亳怎么读-
Pep
教材五年级上册
Unit 3. What would you like?
教学设计
第一课时
(Part A. Let
’
s learn )
安阳市北关区教研室
李建英
一、教材分析
本节课以饮食为主线,重点学习食品饮料类、食物类单词、词组和句
型,并能在适当的情景中谈 论自己喜欢的食物和饮品。整节课围绕自己喜
欢的食物展开一系列话题,帮助学生表达自己喜欢的食物、 饮料,并懂得
保持健康的饮食习惯。教学时让学生通过完成各种任务活动来感知和巩固
新的知识 点,减轻教学难度,增加学习兴趣。
二、学情分析
学生对于自己喜欢的食 物是非常感兴趣的,三四年级已经学过部分水
果类和食物类单词,因此学生对进一步学习是很有兴趣的, 因此,必须运
用各种教学手段激起学生的兴趣,调动学生的积极性,这也是小学英语教
学的目标 之一。由于本单元内容与学生的日常生活联系密切,教学时,要
根据小学高年级阶段学生的特点,引导他 们在学习英语的过程中最大限度
地发挥自主学习能力,积极主动地学习英语。
三、教学目标
1
、
知识目标:
能听、
说、
读、
写单词
hamburger
,
sandwich, ice cream, tea,
salad
和句型
What would you like to eat
?
I’d like…
2
、能 力目标:学生利用本课所学内容去询问别人喜欢的食物并表述自
己喜欢的食物。
3
、情感目标:了解西方饮食特点和文化,培养学生健康的饮食习惯。
四、教学重难点
教学重点
1.
学习有关饮食的生词
ice cream, hamburger, tea, sandwich
和
salad
等
.
2.
针对饮食爱好进行询问和回答,谈论自己喜欢的食物。
教学难点
1.
单词
hamburger
,
sandwich
的读音和拼写。
2.
句型
What would you like to eat
?
I’d like…
的熟练运用。
五、教学过程
Step 1 Warm- up
1. Free talk.
2. Sing a song.
3. Lead in.
【
设计意图:通过师生交流,在轻 松愉快的氛围中,开始新课程的
学习,创设餐厅招聘服务员的情境,学生参与其中,通过完成一
个个培训任务,而完成教学目标,增加课程的趣味性。
】
Step 2 Presentation& Practices.
Task
1 Listening challenge.
【
设计意图:从听力入手,让学生初步感知课文 ,突出课文的重点、
分解本课的难点,使学生学得轻松有趣。
】
T:
Our friend Sarah is hungry. Let’s listen .
1). Q1. What would Sarah like to eat?
Now, you are Sarah, What would you like to eat?
You can say:
I’d like…
板书句子
Let’s listen again.
Who wants to have a try? S1
…
Who wants to say it again? S2S3S4S5
T: Good hearing!
2). Q2: What would Sarah’s father like to eat?
1
S1S2S3
3). Q3: What would Sarah’s father like to drink?
What
did
he
say?
S1S2S3S4S5.
Let’s
say
it
together!
Good
hearing! All of you did a very good job! Congratulations! Come on!
Task 2 Langue training
Let’s come to the text.
【
设计意图:全面感知课文并反复、全面操练课文内容,使所有学
生对课文都能上口,说出流 利的句子。
】
1) Look and listen.
A: I’m hungry.
B: What would you like to eat?
A: A sandwich, please.
B: Ok.
B: What would you like to drink?
A: I’d like some water. I’m thirsty.
B: Here you are!
A: Thanks!
2) Read after me.
3) Role play.
4) Work in pairs.
5) Show time.
Task 3 Special foods.
2
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本文更新与2021-01-25 11:54,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/565528.html