中国朝代表-
课
题
教材分析
Unit6Lesson 2 It tastes delicious!
课型
新授课
这是第一册第六单元的第二课,是一节听说课。通过 对教材内容的整合,创设
相关情境,
引导并帮助学生在语境中进行谈论出行方式的练习,
在听说过程中,
引导学生掌握单词和词组。
学习者分析
好动不 好静,富有情感,追求时尚,好表现,希望得到教师的认可和同学的尊
重和赞扬。
1.
ask what food other people would like to have
。
2.
talk about something about food
。
1.
掌握所学的句型
2.
在正确语境中运用所学句型
教学目标
教学重点
教学难点
教学设计思
想
灵活运用所掌握的句型。
1.
3S
教学模式:
situations
,
structures
,
sentences
2.
整合教学:用教材教,而不是教教材
3.
以人的发展为目标,在交往中学习,在学习中交往
4.
合作学习,在做中学,全体参与学习,建立竞争合作机制和关系
媒体设计思
想
教学流程
多媒体电化教学借助 于声音和图像作用于多种器官,
发挥眼口手脑耳的感知功
能,促进教与学信息的多项交流,对提 高教学效果具有事半功倍的作用。
教学活动过程
教学内容
教师活动
学生活动
教学
媒体
和教
学方
法
备注
Organization
Revision
复习提问
Greet Ss
Stand
Greet T.
up
集
中
学
生
注意力
复
习
食
物
的
表
达
方
式
Go
over
ways
of
talking
Do
you
how
to
Ss
answer
about food.
By the end of this lesson
,
you will be able to
talk about food?
Show
the
question.
the
Guide in
导入新课
Teaching
aims
教学目标
板书
导入新课
多媒
体展
示
展
示
教
学
目标,
使学
生
明
确
本
课
学习
目
标
teaching aims.
what
food
other
people
would
like
to
have
2.
talk
about
something about food
1
1.
A:
Yangyang
is
Play the tape.
Do Task 1
Task
启发
式教
学,
激发
激
发
学
生
的
学
习
兴
趣,
创造学
习环境
Listen
and
talking
about
food
answer
with Bill.
Yangyang:
Do
you
1
/
4
like
Chinese
food,
Bill?
Bill: No, I don
’
t.
Question:
Does
Bill
like Chinese food?
B: Yangyang asks Bill
what to drink.
Yangyang: Bill, would
you
like
something
to
drink?
Bill: Yes, beer please.
Question:
Does
Bill
like red wine or beer?
Task
2
Yangyang
和
Bill
在
Listen,
餐馆里就餐。
repeat
and
Yangyang:
Bill,
what
choose
would you like to have
this evening?
Bill:
I
have
no
idea.
What
’
s
the
specialty
here?
Yangyang:
Dumplings
with
seafood
taste
delicious.
Bill:
En
…
,
I
want
to
lose weight. I think
I’
ll
just
have
some
vegetables.
They
are
healthy.
Yangyang:
Oh,
Bill,
you
can
’
t
lose
your
weight in one day. You
can
start
your
diet
tomorrow.
True or false
(
)
1.
Bill
wants
to
have
some
seafood
pizza.
(
)
2.
Bill
wants
to
have some vegetables.
(
)
3.
Yangyang
and
Bill
have
dinner
at
home.
Play the tape.
学生
的自
主思
维潜
能
多媒
体
学生
练习
对
话,
巩固
已学
知
完
成
第
一
个
学
习
目
标。
学
生
自
主
思考
听的能力
运
用
多
媒
体的手段,
提出问题,
自主思考,
提
高
学
生
的
综
合
能
录音
提
高
学
生
识。
力。
2
/
4
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