、伽利略、布鲁诺
,
自己仅仅被赶出教室
,
算不了什么。在 这里
,
作者幽默地把自
己当成了那些伟大的科学家之一
,
让自己感到 安慰
,
让读者感到有趣。

回顾·拓展二

1
、读拼音
,
写词语。

(1)
蓑衣


淘气


牧童


莲蓬


幸亏

(2)
毡帽


袍子


驼绒


棉袄


随心所欲


运转自如


双臂


滑翔


寂寞

2
、划去括号中不恰当的词语。



应该划去的词语
:
茏



寞



仿



厘



















躯



槐



涡



谜

3
、查字典
,
填空。

要查的字

音序

部首

除部首外几
加点字意思

画

天
赋

．
F
贝

8
交给
,
给予。

五年级下册语文《课堂作业本》

岂
止

．
Q
山

欠

尸

3
7
3
哪里
,
怎么。

想要
,
希望。

完

随心所
欲

Y
．
绞
尽
脑汁

J
．
4
、有感情 地朗读下列语段
,
判断有关说法就是否正确
,
对的打“√”
。

(
一
)
老师教给我
,
要学骆驼
,
沉 得住气的动物。
瞧它从不着急
,
慢慢地走
,
慢慢地嚼
,总会走到的
,
总会
吃饱的。
也许它天生就是该慢慢的
,
偶然躲避车子跑两步
,
姿势就很难瞧。
骆驼队伍过来时
,
您会知道
,
打头儿的那一匹
,
长脖子底下总系着一个铃铛
,
走 起来“当、当、当”地响。

(1)(
√
)
(2)(
×
)
(
二
)
倭瓜愿意爬上架就爬上架
,
愿意爬上房就爬上房。
黄瓜愿意开一朵花
,
就开一朵花
,
愿意结一个
瓜
,
就结一个瓜。若都不愿意
,
就就是一个瓜也 不结
,
一朵花也不开
,
也没有人问它。

读这段话时要读出随心所欲、无拘无束的感觉。
(
√
)
(
三
)
垂柳把溪水当做梳妆的镜子
,
山溪像绿玉带一样平静。

人影给溪水染绿了
,
钓竿上立着一只红蜻蜓。

忽然扑腾一声人影碎了
,
草地上蹦跳着鱼儿与笑声。

读这首诗前两句要读得安静、优美
,
后 一句要读得活泼、快乐。
(
√
)
5
、把下面的句子补充完整。

(1)
天行健
,
君 子
以自强不息
。
《周易》

(2)
有志
不在年高< br>,
无志
空长百岁
。
《传家宝》

五年级下册语文《课堂作业本》

(3)
莫等闲
,
白了少年 头
,
空悲切
。
《满江红》

(4)
少年易老
学难成
,
一寸光阴
不可轻
。
《偶成》


(5)
路曼曼其修远兮
,
吾将上下而求索
。
《离骚》
< br>(6)
不积硅步
,
无以至千里
,
不积细流
,
无以成江海
。
《荀子》

6
、默读短文
,
完成练习。

第一次伤心痛哭
< br>桃红柳绿的江南
,
午后的春风吹得人如醉欲睡。
我在静寂的回廊上
,< br>正在发呆
,
门口忽然响起一
阵阵嘈杂声——来了一个卖小鸡雏的。


在大人腿缝间
,
我蹲在一只大箩筐边
,
听到的只就是柔美 的吱吱之音
,
瞧到的就是一个个小绒
球拥挤地动
,
我真地如呆似痴了 。这时只听祖母说道
:
“您可以选一只属于自己的小鸡。
”就是春
风的温与< br>,
上苍的慈爱揉合起的一种声音
,
不但进入我的耳
,
也进入我 的心。


在小心灵上
,
不就是一阵欣喜
,
而就是 一阵兴奋。我沉默着
,
没有动手
,
只痴痴地在瞧
,
一心一意
在选一只属于我的小鸡。终于我伸出右手的食指
,
指向一只黑绒球
,
上头还有一个小黑绒球。


