国际象棋开局-
Topic 3(U3) What would you like to drink
一、教学内容分析
:
本节是
《义务教育课程标准实验教科书
•
英语》
(
仁
爱版
)
七年级上册第三单元第三话题的
Sect ion D
部分
,
主要内
容是复习本话题所学的在餐桌旁说的话语
,
以及邀请别人共
同进餐和一些饭店就餐时的用语
,
复习巩固以前所学过的食< br>物名称。
学习几个常见的辅音因素的发音
;
可数名词和不可数
名词的用 法和一篇英语书信。此内容与学生实际生活密切相
关
,
便于引发学生运用简单英语进行 交际
,
开展语言实践活动
,
培养和提高学生自主探究
,
积极 合作精神
,
同时也有利于进一
步训练和提高学生听、说、读、写四方面综合能力。
二、学情分析
:
< br>依据新
《课程标准》
的基本理念
,
教学必须以学生的需要
,< br>知识基础
,
学习兴趣等为出发点
,
联系学生生活实际
,
让课堂焕
发出新的生命力。本课学习内容恰恰就与学生的生活实际息
息相关
,
容易激发学生的兴趣。
七年级的学生语言基础及语言表达 能力比较弱
,
但大部
分学生对英语学习有着浓厚的兴趣
,
具备了自主 、
合作、
探究
的能力。
对于个别学困生来说
,
在英语程度较 好组员的帮助下
也能够顺利进行交际。
三、设计思想
:
《课程标准》提出
:英语课程改革强调应从学生的兴趣
,
生活经验和认识水平出发
,
倡导体验 、
实践、
参与合作与交流
的学习方式
,
发展学生的综合语言运用能力 ……。
基于这一理
念
,
本节课通过给学生预习任务
,
指导学 生课前进行充分有效
地预
习
,
课 堂上注重学生主体作用的发挥
,
启发和引导学生积
极参与
,
大胆实践
,
并以的形式引入竞争机制
,
注重对学生的
形成性评价
,
激活课堂气氛
,
使语言学习过程真正成为学
生在教师指导下自主探究
,
主动思维
,
构建知识
,
大胆实践
,
提
高技能
,
形成学习能力和积极情感态度的过程。并且还 适时
,
适量
,
适度地使用多媒体课件
(PPT)
辅助课堂教 学
,
通过展示相
关图片
,
以形象直观的方式吸引学生注意力
,
使学生饶有兴趣
地投入学习
,
这不仅丰富了教学内容
,
加 深了学生对本课知识
的理解和掌握
,
提高课堂效率
,
更好地实现本节 课的教学目标
,
还充分体现了现代化教学技术的优点。
四、教学目标
:
依据《课程标准》中提 出英语基础教育阶段的任务以及
学生的实际情况
,
本课在教学目标的确立上
,
把知识的传授
,
能
力的培养以及德育的渗透有机地结合起来。
1
、知识与技能
:
理解并掌握四个辅音音素 与书信中的词
汇
,
复习日常就餐时和饭店就餐时服务员常用的表达方式
--< br>句
型。
(1)
音素与词汇
:
/h/,/r/,/w/,/j/
dear, kind,be ,such as,
(2)
句型
:
①―
Would you like some
…
?
―
No, thanks. / Yes, please.
②
――
Would you like to have dinner with me?
―
Yes, I
’
d like to.
③
___What would you like for supper / dinner / lunch ?
___ I
’
d like chicken and jiaozi for supper/dinner.
④
―
I like Chinese food very much.
⑤
I
’
m very glad to be here.
⑥
They are all kind to me.
(3)
语法
:
可数名词和不可数名词的用法。
(4)
学习如何用英语写信。
2
、过程与方法
:
(1)
给学生 相应的预习任务
,
要求学生课前充分预习
,
以此
培养学生预习能力和 归纳梳理知识的能力。
(2)
通过课堂竞赛
,
培养学生的竞争意识和合作意识
;
注重
对学生的形成性评价
,< br>及时给予
鼓励学生
,
使学生在学习过
程中不断体验进步和成功。
(3)
教学过程中
,
充分发挥学生主体作用
,
组织和引导学生
积极参与课堂教学活动
,
在体验和感知语言的过程中树立信< br>心
,
发展学生的语言交际能力和思维创新能力。
3
、情感态度与价值观
:
(1 )
让学生享受英语学习的过程
,
学会使用所学内容进行
大胆交流
,< br>并引导学生自觉地寻找疑点和难点
,
把握重点
,
培育
学生分析 问题和总结问题的能力。
(2)
了解简单的饮食文 化
,
学会文明、
礼貌及健康地饮食习
惯。
五、教学重点和难点
:
1
、教学重点
:
复习就餐时常用的表达方式
(offer, accept,
refuse)
和饭店就餐时服务员常用的表达方式。学会用英语写
信。
2
、教学难点
:
可数名词和不可数名词的用法。
六、教学准备
:
1
、学生应做的准备:
根据教师所给的预习任务进行充分
预习。
2
、教师应做的准备
:
①提前设计好本课的预习任务。
②准备多媒体
PPT
课件。
七、教学过程
:
Step 1. Warming up, Learn and Practice ( 5 minutes)
1. Sing a song.
2. Show the words with the letters
“
h, r, w and y
”
. Let
students read the words .Try to help them sum up the rules of
the four consonants; /h/ /r/ /w/ /j/ . Listen to 1 and let students
read after the tape, imitating the pronunciation and intonation.
3. Let students think out more words with
“
h---/h/ , r---/r/,
w---/w/and y---/j/
”
, and master the rules of pronunciation of
consonants. Finish 1.
【设计说明】
1)
为了让学生愉快的学习
,
从学生喜欢的动画歌曲
Old
McDonald Had A Shop
入手
,
以优美动听的音乐引导学生迅速
进入角色。
2)
展示
PPT
课件
,
以竞赛
方式复习词汇
,
总结“
h---/h/ ,
r---/r/, w---/w/and y---/j/
”
的发音
,
以培养了学生观察与归纳 的
能力。
Step 2 . Review and Practice (words and sentences) ( 8
minutes)
the words in this topic? Let students try their
best to speak
out the words of food / drink quickly.
2. Grammar: Learn countable nouns and uncountable
nouns. Finish 3a.
3. Learn to talk about accepting, refusing and having
meals.
①
―
Would you like some
…
?
―
No, thanks. / Yes, please.
②
―
What do you often have for breakfast/ lunch /
supper?
___I often have milk for breakfast / lunch / supper
③
___What would you like for supper / dinner / lunch ?
___ I
’
d like chicken and jiaozi for supper/dinner.
④
――
What would you like to drink?
――
A glass of apple juice, please.
【设计说明】
1)
在这个环节
,
借助多媒体
PPT
创设直观情景
,
形象地呈
现表示吃、
喝图片
,
复习就餐时和饭店就餐时服务员常用 的表
达方式。学习并总结可数名词和不可数名词的用法。
2)
整个过程采用竞争
机制将 学生分成两大组进行比赛
,
通过积极大胆发言掌握所学内容
,
树立学好英语的 自信心。
Step 3. Presentation( 10 minutes)
1. Ask and answer showing a letter.
students read 2a rapidly and try to answer the
following questions.
①
Who writes the letter?
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