我爱你汉字教学设计

2021年1月25日发(作者：饶陆华)
《我爱你，汉字》教学设计

一、活动目标

1.
通过综合 性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣
和神奇，激发学生学习语文的兴趣。
2
．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁
祖国语言文字做些力所能及 的事。

3
．在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能
力。

4
．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；
学会撰写调查报告。

5
．学会
14
个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学
生 对汉字的热爱之情。

二、活动资源

1
．教材中的阅读材料，学生 多途径搜集到的有关汉字起源、造
字形式、
因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、
造 成不良后果的事
例等资料。

2
．搜集的优秀书法作品，寻找身边的小书法家 。也可聘请有书
法特长的老师、家长作指导。

第一课时

一、激趣谈话，导入新课

1
．教师谈话：前面几节课，大家通过搜集、整理 、交流，进行
了一个阶段的综合性学习，
相信大家对综合性学习已经有了一定的了
解。 下面，我们将继续进行综合性学习。

2
、

导入新课：同学们，汉 字不光神奇、有趣，还有着悠久的
历史，蕴含着丰富的文化呢！只要我们主动地了解，积极
地搜 集，相信大家一定会了解到更多的历史。那么，在汉
字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢？ 请大
家一同走进课本的
P84
—
90
页的阅读材料

二、整体阅读，了解汉字的悠久历史和丰富的文化

（一）教师谈话：首先，请大家一 起走进课本
P79
—
85
页，让我们共
同阅读“阅读材料
1
—7”，具体地了解汉字的历史和文化吧。

（二）教师出示阅读要求：
< br>1
．认真阅读“阅读材料
1
—7”，思考：这七则材料分别从哪个方面
介绍汉字的历史和文化的？

2
．除了上述七个汉字的历史和文化外，你还知道哪些？

3
．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。

（三）学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。

（四）学生汇报，教师点拨。

1
．学生汇报第一题。教师作适当点拨。

[
要点：汉字的演变；甲 骨文的发现；一点值万金；街头错别字；
赞汉字；古代书法作品赏析；我爱你，中国的汉字
]
（
1
）关于“汉字的演变”：先让学生观察，然后请学生说一说
演变的过程，
教师可以再找一两个汉字的演变，
让学生进一步体会中
国汉字演变的规律。

（
2
）关于“甲骨文的发现”：先让学生自己阅读，然后请学生
在小组内互相 说一说，最后请学生在全班说一说。

（
3
）关于“一点值万金”：先由学生 自读，然后互相说一说为
什么“一点值万金”？最后和同学交流一下读了这篇文章的感受。
< br>（
4
）关于“街头错别字”：学生仔细观察课本中出示的街头标
牌，说一说哪些 字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查
（检查方式可以是自查，也可以是同学互查）。
（
5
）关于“赞汉字”：学生自由读，同桌互读，在全班汇报读。
< br>（
6
）关于“古代书法作品赏析”：学生仔细观察两种字体的不同，
说一说各自 的特点，
然后教师再出示其他具有代表性的书法作品共学
生欣赏。

（
7
）关于“我爱你，中国的汉字”：

A
、教师谈话：这 是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，
在遇到生字的地方多读几遍。

B
、学生自主读课文。

C
、检查课后生字表中生字掌握的情况。

D
、学生再读课文，注意 将最能表达作者思想感情的句子划下来，
多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情。

E
、指名学生朗读课文。师生共同评点。

F
、全班集体朗读课文。

G
、学生将文中自己喜欢的语句抄下来。

三、总结回顾，布置任务

教师总结：
通过上面“阅读材料”的学习，
我们不仅增长了更多
的汉字历史和 文化方面的知识，
而且更增进了对汉字的了解，
加深了
对汉字的热爱之情。大家学习得 很有收获。


布置任务：下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动计
划，开展丰富多彩的综合性学习活动。


第二课时

一、合作讨论，制订活动计划

1
．引语：同学们，前一段时间我们已经进行 了综合性学习，大
家对综合性学习有了一定的了解，
那么在进行综合性学习之前，
要做
好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，
就为活动的成功奠定了基础 。
请大家回忆一下，
我们在制定综合性学
习活动计划时有哪些要求？

2
．学生汇报制定活动计划的要求。

（教师相机强调：（
1
）自由组成小组（
2
）讨论活动内容（
3
）
制订活动计划（
4
）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、
分工情况等（
5
）活 动结束后要展示活动成果）

3
．教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中 特向我
们提出了一些建议，请大家一同走进课本
P84
页。

4
．学生根据要求自由读
P84
页的“活动建议”。

[
要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？
]
5
．明确建议，突出活动重点。

（
1
）指名读“活动建议”。

（
2
）汇报读懂的要求。

（学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字 的历史和文化”，可以
有选择地开展哪些活动，如何开展活动。）

6
．学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调
整）

7
．学生分组讨论活动计划。

（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论 结果，专人负责整
理整理讨论意见，并形成完整的计划。）

二、讨论交流，修改完善活动计划

1
．以小组为单位汇报活动计划。

2
．师生共同评议。

（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形
式尽量不重复）

3
．小组根据评议，修改完善活动计划。

三、课外实践，搜集、查找、整理资料

学生根据拟定的计划，
进行相关的社 会实践和资料的搜集、
查找、
整理等工作。

________________
小组活动计划