从卖鸡人手中
,
我用一双颤动的小手< br>,
紧张激动地小心捧下那只属于我的小鸡。不知为什么
,
我不愿将那小黑绒球放 在地上
,
而放在了回廊上的一张方桌上。
跪在长凳上
,
瞧小鸡啄着一 粒粒碎
米
,
偶尔望着我
,
吱吱叫两声
,
那种喜悦溢 满整个小心灵。于就是我想
:
晚上一定要带它睡在我床上
,
我想到我可能会压 到它
,
我必须用一个盒子
,
让它睡在我枕边。


小鸡大概已经吃饱
,
一堆稀烂的便溺落在桌上
,
大人命令
:
“只能养在地上
,
不能养在桌上。
”


小心翼翼地将小鸡 捧下桌子
,
放在地上
,
它好象很紧张
,
也许就是抗议
,
直着小颈子吱吱地叫。
这一叫
,
我可着了慌
,
赶紧爬上 长凳到桌上取碎米
,
想或可安慰它。只听得一大声“吱”
,
就是一悲
声的吱
,
出自我的脚底。
我只觉得一阵恐惧掠上心头。
定神一望
:< br>一堆压扁了的小黑绒球
,
旁边还有
一些殷红。我直觉地知道这就是怎么一回事< br>,
没有思索
,
没有停顿
,
呀的一声大哭起来
,
哭得一口气
几乎透不过来。


我大声喊叫
:
“我的鸡呀 ……”震惊了全家的人
,
有人在建议
,
明天再买一只
,
买两 只……“买十
只也不要。
”我大声哭、大声喊。我的鸡呀！眼泪、鼻涕。满脸满手
,< br>不让大人帮我擦去。


五年级下册语文《课堂作业本》

在 一生中
,
我认定最了解我的
,
就是我的祖母。她终于开口了
:
“二呆子够伤心的了
,
您们都走
开
,
让她痛痛快快地哭一场吧。< br>”


从下午一直闹到将就是日暮了
,
我大概就是累了吧,
泪与涕也干了
,
靠着门框
,
有气没力地发出
沙哑:
我的鸡呀……我的鸡呀。


老佣人到回廊来上灯
,
瞧情况已经平静
,
于就是弯下身子想捡走那小黑绒球。
我站起来吼着哑
声:
“您做什么？”
“还不丢掉！
”她似乎无可奈何
,
答得也很轻 松。我却不知道怎样
,
心中一酸
,
又
大哭起来。


在祖母的安慰与劝解下
,
我同意将小鸡葬在菜园里
,
但坚持要用一小 木盒为棺。
由老佣人提着
灯笼
,
我捧着小木盒
,
用沙哑之声 轻轻呢喃着
:
我的小鸡
,
我的小鸡。
老佣人瞧瞧天上月亮
,
又瞧瞧我
,
摇摇那一头银丝白发
,
深深地一声叹息。我停下脚步,
抬起头望着她。她也停下
,
弯下腰
,
用她那只
大手抚 着我的头
:
“二少爷
,
您……”有什么哽着她的喉
,
无法再 说一个字。月光下
,
我瞧到她那深陷
的眼眶中闪动着泪光。

在一棵大树下安葬了我的小鸡。一座小小的土坟
,
四周用小石块围成个框。那就是个月明星
稀的夜
,
就是那么空旷
,
就是那么的静。

在以后的岁月里
,
我遇到过千万倍于此的伤心事
,
但大都深深藏在心里< br>,
使得肝肠寸断
,
心身俱
碎
,
然而却从未有象幼年那 样痛痛快快一场哭。这该就是大人的悲哀
,
只能伤心
,
而不能痛哭！

(1)
根据意思
,
从文中找出相应的词语。

1
好像傻了。形容被完全吸引
,
十分投入的样子。
(

如呆似痴


)
2
形容非常悲痛。
(
肝肠寸断
)
(2)
根据短文内容
,
照样子在括号里填上表示心情的词语。

得到小鸡→瞧小鸡啄米→听到小鸡惨叫→

(
紧张激动
) (
喜悦
)

(
恐惧
)

瞧到小鸡死去→埋葬小鸡

(
痛哭
)




(
哀伤
)
(3)
摘录自己喜欢的句子
,
有感情的读一读。

五年级下册语文《课堂作业本》

在以后的岁月里
,
我遇到过千万倍 于此的伤心事
,
但大都深深藏在心里
,
使得肝肠寸断
,
心身 俱
碎
,
然而却从未有象幼年那样痛痛快快一场哭。这该就是大人的悲哀
,只能伤心
,
而不能痛哭！

