小学英语五年级上册《Unit 3 What would you like？》教学设计

2021年1月25日发(作者：闻宥)

《
Unit 3 What would you like
？》教学设计

Part A

教学内容

A. Let's try

Let's talk

Let's learn

Role play

Let's spell
【知识目标】
1.
掌握
A
部分的重点单词和句型，完成
Let's
try
部分的练
习；

教学目标
< br>2.
掌握
ow
字母组合在单词里的发音规律以及音标，并能熟读、记忆。

【能力目标】能用英语询问他人想吃什么，并表达自己想吃什么。

【情感目标】培养良好的饮食习惯，不挑食，爱惜粮食。

教学重点

教学难点

教学准备

掌握四会单词及重点句子：
What
would
you
like
to
eat/drink?
I'd
like
a
sandwich/some water.
Role play
中的角色扮演，以及
ow
的发音规律。

多媒体课件、录音机和录音带、单词卡
,
学生
人物头饰。


第一课时

教学过程

一、
Warm-up and Revision
1.
日常口语练习。

2.
老师拿出食物图片，与学生组织对话，

T: What do you like?
Ss
：
…

二、
Presentation and Practice
's learn
(1)
教学新单词。

①

师生对话。

T: What do you like, Chinese food or western food?
Ss
：
I like…

批注

教师拿出
学生以
前学习过
的< br>食
物
图，师生
进行对
话，自然
引入新
课。







课时安排

3
课时。


1

T: Some of you like Chinese food and some like western food. What

western food do you know?
Ss
：
…

T: Today let's learn some popular western food.



②

教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍，然后让学生分组

比赛读、分男女生读。

(2)
教师拿出食物图片，与学生进行对话，如：

T: What would you like to eat,S1?
S1: I'd like…,please.

T: Here you are. What would you like to eat,S2?
S2: I'd like…,please.

(3)
第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。

(4)
第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。





教师先与
一名学
生示范表演
,
再由
学 生同桌合作，
一
人扮演客人，
一人
(5)
学生拿出人物头饰，替换对 话中的关键词，重新编写对话，然
扮演服务员，
模仿
后教师请两三对学生上讲台表演对 话。

play
示例表演对话，
提
醒学生表
演时要学生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服务员，模仿示例表演
把客人与
服务员
对 话。

该有的表
情表演
3.
把全班学生分成八大组，每组的第一位学 生问第二位学生：
到位。

“What would you like to eat?”
，第二位学生说：
“I'd like…”
，并问
第三位学生
“What do you like to eat?”
，以此类推。

4.
教师请几组学生上讲台表演对话，通过自评、 互评，评选出
“
最
佳表演者
”“
最佳口语秀
”
。教 师的评价对学生很重要。

1.
将本节课学习的新单词在四线三
格内各抄写
7
遍。

2.
听录音，跟读本部分内容。

3.
在画纸上画出自己今天吃的早餐
和午餐。与同伴进行口语练习。

板书

设计

Unit 3

What would you like?
A. Let's learn


Role play
ice cream

tea

hamburger
sandwich

salad
—
What
would
you
like
to
eat/drink?
作
业

设
计


2

—I'd like…


第二课时

教学过程

一、
Warm-up and Revision
1.
教师依次出示上节课学习的新词卡片，
全班学生大声读出来并
造句。

2.
学生拿出食物词卡，同桌合作，一人问：
“What would you like
to eat?”
，另一人抽取词卡并回答：
“I'd like…”

二、
Presentation and Practice


批注

1.
教师用多媒体课件出示
“
乌鸦喝水
”
的故事，
介绍说：
“Look, the

利用故事教学引

crow is thirsty now. It's looking for some water to drink.”
由此引出

新单词
“drink”
和
“thirsty”
。

入新单词
,
新颖、有
趣。

2.
教师用多媒体课件出示几种饮料的图片，如水、橙汁、可乐、


茶等，问：
“What would you like to drink?”
，学生选择自己喜欢


的饮料并回答：
“I'd like to drink some…”
。

3.
学生同桌合作，谈论自己想喝些什么饮料，

S1: I'm thirsty.
S2: What would you like to drink?
S1: I'd like some water.
S2: Here you are.
4.
介绍对话情景。

5.
第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。

第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题：

(1)Who's hungry?
(2)What would her father like to eat?
(3)What would her father like to drink?


学生带着问题听

对话，是为了让他
们听得更仔细，能
回 答出问题就已经
掌握了对话的大概
意思。





第三次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生


在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。



3

6.
学生拿出人物头饰，
同桌合作练习表演对话，
然后教师请几对


学生上讲台表演，评选出
“
最佳表演者
”
，并给予小礼物 作为奖

励。

and answer
(1)
让学生自己读一读本部分的例词。

(2)
请两位学生站起来示范读对话。

(3)
学生同桌合作，用例词替换对话中的关键词，编对话。

(4)
教师请两三对学生上讲台表演所编的新对话。

's try
先让学生看待选单词，然后播放教学录音；播放第一遍录音时，

学生根据录音内容完成填空任务；播放第二次录音时，师生一

起核对答案。

9.
让学生自制一份营养午餐的菜谱，并在小组内进行交流。

Unit 3What would you like?
作
业

设
计

A. Let's try

Let's talk
1.
听读对话
7
遍并读给家长听。

2.
将自制的菜单用英语讲述给父
母听。

板书

设计

thirsty



drink
I'm thirsty.
What would you like to eat/drink?
I'd like…

Here you are.

第三课时

教学过程

一、
Warm-up and Revision
1.
教师放本单元
Let's sing
部分的录音，学生跟唱歌曲。

2.
看图片复习一些食物单词。

二、
Presentation and Practice
1.
教师先给出
window, yellow,snow
三个单词，让学生说出
ow
的

发音，再尝 试拼读单词
grow
。教师用这种方式总结
ow
的发音。


在教字母组合
发音时可以补

批注





活动中让他们自制
菜单，激发他们学
习英语的兴趣。


4

每教授一个字母组合的发音后，教师请学生听例词和绕口令。

2.
让学生们说出字母组合在单词中的发音并找出含有本课时字母

组合的常见单词。

3.
听录音，跟读
chant
并表演。

4.
鼓励学生拼读
“Listen, circle and say.”
部分单词。请发音标准的

学生带领全班朗读单词。老师播放录音，师生共同完成此部分

习题。

5.
让学生观察图片，然后同桌合作补充句子。播放录音，核对答

案。

作
业

设
计

1.
抄写
26
页的单词和句子各三遍。

2.
在书 上找出含有
/u/
、
/au/
共同发音
规律的单词各
8个。




/u/
充一下辅音的
发音，有助于
学生记忆典型
单词。

板书

ow

slow snow yellow window
设计

/au/
ow

cow flower wow down
英语是一门交际性的课程，在课堂里我们设计一些能激发学生谈话的场景显得非常重
要。比方说客人和服务员的扮演、谈谈自己设计的菜单。这样学生们能活学活用，懂
得老师教的英文原来 可以这样用，而不仅仅是机械操练和背诵，我想学生们会爱上英
语的。




教学内容

B. Let's try

Let's talk

Let's learn

Read and write

Let's check
Let's wrap it up
（
C. Story time
）

【知识目标】
1.
能听懂、会说：
What's your favourite food?I/We like…
并
教学目标

能在情景中熟练运用；

2.
能够听懂
Let's try
的录音并完成练习；

3.
能够描绘自己喜爱的食物。

Part


B

5