望而生畏-
教学设计
所带班级
教学内容
课程标准
授课时间
第一单元
第
3
课
汉代的思想大一统
知道汉代儒学成为正统思想的史实。
知识与能力:识记西汉初期黄老之学的主要内容;
董仲舒简介;主要的思想主张
, < br>“独
尊儒术”的措施及的作用;理解新儒家思想的主张及历史地位,理解“独尊儒术”使儒
家思想逐渐成为封建社会的正统思想的过程;通过对本课“举贤良”
、新儒家思想的主
张及历 史地位,
“独尊儒术”的学习,培养从历史材料中最大限度地获取有效信息,分
析问题、提炼观 点的能力。
过程与方法:
论从史出、史论结合、问题探究、概括阐释
教
学
目
标
情感态度与价值观
;
汉武帝采纳
“罢黜百家、
独尊儒术”
的政策,
为西汉中央集权的巩固提供了强有力的思
想武器,这集中体现了辩证法思想中社会存在 与意识关系的原理
教学重点
教学难点
本节 课可采用把课文阐述、重要概念与图像、主要问题设计相结合进行课堂教学的
方式。
要注意利用 教材的图片让学生感悟中国古代思想文化的博大精深。
在教学过程中
要引导学生利用教材提供的 材料,
引导学生积极探讨问题,
以培养学生从不同的角度发
现问题,
积极探索 解决问题的方法;
养成独立思考的学习习惯,
能对所学内容进行较为
全面的比较、概括和阐释;
培养学生积极开展探究性学习积极性。
以引起学生对教材不
断地探求 、
发掘,从而获取最大的信息量,提高教学质量。采取符合学生的心理发展特
征教学方法,有利 于培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。
重点:董仲舒新儒学思想主张、
“独尊儒术”的措施
难点:对新儒学思想主张及“独尊儒术”的理解
教学方法
学生
分析
备
注
【背景知识】
西汉建立之初,由于长期战乱,生产遭到严重破 坏,农民流亡,经济凋敝,府库空虚。
鉴于这种形势与秦之败亡的教训,汉初统治者采取了“与民休养” 的政策。一方面采取“轻
徭薄赋”等政策,恢复生产,发展经济,安定民心;另一方面在当时郡国并行的 制度下,对
地方诸侯王采取不过多干涉的政策而巩固统治。与这种形势相适应,黄(帝)老(子)思想< br>也就得到广泛流行,成为西汉前期占主导地位的治国思想。其核心是清净无为,因循而治。
实践证 明,它适应了当时社会的需要,文景之治就是汉初君臣崇奉黄老之学治理天下所结的
硕果。
< br>汉初经过六七十年的“休养生息”
,政治渐趋安定,经济日益繁荣。在繁荣景象的背后,
西汉的各种社会矛盾日渐显现。一方面,赋税徭役加重,农民与地主的阶级矛盾加大;另一
方面,统治阶 级内部的斗争十分激烈,诸侯割据的潜在威胁增强,争权夺利以至谋反作乱的
事件接连不断。黄老之学无 力解决这些矛盾。当汉王朝在寻觅一种更适应新时代的统一的意
识形态时,经过发展的儒学自然成为最佳 的选择对象。汉武帝即位后,统一思想上的条件业
已成熟,断然采纳有“汉代孔子”之称的董仲舒的建议 ,推行“独尊儒术”的思想政策。武
帝以后,政治、思想、文化领域都成为儒家经典的一统天下。
【导入新课】
公元前
134
年,汉武帝下诏,命群臣荐举“贤 良文学”之士上书对策。由皇帝提出问题,
叫“贤良”们回答,征求治国方略。在众多的上书中,早年研 究《春秋》
、景帝时做过博士的
广川(今河北景县)人董仲舒(约前
179
—
前
104
)的对策,特别引起了汉武帝的重视。
想一想 :如果你是董仲舒,提出什么样的思想主张才能引起汉武帝的特别重视?引起汉
武帝特别重视的思想主张 为什么能在历史上有重要影响?
【讲授新课】
材料:汉兴,接秦之敝,诸 侯并起。民失作业而大饥馑,凡米石五千,人相食,死者过
半。高祖乃令民得卖子就食蜀、汉。天下既定 ,民亡盖臧,自天子不能具醇驷,而将相或乘
牛车。上于是约法省禁,轻田租,十五而税一,量吏禄,度 官用,以赋于民。
——《汉
书·食货志》
请问:面对汉初这样的社会现实,汉初的统治者应该采取什么样的治国方略?
一、西汉初的黄老之学
1
、何谓“黄老之学”?
“黄”
:黄帝的学说,治身,养生。
“老”
:老子的学说,治国,无为。
基础:早期道家理论,结合阴阳、儒、墨、法等各家学说。
核心:
“无为而无不为”
“待时而动、因时制宜、积极无为”
2
、汉初黄老之学兴起的背景
经济残败,民不聊生,四乱未平,民族骚扰,国力困乏,新制初建,百废待兴
3
、积极无为
西汉建立之初,经过秦末农民战争,经济受到严重破坏。为了 恢复元气,汉初实行休养生息
的政策。一方面与匈奴“和亲”
,另一方面轻徭薄赋。
适应社会状况而实行黄老之学“无为而治”
4
、汉初黄老之学无为而治起到什么作用?
材料:至武帝之初七十年间,国 家亡事,非遇水旱,则民人给家足,都鄙廪庾尽满,而府库
余财。京师之钱累百巨万,贯朽而不可校。太 仓之粟陈陈相因,充溢露积于外,腐败不可食。
————《后汉书
.
食货志》
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