Unit 3 what would you like What Would You Like 教学反思

2021年1月25日发(作者：邢青松)
Unit 3 What Would You Like
教学反思

反思一：

本课时主要学习单词
rice, fish, beef, noodles
，
soup, vegetable
及句
型
Can I have some..., please? Sure. Here you are.
我通过 复习以前所学
的关于食物方面的知识及句型来引入新知的学习，
过渡自然，
学生容易接受。教学过程中，重难点突出。我比较注重和学生进行互动，使
学生全身心地参与到学习的过程 中。
趣味操练侧重单词的巩固，
扩展
性活动设计的编演短剧则综合运用了所学的会话，
对提高学生的语言
整体水平有很大帮助。
但是在进行编演短剧这一个环节当中，
我感觉
有部分学生羞于开口，
可能是单词和句型不够熟练，
害怕出错，
因此 ，
在今后的教学过程中我应该在重点单词和句型方面多花点时间，
并且
多鼓励学生大胆 开口。此外，在这堂教学活动中，时间安排得不够合
理。
主要表现在复习旧单词这一环节时间多 了一点从而导致在学生练
习对话这一活动的时间略显仓促。
在今后的教学活动中，
我应 该要更
好规划时间，以便地利用课堂时间。

反思二：


本次授课内容是《
What would you like?
》的第一课时，该课的教
学目标是：能够听、说、认、读单词
rice, noodles, fish, beef, soup,
vegetable
；能听懂，会说“
Can I have some
……
,please
？

Sure. Here you are.
”
。

五年级的学生，
活泼好动，认识水平较以往有了较大 的发展，积
累了一定的生活的经验；
学生的个性呈现出独立的一面，
爱展现自我；在知识构成上，
经过一年多的英语学习，
已掌握了一些语言点。
因此，
教 师就需要调动学生已有的生活经验，
激活孩子们的语言积累，
提供
并拓展语言的平台， 让孩子们在学习的过程中，体验到创造的乐趣，
成功的乐趣。

兴趣是最好的老师。< br>本课教学中，
我为学生创设了一个在餐馆点
餐的情境。在情境中，学生可以练习所学的单 词和句型，还可以初步
了解西方的饮食习惯。
在这几年的教学实践中不难发现，
学生对 吃的
食物总是有很高的热情。曾经有一个学生，平时的英语学习一团糟，
但在学习食物单元时却 获得了非常好的成绩。
究其原因，
就是
“兴趣”
两字在起作用。
教食 品单元时老师经常会带上一些好看好吃的食物及
图片，除此之外，多媒体课件是教师营造逼真交际情境的 最好手段，
把学生的兴趣都激发了起来，无意识地就掌握了很多的单词。

在热身环节 ，我通过“快指快答”和“
Listen&do
”活动对以往
学习过的食物单词、句型 进行了复习，为后面的活动环节做了铺垫，
更便于新知的导入，学生易于接受。在“呈现新课”环节中， 我做到
词不离句，
句不离语篇，
语篇不离语境。
采取了师问生答、
开 火车答、
同桌问答形式反复操练单词及重点句型
Can I have some
…
please?
Sure, here you are.
“趣 味操练”环节我侧重对单词的巩固，扩展
性活动设计的编演短剧则是综合运用了所学的会话，
对 提高学生的语
言整体水平有很大帮助。
但在整个教学环节中也出现了值得我深思和
改进 的地方：

在新单词的导入过程中，我设计了如下对话——