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Unit 5 What would you like

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-25 11:45
tags:

学期-

2021年1月25日发(作者:项兴良)

What would you like?
1.
能力目标:

(1)
能够询问一日三餐的食物饮料。

(2)
会使用用餐时的基本用语,
如:
What would you like for …? Help yourself.
等。

(3)
能够听懂并发出传递与使用餐具的一些指令,
如:
Pass me a plate, please.
Use the chopsticks.

2.
知识目标:

(1)
掌握A、B部分
Read and write
中的十个单词的拼写。

(2)
认读A、B部分
Let’s learn

Let’s
talk
中的单词和句子。

(3)
理解
Let’s do

Let’s chant
等部分的内容。

(4)
了解
Story time

Good to know
等部分的内容。

3.
策略、文化等有关目标

(1)
情感态度:激发学生学习英语的兴趣,培养学习英语的积极态度,使学
生乐于 合作参与、勇于进行交际实践。

(2)
学习策略:注重合作学习。

(3)
文化目标:了解中西方饮食文化方面的一些知识。















第一课时

教学目标
:
1.
能够听、说、认、读单词
rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable
2.
会说:
Can
I
have
some...
please?

you
are.
以及初步掌握
What
would you like for dinner? I'd like some...
教学重点:
Can i
e some …, please? Sure. Here you are.

单词:
rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable
教学难点:
能够正确读单词
vegetable


教具准备:

1.
教师准备有关食物、饮料的图片。

2.
教材相配套的教学录音带[第一册
Unit 5 Let’s sing/A
和本册
Unit 5 Let’s
learn/A


3.
学生准备一套有关食物、饮料的卡片。

4.
单词卡

预习学案:

预习内容及要求
:
(一)课本
P58. < br>1
.这是一张菜单,仔细观察菜单上的食物,看一看你都认识哪些食物,把
认识的用英语 读五遍,不会读的在课本上圈出来。

2
.听
Let

s learn
录音,跟读单词
5
遍,跟读句子
3
遍,并注意语音语调。

3

做下列单词卡:
(用笔记本大的纸,
正面画四线三格 写单词,
反面写意思)





rice


fish

beef


soup

noodles

vegetable

4
.小提示:
Can I have some noodles, please?












请问,我能吃些面条吗
?











Sure. Here you are.
当然可以,给你。

教学过程:

一.热身
/
复习

a song
教师放录音
[使用本套教材第一册
Unit 5, Let’s sing/A
部分]

师生一起唱歌



“Let’s have
a picnic today.
and do
教师发布口令,学生听到之后做出相应的动作。
(可借助于学生自己的
单词卡)



Pour the water.



Smell the coffee.



Taste the tea.


Show me the milk.


Drink the juice.


Cut the bread.


Make the cake.


Eat the hot dog.


Show me the hamburger.


Smell the chicken.


Make the cake.


Pass me the French fries.
二.呈现新课(
presentation


1.
教师出示
Let’s learn
部分的挂图,让学生说出图上食物和饮 料的名称。教
师指图并越指越快,
学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。
此项活动 也可由
学生轮流完成。

2.
导入新单词。教师与学生进行会话:

T: So many foods and drinks. I like humburger. Do you like it?
S: Yes, I do./No, I don’t.

T: What do you like?
S: I like …

教师指着图片
soup

vegetable
问学生:
Do
you
like
soup/vegetable?
让学生
两人一 组用上述句型进行对话。
并教读单词
soup

vegetable

(教学中要特别
注意
vegetable
的发音。


3.
教师做饥饿状:
I’m hungry. Can I have some rice, please?
让学生听懂之后,


到黑板上取下相对应的图片给教师:
Sure. Here you are.
教师说:
Thank you.
4.
让学生使用自己的学习卡片,模仿着来做这组对话。
(可与
Let’s play
部分
相结合)

Can I have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please?
Sure. Here you are.
5.
听录音,跟读单词和对话。

6.
教师出示单词卡,让学生认读单词。

7.
教师指着黑板上的图片说
:
Look!
Ererything’s
ready.
I’d
like
some
rice
and
fish for dinner.
What would you like ?
引导学生说出:
I’d like some… and…

三.趣味操练

food and drink game
把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方,
卡片之间保持一定的距离。
教师
对学生说:
“Chicken”
。所有的学生必须走向单词卡
chicken
。重复以上步骤,直
到练习完所有单词。