(4)
对文章结尾的这段话
,
您就是怎样理解的？
(
可以与爸爸妈妈交流一下
)
答
:
小孩子很幼稚
,
无所顾忌
,
有了伤心事
,
就尽情的 哭
,
大人成熟了
,
学会了控制
,
学会了坚强
,不
会像小孩子那样尽情的表现出来了。

第三单元参考答案

10
、杨氏之子

1
、给下面的子加偏旁成新字
,
再组词。

乃
:< br>仍
(
仍然
)
扔
(
扔球
)
奶
(
奶奶
)
离
:
篱
(
篱笆
)
璃< br>(
玻璃
)
漓
(
漓江
)
旨
:
指
(
手指
)
脂
(
脂肪
)
诣
(< br>造诣
)
2
、划去括号中不恰当的读音。

应划去的读音就是
:w
é
i



y
ī
ng
3
、解释下面句子中加点字的意思。

甚
:
很。

诣
:
拜见。



乃
:
就
,
于就是。

示
:
给……瞧。

4
、品读课文
,
完成练习。

梁国杨氏子九岁
,< br>甚聪惠。孔君平诣其父
,
父不在
,
乃呼儿出。为设果
,
果有扬梅。孔指以示儿
曰
:
“此就是君家果。
”儿应声答曰
:“未闻孔雀就是夫子家禽。
”

(1)
判段下面说法就是否正确
,
对的打“√”
。



③
(
√
)
(2)
文中的“为设果”就是说谁为谁摆放水果？



答
:
文中的“为设果”就是杨氏之子为孔君平摆放水果。

(3)
您会用下面这些成语夸一夸杨氏之子不？请把它们补充完整。

五年级下册语文《课堂作业本》

能说会道


出口成章


对答如流


伶牙俐齿

表示善于言辞的成语还有口若悬河


滔滔不绝


能言善辩


振振有词


头头就是道


满舌
生花


能言善辩


5
、读一读下面这篇短文
,
说一说故事的大意。

徐孺子年 九岁
,
尝月下戏
,
人语之曰
:
“若令月中无物
,< br>当极明邪①？”徐曰
:
“不然。譬如人眼中
有瞳子
,
无此,
必不明。
”

故事大意就是
:
徐家有个孩子
,
年方九岁
,
曾有一次在月亮地里玩耍。有人对她说
:
“若就是月亮
里什么也没有
,
她就是不就是应该更加明亮呀？”这个姓徐的孩子说
:
“不对。比方说人眼中都有
瞳仁
,
没有瞳仁就瞧不见光明了。
”

【译文】


徐孺子九岁时
,
有一次在月光下玩耍
,
有人对她说
:
“如果月亮里面什么也没有
,
会更加明亮
吧 ？”徐孺子说
:
“不就是这样。好比人的睛睛里有瞳人
,
如果没有这个
,
一定瞧不见。
”

11
、晏子使楚

1
、比一比
,
再组词。

侮
(
侮辱
)

谎
:(
谎言
)

矩
(
规矩
)
海
(
大海
)

慌
:(
慌张
)

拒
(
拒绝
)
2
、先把文中画线部分换成三个成语
,
再写两个表示人多的成语。

文中的三个成语
:
举袖成云


挥汗如雨


摩肩接踵

表示人多的成语
:
人山人海
,
摩肩接踵
,
熙熙攘攘
,
人声鼎沸
,
山呼海啸
,
万人空巷
,
门庭若市
,
车水马龙
,
座无虚席
,
济济一堂。

3
、写出下面加点词在不同句子中的意思。

淮南的柑橘
,
又大又甜。可就是橘树一种到淮北
,
就只能结又小又苦的枳,
还不就是因为水土不
同不？
(
水与土壤

“自然环境”不一样
)
五年级下册语文《课堂作业本》

齐国人在 齐国能安居乐业
,
好好地劳动
,
一到楚国
,
就做起盗贼来了
,
也许就是两国的水土不同
吧。
(
社会风气、社会环境不一样
)
4
、默读课文
,
填空。

