unit3 what would you likelet's learn教学设计

2021年1月25日发(作者：郭冬临)

教学目标

一、
knowledge aims:
1.
能听、说、读、写单词
“sandwich”.“salad”.“hamburger.“i ce cream”
和
“tea”
。

二
.Abilities aims:
能运用句型
“What would you like to eat / drink?”,“I’d like

some…
进行交流
”

3.
能完成
“Role
-
play”
部分的任务。

三、
Emotion goals:
能激发学生学习英语的兴趣
,
并能用学会的英语知识英语进行交流和运
用。

学情分析


五年级的学生喜欢引起别人的注意
,
重视老师的表扬
,
部分孩子好活动、爱 表现、善模仿、部
分孩子胆怯感较明显。
他们的记忆力好
,
形象思维好
,
但缺乏理性思维
,
相当一部分学生学习英
语的目的性不明确
,< br>对它的重要性认识不足
,
只处于肤浅的了解
,
缺乏正确的强有力的学习 动
机。通过两年的学习
,
他们基本明确了英语学习是怎么回事
,
英语 学习的各个方面都慢慢走上
正规
,
从英语的书写、单词记忆、会话、听力、、语法都有 了一定的了解
,
有些同学越学越有
兴趣
,
积极性很高。随着时间的推 移
,
课程内容增多
,
难度加大
,
来自家庭、社会自身努力程 度
不够就会有一些学生把这门课当成负担
,
部分学生厌学
,
出现两极 分化的趋势。
因此
,
针对学生
掌握英语的程度不一
,
本期要 采取有效的教育教学措施
,
将采用整体教学与分层教学相结合
的方式完成教学任务,
加强对差生的辅导
,
提高他们的英语水平。
决不让一个学生掉队
,
全面提
高教学质量
,
注重高效、
实效性
.
在 三年级和四年级的英语课程里学生已经学习了一些关于食
物方面的知识
,
能够简单用英 语句型表达自己的意愿
,
本课时继续围绕食物展开话题
,
本节课
教学 任务少
,
句型简单
,
教学内容很贴近学生们的生活
,
是同学 们爱吃的食物。
这就要求教师在
活动上充分设计生活情景
,
调动学生的情绪< br>,
加之行之有效的多媒体教学手段和采用多样的
教学方法
,
注重知识的 反复操练
,
关注学困生
,
学生的学习效果相信能好。
绝大多数同学听 、
说、
读的能力较好
,
上英语课的积极性很高
,
只有几个同 学程度一般
,
教师在课堂上给予重点关注
,
让他们很好地融入到学习中
,
使他们在有趣的课堂活动中感知语言会用语言。

重点难点


教学重点
:
1.
能听、说、读、写单词
“sandwich”, “salad”,“hamburger”,“ice
cream”
和
“tea”
。

2.
能在交际中运用句子
“What
would
you
like
to
eat
/
drink?”,“I’d
like
…”
。


教学难点
:
能很好的完成
“ Role
-
play”
部分的任务。
个别单词
sndwich
的发音。
本节课重点句的实际运用。

教学过程

第一课时

教学活动

活动
1
【导入】激趣导入


-up
1. Free talk
T: Good morning, boys and girls. How are you today? what's the wearher like today ?
:The old words about the food with words cards,say them quickly,then ask som
e sentence such as:what do you like? I like....
what are these? Are these....? and what your favourite food?....
English songs:what would you like to eat today?
初步感知重点句
what would you lik
e to eat?
为本课的学习做铺垫。

活动
2
【讲授】讲授新知（
presention)

1.
A.
Let’s
learn


教学新单词

老师做喝茶的动作问
:what
am
I
doing
?
I'
m
drinking
tea?
Ok,tea(
升
)tea(
降
)
补充
,
区别
,
讲解

black
tea
green
tea
red
tea
2.
教学
ice
cream

教师把生词写在黑板上
,
带领学生读几遍
,
然后让学生分组比赛读、分男女生读。

学生把两个单词在练习本上写一遍。

3.
教学
salad
利用实物。边尝边反复教读。