英语人教版五年级上册What would you like 第二课时教案

2021年1月25日发(作者：窦次山)


教学设计与反思及课件要求

作业题目：

您在“个人研修计划”已经选定了一节课，作为本次研修的教学实践内容。请您
针对这一节课，
完成教学设计与反思和教学课件，
将这一节课的成果作为培训成
果资源包提交。
培训 成果资源包包括一份这堂课的
“聚焦教学重难点的教学设计
与反思”和一份与之对应的教学课件 。

作业要求：


1.

教学设计与反思请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看；


2.

所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效；


3.

教学设计与反思和课件作为培训成果资源包，请以附件形式统一提交 。
（注：
由于资源包上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”按钮）
；


4.

请至少查看一位同伴提交的“培训成果资源包”
，在其作品的下方给出您的合
理评价和建议。


附件：教学设计与反思模板


教学设计与反思模板


聚焦教学重难点的教学设计与反思


课题名称：
Unit 3 What would you like?
姓名：

学科年级：


姜思娟


五年级

工作单位：

教材版本：


鹤庆县新坪小学

人教版


一、教学内容分析


本课是人教版
PEP
小学英语三年级起点五年级上册第三单元中的
Part A Let
＇
s talk
部分，
主要学习内容是

：听、 说、认读单词“
drink
”
“
thirsty
”
，学会运 用句型“
What would

you like to eat/drink?
”本课的学习与学生的实际生活有很大联系，通过萨拉和父母的对话
教会学生灵活运用句型聊一 聊关于饮食的话题。




二、教学目标

< br>知识目标：
1.
听、说、认读单词“
drink
”和“
thi rsty
”
。
2.
会用句子“
What would you like
to

eat/drink?
”并回答。

能力目标：能完成“
Let's try
”部分的听力任务。

情感目标：提高学生合作学习能力，能灵活运用所学句型聊关于饮食的话题。



三、学习者特征分析




五年级学生，对于食物的名称，已经有了一些知识储备，而且在之前的学习中，已


经涉及到了某些食物及饮料的单词，所以根据自己学生的实际情况，我把学生分为两类：一是对已有知识掌握比较好的同学，
二是班里的几个后进生。
根据不同学生提出不同的知< br>识目标、能力和情感目标，进行分层式教学。



四、教学策略选择与设计


教师准备录音带、课件以及单词卡。


五、教学重点及难点


教学重点：能听说认读单词“
d rink
”和“
thirsty
”
，能询问别人想吃（喝）些什么并作出相应的回答。


教学难点：能灵活运用所学句型聊关于饮食的话题。


六、教学过程


教师活动

预设学生活动

设计意图

活跃课堂气氛

Free talk
读单词并说出相应的汉
Step 1. Warm
-
up

语意思

talk




T
：
Hello, boys and girls, how

are you today?





Ss: Fine, thank you. T: What do
you have for



breakfast?





Ss: I have .... For breakfast.

教师依次出示上节课学习的新
2.
词卡片，
全班学生大声说出相应的
汉语意思。


Step 2. Preview
学生拿出食物词卡，
同桌
合作，一



,
人问：
“
What would you like
to eat?
”

”另一人抽取词卡并回答：
“
I'd
like ...

同桌合作练习句型

复习所学过重点句型，
为
接下来的学习

做好铺垫




Step 3. Presentation

talk

A.
Let's



1.
教学单词说：


(1)
教
师做
“口渴”
的动作，
喝
thirsty.
”
，

“然后再做


“
Oh,I'm
：水，动”
的作说

like to have something to
drink
“
I'd