2020年研究生年终总结

2021年1月25日发(作者：pfd)


研究生年终总结
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篇




总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，
包括取得的成绩、
存在的问 题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它可以促使我们思
考，让我们一起认真地写一份总结 吧。总结怎么写才是正确的呢？下面是研究生
年终总结
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篇，仅供参考，大家一起来看 看吧。




研究生年终总结

篇
1



时间又跨入到了
2xx
年的年末，还记得今年刚开始 的时候，我和许多同学一
起，奋战在考研的前线上，距现在已经有近一年的时间了，这一年时间里发生了
很多事情，回首这一年经历的许多事，感慨颇深。




最重要的大事就是我本科毕业了，踏入了研究生的生活。自从大三下学期时
确立了要考研的目标后，从
13
年
8
月份就开始了紧张的复习，
还记得考研复习时
每周末都会去复习一整天的自习教室的灯光，还记得一起复习的同学们脸上疲惫
的眼神，还记得面对成 堆的复习题是忐忑的心情。如今这一切都变成了生命中非
常宝贵的记忆，每当看到大四的学弟学妹们在教 室里奋战，不禁感慨时间流逝的
匆匆。




在年初的研 究生入学考试中，
直到成绩公布的前一刻，
心情都是十分紧张的，
复习了近半年的辛苦 劳动，就到了看到成果的时候了。而当成绩公布以后，心情
更加不安成绩不是很好也不是很坏，到底能不 能考上，仍然是个未知数。而最终
复试的名单公布以后，心里的一个石头总算落地了，多少个日夜的付出 总算没有
白费。看到同学们或喜或忧的神情，我知道接下来就要各奔东西了，不知道多少
年以后 可以再见。




转眼就到了毕业，虽然从四月份就陆续开始的各 项毕业考核，给我带来了巨
大的压力，但最终还是通过自己的努力完成了各项考核，顺利毕业。当拿到那 些
有校长印章的毕业证和学位证后，心中无限激动，因为终于有了本科的文凭，四
年的时间也学 到了很多东西，尤其在临近毕业的这段时间里，更是有了一个很大
的提升。初夏七月，最伤感的事情就是 送走一批又一批毕业的同学了，他们与我
度过了人生中最重要的四年时光，如今就要奔赴祖国的大江南北 工作去了，看着
他们一个一个离去的背影，我知道，人生，又将踏上一个新的阶段了。




假期的时光总是很短的，因为要帮助老师做项目，我的假期只有一个月 的时
间，而这一个月的时间，仿佛一个星期一样匆匆流去。到了开学时候，还是同样
的学校，同 样的环境，不同的是身边的同学又换了新的。研究生的宿舍是四人间，
我们宿舍四个人中有两个是新来的 同学，作为一名已经在这里待了四年的老生，
我尽量用积极的一面去影响新同学，也和新同学相处的很好 。




然而研究生的学业难度也让我意识到这真的是精英教育， 在选课时候，面对
各种课程名称，经过与老师的商量后，看看课表，表上的课程似乎不是很多。刚
开始的时候我心里还庆幸研究生的课程少，但第一天的课程就是当头一棒，几乎
每节课老师都会用到本 科学过的很多课程，可是由于学过的时间太长，很多都忘
了，而新知识都十分抽象，必须在课外花更多时 间，这样一来，课外也没有多少
时间了。




最终还是 适应了研究生的生活，平时的气氛比较轻松，但是在课程学习等重
要时刻，意思也不能马虎，我有足够的 信心能过好这两年多的时光，为将来打下
良好的基础，不要辜负了这美好的时光。




研究生年终总结

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2xx
年是实施湖南大学“十一五”建设与发展纲要的第三个年头。在校党委
和校行政的领导下，依靠各学院、各职能部处的大力支持，研究生院紧密围绕学
校目标，进一步落实学 科建设与研究生教育发展规划，较好地完成了全年的各项
工作任务。




一、学科建设与学位工作




组织了应用经 济学、马克思主义理论、新闻传播学、历史学、建筑学、土木
工程等
6
个学科参加全国 一级学科评估和体育硕士、艺术硕士、翻译硕士、汉语
国际教育硕士等
4
个专业学位授 权点的申报工作，对于找准学科的优势和差距，
推动学科自主建设，提高研究生教育质量起到了积极的促 进作用。




初步建立了博士生导师库，分析了近三年新增博士 生导师学术状况，全面总
结了博士研究生导师遴选工作，为进一步改进学校博士生导师工作提出了建设性
建议。




加强了研究生学位论文质量监控，严格执行 博士论文的双盲评阅制度和答辩
材料的形式审核制度，
严格执行硕士论文抽查制度，
强 化了关键环节的质量控制，
保障了学位授予质量。




二、研究生培养工作




加强了研究生导师遴选制度的 改革，促进研究生导师队伍建设。新增博士生
导师
25
名，新增硕士生导师
7 5
人，形成了一支与学校研究生教育规模发展相匹
配、整体学术实力较强的研究生导师队伍。< br>



完成了新一轮专业学位研究生培养方案修订工作和职业型科学 硕士学位培养
模式改革方案的论证工作，积极推进了学校研究生分类培养模式的改革。




健全完善了研究生培养质量过程保障体系，增加了
257门研究生学位课程的
统一排课，开展了定期和不定期相结合的教学检查，处理了两起教学事故，实行
了网上排课、制定培养计划和选课等系统化管理，进一步促进了研究生培养管理
水平和研究生培 养质量的提升。