起因
:
楚 王仗着国势强盛
,
想侮辱晏子
,
显示楚国的威风。

结果
:
楚王自取其辱
,
不敢不尊重晏子了。

5
、品读课文片段
,
完成练习。

楚王知道晏子身材矮小< br>,
就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国
,
楚王叫人
把城门关了
,
让晏子从这个洞进去。晏子瞧了瞧
,
对接待的人说
:< br>“这就是个狗洞
,
不就是城门。只
有访问狗国
,
才从狗洞进去 。我在这儿等一会儿。您们先去问个明白
,
楚国到底就是个什么样的国
家？”接待的人 立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门
,
迎接晏子。

(1)
答
:
我从从中体会到了晏子的反应敏捷、智慧超群。

(2)
要我钻狗洞
,
必须就是楚王先承认楚国就是狗国。

(3)
偷鸡不成蚀把米






哑巴吃黄连有苦难言






搬起石头砸自己的脚

(4)
短
:
矮小。






使
:
出使。






全文的参考意思
:




楚国人因为她身材矮小
,
就在城门旁边特意开了一个 小门
,
让晏子进去。
晏子不肯进去
,
说
:
“只有出 使狗国的人
,
才从狗洞中进去。现在我出使的就是楚国
,
不应该就是从此门进 去吧。
”迎
接的人只好改道请晏子从大门中进去。

回顾·拓展三

1
、读拼音
,
写词语。

家禽


侮辱


威风


矮小

出息


囚犯


盗贼


柑橘

五年级下册语文《课堂作业本》

2
、给多音字组词。

大方


待着


为难

大夫


等待


受难

3
、根据意思写词语。

(1)
实话实说

(2)
安居乐业

(3)
面不改色

4
、把下面的对联补充完整。

(1)
地满红花红满地


天连碧水碧连天

(
回文联
)
(2)
一夜五更
,
半夜二更有半


三秋九月
,
中秋八月之中
(
数字联
)
(3)
楼外青山
,
山外白云
,
云飞天外


池边绿树
,
树边红雨
,
雨落溪边
(
顶针联
)
5
、抄写三句课外积累的歇后语或谚语。

歇后语
:
1
、二十一天不出鸡——坏蛋


2
、冰糖煮黄莲——同甘共苦

3
、小葱拌豆腐
--------
一清二白


4
、小与尚念经
--------
有口无心

5
、周瑜打黄盖
--------
两厢情愿


6
、赶鸭子上架
--------
吃力不讨好

7
、擀面杖吹火
--------
一窍不通


8
、飞机上点灯——高明

9
、虎落平阳
--------
被犬欺

10
、木匠带枷——自作自受


11
、半夜三更放大炮——

一鸣惊人


12
、画蛇添足
--------
多此一举


五年级下册语文《课堂作业本》

13
、箭在弦上
--------
不得不发

14
、井底青蛙
--------
目光短浅


谚语
:
1
、有福同享
,
有难同当。

2.
在家靠父母
,
出门靠朋友。

3.
路遥知马力
,
日久见人心。

4.
酒逢知己千杯少
,
话不投机半句多。

5.
有缘千里来相会
,
无缘对面不相识。

6.
多个朋友多条路
,
多个冤家多堵墙。

7.
仇人相见
,
分外眼红。

8.
机不可失
,
时不再来。

9.
时间像生命
,
一刻值千金。

10.
花儿凋谢不再开
,
光阴一去不再来。

11.
今朝有事今朝做
,
莫将忙事待明天。

12.
一寸光阴一寸金
,
寸金难买寸光阴。

13.
追赶时间的人
,
生活就会宠爱她
;
放弃时间的人
,
生活就 会冷落她。

6
、照样子
,
把下面的提示语写得富有情趣一些。

(1)
心灵的沟通不需要太多的言语。

请把您的微笑留下
,
把您的喧哗带走。

(2)
请不要在此腾云驾雾。

别抽
,
听见了不
,
您的肺在哭泣。

7
、默读短文
,
完成练习。

在记者招待会上
< br>1953
年
7
月
27
日
,
周恩来总理

在北京举行了一次外国记者招待会。招待会上
,
几个美国记
者不怀好意地 刁难周总理。

五年级下册语文《课堂作业本》

先就是一个大胡子记者发起 突然袭击
“中国人为什么喜欢走马路呢？马路就是人走的不？总
:
理阁下。
” 只见周总理不假思索地笑着说道
:
“我们中国人就就是喜欢走马路
,
就就是喜 欢走马克
思主义与道路嘛！
”瞧
,
妙的联想
,
巧的对答,
给大胡子记者当头一棒。