2.
猜一猜,说一说

让一位学生站在教室前面,
将自己喜欢的食品 的卡片放在背后,
大家猜他喜
欢的是哪种食品。
猜的学生说:
“Rice”< br>,
如果没猜中,
站在前面的学生说:
“No .”
如果猜中了,站在前面的学生说:
“Yes .”
猜中的学生站在前面,大家继续猜。

is missing ?
把 本单元的单词卡片放在地板或桌子上,
学生围着卡片坐一圈,
以便能看清
图片。教师指 卡片,让学生说食物或饮料的名称。让学生背对卡片,教师将一张
卡片抽出,放在自己背后。学生转过来 ,观察卡片,说出被抽出卡片的名称。教
师向学生展示被抽的卡片,肯定或否定他们的答案。让学生4

5
人为一小组做
游戏。
一个学生将自己的一套卡片放在桌子 上,
抽出一张,
其他学生猜被抽出的
卡片。

四.扩展性活动(
Add-activities


让学生表演三 人短剧。
其中两个学生是朋友,
他们在食品店中见面,
要买食
品。另一个人是 售货员,在卖东西。



1.
教师引导学生回忆所学过的打招呼的话语:
Hello, Hi .
2.
告诉学生,买东西的人要说出他们喜欢的食物,如:
I like (ice- cream )


3.
买东西的人要对售货员说:
Can I have some …, please?

4.
扮演售货员的学生要说:
Sure. Here you are.
并假装递给他们所要的食物。

5.
买东西的学生要问:
How much?
6.
卖东西的学生要根据每样东西的价签,告诉对方实际的价格。
7.
买东西的人付钱时可象征性地拍一下对方的手。并要谢谢售货员,引出词
组:
Thank you .
8.
给学生时间让他们练习,让每个学生都有机会表演。

9.
让各小组布置自己的情景(如:用课桌当柜台,用卡片代替食品)
,排练
话剧。

10.
鼓励学生在全班同学面前表演短剧

五.限时作业


1
.看图连线







rice milk egg bread water noodles fish soup beef vegetable

六.
Homework
学做单词卡片。

七.板书设计:





What would you like?


rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable
教学反思:本课时主要学习
Let

s
learn
部分,学生掌握单词情况较


好,能运用句子练习对话,学习兴趣较高。



第二课时

教学目标:

1

能听懂、
会说
What's for dinner? Wait and see. What would you like for dinner?
I'd like some...,please. Everything's ready.
2
.能运用句型
What would you like for dinner? I'd like some...
进行相互调查。

教学重点:
能听懂、会说
Let’s talk
中的对话。

教学难点:


What would you like for dinner?

I’d like some…, please.

Everything’s ready.

教具准备:

1.
食物和饮料的图片

2.
教材相配套的教学录音带,课件。

3.
单词卡片

预习学案:

预习内容及要求:

1.
自己读
Let

s talk
对话,用铅笔画出不认识的单词和句子。

2.

Let

s talk
录音,跟读对话(
3
遍)
。重点跟读生词、生句。

3.
再读对话,口头翻译对话意思。

4.
阅读提示:


What would you like for dinner ?
晚饭你想吃什么?

I

d like some rice and soup.
我想吃些米饭和汤。

5.
参考教材单词表,同学合作翻译下列句子意思

I

m hungry.
What

s for dinner?
Wait and see.


Everything

s ready
教学过程:

一.热身/复习(
Warm- up/Revision


1.
让学生听录音,说歌谣
“Dinner time”.[
使用第一册
Unit 5 Let’s chant
部分
]
2.
做游戏
Do you like?
将画有所学食物和饮料的卡片放在一个帽子或盒子里面。
将这个帽子或盒子
放在讲台上。教师让一位学生到讲台前,抽出一张卡片(如:
juice

。这位学 生
看过卡片后,要记住卡片上的食物是他
/
她喜欢的食品。然后,将卡片放在讲台内。
让其他学生问:
Do you like…?
如果其他学生猜得不对,
这个学生要回答
NO

如果其他学生猜对了,这个学生要回答
Yes. I like juice.
并出示刚才抽出的卡片。
猜对了的学生到前面来,继续这个游戏。

3.
检查预习。

二.呈现新课


Presentation


1.
教师看一看手表说:
Wow! It’s 11: 30. It’s time for dinner. I’m hungry! I’d
like some rice and vegetable. What would you like for dinner?
2.
一个学生回答完之后,让其他学生像这样做连锁问答:
What
would
you
like? I’d like…

3.
教师通过图片导入课文:
Look
at
these
pictures.
Who
are
in
this
pictures?
What do they say?
4.
教师让学生看教学课件。

5.
请学生回答问题:

What would Mike like for dinner?
What would Mike’s mother like for dinner?