另一个美国记者不甘心失败
,
立即 接着问
:
“
中国人走路为什么总就是弯着腰
,
低着头呢？您瞧
,
我们美国人走路总就是挺着胸
,
昂着头的。
”周总理
(
脱口而出
):
“我们中国人走的就是上坡路嘛
,
能不弯着腰埋着头使劲不？您 们美国人走的就是下坡路
,
能不挺着胸
,
昂着头显得轻松不？”
周总
理有意给“显得轻松”四个字加重了音
,
犹如给刁难者击去第二棒。



这时
,
一个记者发现周总理的上衣口袋里插着一支美国造的派克 金笔
,
好像发现了新大陆
似的
,
急急忙忙抢过话筒
,
得意洋洋地说
:
“总理阁下
,
您们中国人连自来水也不会生产不？您作为< br>中国总理
,
怎么竟插一支我们美国造的派克金笔呢？”
周总理瞧了瞧了那个美国 记者
:
“
记者先生
,
这个问题不便回答
,
今天可以 不回答不？”
“不
,
请总理阁下当众回答。
”几个美国记者像抓住了一
根救命稻草
,(
异口同声
)
地喊。然而
,
周总理依然不慌 不忙。她微笑着面向全体记者说
:
“瞧来
,
这几
位美国记者先生真心 要我当众回答这个问题。本来今天我就是不愿意谈这个问题的。
”周总理有
意稍稍停顿了一下< br>,
会场鸦雀无声。
只听周总理接着说
:
“
我们中国当然能生产 自来水笔
,
这就是诸
位记者先生都知道的。可就是我衣袋里为什么还插支美国造的派克 金笔呢？这支笔来自朝鲜战
场。中国一个志愿军战士击毙了美军一个师长
,
缴获了这支 钢笔。当时
,
该战士的团首长把这支笔
作为战利品
,
奖给了那位战士 。
后来
,
作为抗美援朝战争胜利的纪念品
,
那位志愿军战斗英雄又把 这
支笔郑重地送给了我。请问
,
我能辜负英雄的好意不？我能不把它庄重地插在衣袋里 不？”

周总理一席回答
,
如同绵里藏针
,
使几个美国记者 尴尬万分
,(
哑口无言
)
。

(1)
选择合适的词语填入文中的括号里。






哑口无言


异口同声


脱口而出

(2)
照样子
,
改写句子。






我们中国人难道不喜欢走马克思主义道路不？
< br>(3)
在记者招待会上
,
美国记者有几次不怀好意地刁难周总理？周总理的“一 席回答
,
如同绵里
藏针”
。写出您对“绵里藏针”这个词语意思的理解。
五年级下册语文《课堂作业本》





答
:
在记者招待会上
,
美国记者有
3
次不怀好意地刁难周总 理。
“绵里藏针”在这里说
,
周
总理的话听上去彬彬有礼
,
说得平缓有礼貌
,
事实上
,
就是话中有话
,
给了对方强有力 的反击
,
使几个
美国记者尴尬万分
,
哑口无言。

(4)
按要求写出带有“笑”字的词语。





愉快的笑
:
眉开眼笑
,
笑逐颜开
,
喜笑颜开
,
哈哈大笑


开怀大笑





阴险的笑
:
笑里藏刀

皮笑肉不笑


奸笑


冷笑

第四单元参考答案

14
、再见了
,
亲人

1
、划去括号中不恰当的词语。

(1)(
战争


战斗
)(
战役


战斗
)(
战役


战争
)
(2)(
坚强


刚强
)
(3)(
观察


视察
)
2
、写出句子中加点词意思相反的词语。

(1)(
软弱


脆弱
)
(2)(
喜讯
)
(3)(
平坦
)
3
、默读课文
,
填空。

大娘


小金花


大嫂

劝慰的话


回忆难忘的事


表达深情厚谊


用鲜血凝成的比山还高比海还深

抄写一句最感动的话。

①列车呀
,
请慢一点儿开
,
让我们再瞧一眼朝鲜的亲人
,
让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再
停留片刻。

②大娘
,
停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服
,
您已经几 夜没合眼了。

③山路这样崎岖
,
您架着双拐
,
已经送了几 十里。就就是您一步不送
,
我们只要想起您的双拐
,
也永远不会忘怀您对我们 的深情厚谊。

五年级下册语文《课堂作业本》

4
、品读课文片段
,
完成练习。

八年来
,
您为我们花了多少心血
,
给了我们多少慈母般的温暖！记得五次战役的时候
,
由于敌机
的封锁
,
造成了暂时的供应困难。我们空着肚子
,
在阵地 上跟敌人拼了三天三夜。就是您
(
带
)
着全
村妇女
,(顶
)
着打糕
,(
冒
)
着炮火
,(
穿< br>)
过硝烟
,(
送
)
到阵地上给我们吃。
这真就是雪中 送炭啊！
当时有
很多次阻击战。您再回去的途中
,
累得昏倒在路旁了
,
我们还记得
,
我们的一个伤员在您家里休养
,
敌机来了
,
您丢下自己的小孙孙
,
把伤员背进了防空洞
;
当您再回去抢救小孙孙 的时候
,
房子已经炸
平了。您为我们失去了唯一的情人。您说
,
这比 山还高
,
比海还深的的情谊
,
我们怎么能忘怀？

(1)< br>给加点字选择恰当的读音
,
打“√”
。
(
略
)
(2)
在文中括号里填上合适的词语。

(3)
联系上下文思考:
“雪中送炭”中“雪”与“碳”在文中具体指什么？“雪中送炭”就是什么
意思？

答
:
雪
:
志愿军面临的困境
(
遭遇封锁
,
饥饿
,
疲劳
)
。炭
:
大娘带着妇女们送来的打 糕。雪中送炭
:
在别人急需时给予支持帮助。课文指在志愿军急需食物时
,
朝 鲜妇女送来了打糕。

(4)
您从文中哪两件具体的事情中感受到大娘就是志愿军战士的亲人？

答
:
我从文中的下列两件事情中感受到大娘就是志愿军战士的亲人
:1
、冒着生 命危险
,
给志愿
军送打糕
,
昏倒在路旁。
2
、为救 志愿军伤员
,
失去了小孙孙。

16
、桥

1、按笔画从少到多的顺序
,
依次将下面的字正确、工整地写在方格中。

咆

疯

豹

祭

搀

肆

瞪

2
、给加点的字选择正确的读音
,
将序号写在括号里。





①
m
é
i

②
m
ò

(1)
①

(1)
②

①
s
ì


②
sh
ì

(1)
②

五年级下册语文《课堂作业本》

(1)
①

①
b
ē
n

②
b
è
n
(1)
①

(1)
②

3
、把下面的词语补充完整。

惊
(
慌
)
失措







您拥我
(
挤
)
跃跃
(
欲
)(
试
)



乱
(
哄
)(
哄
)
4
、把下面的句子补充完整。

(1)
泼




倒

(2)
一群受惊的野马

(3)
疯了

(4)
一座山

5
、品读课文片段
,
完成练习。





水渐渐窜上来
,
放肆
(s
ì
)
地舔着人 们的腰。



老汉突然冲上前
,
从队伍里揪
(j i
ū
)
出一个小伙子
,
吼道
“您还算就是个党员不？排到后 面去！
:
”
老汉凶得像只豹子。



小伙子瞪< br>(d
è
ng)
了老汉一眼
,
站到了后面。



木桥开始发抖
,
开始痛苦地呻吟。



水
,
爬上了老汉的胸膛。最后
,
只剩下了她与小伙子。



小伙子推了老汉一把
,
说
:
“您先走。
”



老汉吼道
:
“少废话
,
快走。
”她用 力把小伙子推上木桥。



突然
,
那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。



老汉似乎要喊什么
,
猛然间
,
一个浪头也吞没了她。

一片白茫茫的世界。

(1)
在文中用“——”画出描写洪水的句子。