6.
让学生看课文听录音。

7.
请学生解释
Wait and see. Everything’s ready.
的意思。

8.
听录音跟读课文。

9.
三人一组做课文对话表演。

10.
观看课件,给人物配音。

11.
教学生新单词
breakfast,
lunch,
supper.
鼓励学生用这些词模仿课文自编


新对话。

12.
让学生到前面表演对话,进行评比。

三.趣味操练


Practice


1.
单词对抗赛
将全班分成若干小组,对抗赛在两个小组中进行,在教师宣布游戏开始后,
第一组的第一名学生立即 用中文说出一个单词
(
如:自行车
)
,第一组的第二名学
生应立即将 这个单词说出来,
说错或不能迅速说出单词的记负分,
最后哪组扣分
最少为优胜。
2.
缺了什么

这是训练学生记忆力的游戏。
教师出示一些 实物,
放在讲台上,
让上来猜的
学生先看半分钟,
然后背向讲台面向学生站立 ,
再让另一位学生上来取走一样东
西。
然后说:
“Pease

guess What is missing?”
猜的学生要在
10
秒钟内 用英语把缺
的东西说出来。


.
限时作业

选择正确的译文。

(


) 1. I

m hungry.






A
我饱了。
B
我饿了。

(


) would you like for dinner ?
A
晚饭你想吃什么?
B
晚饭你吃什么了?


(


) hing

s

ready.






A
一切准备就绪。
B
洗手了。

(


) 4. I

d like some fish and vegetables.





A
我想吃些鱼和蔬菜。
B
我想吃鱼
.
五.
Homework
1.
熟读对话。

2.
能够用自己的语言描述对话。


.
板书设计

Unit 5 What would you like?
What would you like for dinner/


I’d like…

教 学反思:
本课时主要学习课文对话,
主要是要求学生掌握句型
I

m hungry. What would you like for dinner ? Everything

s
ready.
学生掌握情况较好。



第三课时



教学目标:

1.
掌握单词
bread, egg, milk, water


2
.能听懂:
What would you like for breakfast?
教学重点
:单词

bread, egg, milk, water
的拼写。

教学难点
:四个四会单词的拼读。

教具准备:

1.
图片
bread, egg, milk, water
2.
教材相配套的教学录音带

3.
单词卡片

预习学案:

课本
P60
1
.听
Read and write
录音
3
遍,跟读单词
5
遍并尝试拼读背诵单词。

2
.在四线三格里抄写
P60
中的四个单词。





3
.尝试完成课本
P60

Write and say



教学过程


一.热身/复习(
Warm-up/Revision


1.
复习
Let’s talk/A
部分的对话。

2.

Let’s play
的游戏。

3.
检查预习。

二.呈现新课


Presentation




1. 让学生选出两种自己最喜欢的食物和一种的饮料,拿出这三张卡片。任
意叫学生名字,当学生听到他 的名字时,就站起来,举起他
/
她的图片说:
I
like
(ice-cream) , I like (bread)


2.
教师说:
Now, I am very hungry. I’d like some chicken. What would you like?
然后连锁问答操练。

3.
教师指着黑板上的图片问学生:
What would you like for dinner?
让学生回
答:
I’d like…

4.
教师告诉学生:
Breakfast is the first meal in a day. What would you like for
breakfast?
让学生两人一组做问答练习。

5.
教师出示
Write and say
部分的内容,让学生看图完成对话。

6.
教师给出四个单词,让学生填到相应的空格里。

7.
看单词卡,拼读单词。

8.
看书听录音并跟读
Read and write
部分的内容。


9.
教师在四线格中示范书写单词,学生在本上模仿拼写。

10.
让学生模仿
Write and say
部分表演对话。

三.趣味操练


Practice


1.
猜一猜,练一练

教师把单词卡片
ice- cream
用一张纸 或卡片盖住,
这样学生看不到图片。

师拿着被盖住的卡片,边拿开上面的纸,边说:
“ One, Two


让学生猜被盖住的
是什么食物或饮料。< br>这个活动可作为小组竞赛,
每个小组成员轮流猜。
猜对了得
分。在黑板上记录各 组得分情况。另一种方法是,当你把纸拿开时,两个学生同
时猜,首先猜出单词的为本组得分。

2.
听一听、画一画。

学生两人一组进行活动,一个人说
“I’d like juice .”“I’d like chicken .”
另一人
在纸上画出同伴所喜爱的食物和饮料。
两人共同核对所画 的食品是否正确。
两人
交换,刚才说的学生画画,刚才画的学生说。共同核对所画的食品是否正 确。给
学生充足的时间,让他们用英语表达自己喜欢的食品。

四.扩展性活动(
Add-activities


叫几个学生自愿到前面和教师站成一圈,把球扔给一个学生,然后说:
“I’d

学期-


学期-


学期-


学期-


学期-


学期-


学期-


学期-



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