英语人教版五年级上册Unit 3What would you like？教学设计

2021年1月25日发(作者：于文雅)
Unit Three What would you like?
教学设计

一、
教学内容：
PEP
小学英语五年级上册
Unit 3
的第二课时，
包括
A .Let
’
s learn Role- play


二、教学目标：

（一）
、知识目标：能够 正确听、说、读、写单词
sandwich
、
tea
、
salad< br>、
hamburger
、
ice cream
；
能够听懂、
会说句子
“
What would
you like to eat/drink?
和句子
I
’
d like......
并能在实际情景中进行运
用。




（二）
、能力目标：
1
、能听懂提示语，按照
Let
’s
learn
的
录音内容。
2
、能够用英语“点菜”
。
3
、能够相互调查一日三餐
的用餐情况
4
、
能用英语设 计出适合小学生一日三餐的营养食谱。




（三）
、情 感、策略、文化目标：
1
、用任务型语言教学途径，
让学生在“做”中学，激发学生学 习英语的兴趣。培养学生学习
英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。
2< br>、
了解中西方饮食方面的不同之处。




语言任务：在本次教学活动过程中，教师是组织者，起引导
作用；学生是“主角”
，是活动 的主体，他们以小组为单位，进
行口语、笔头练习。教师和学生之间既是师生关系，同时也互相
合作、交流，因此又是合作伙伴关系。这次活动采用情景法、交
际法及“任务型”教学途径。在教学过程 中，关注学生的情感，
尊重每个学生，保护他们的自尊心和积极性，营造宽松、民主的
教学氛围 ，建立融洽、和谐的师生交流渠道，依据本单元的教学
目标，
并结合教学内容设计贴近学生实际 的教学活动，
鼓励他们
在学习中尝试，
吸引和组织他们积极参与，
从而培养学 生的合作
精神和语言运用能力。





三、教学重、难点：

（一）教学重点是能熟练使用句子“
What
would
you
like
to
eat/drink?
和句子
I
’
d like......
进行问答练习。

（二）
教学难点能够用英语准确询问 他人所需要的饮料食物，
以及对话的理解与拓展。





四、课前准备：
1
、单词图片

2
、教师准备录音机和有关录
音带。

3
、多媒体课件。

4
、英文菜单若干份。
5
、点餐调查表
格若干份。





五、教学过程：




（一）
、
Warm-up
1
、出示食物图片，让学生说说自己喜欢的食物。





2
、
Let
’
s look and say
：
What Do You Have For Lunch?




教师带领学生跟着旋律一起唱。

（设计意图：让学生唱一唱， 达到活跃课堂气氛的效果。而且本
首歌曲的内容又和本节课的教学内容相联系，
使学生的思绪很 快
从课外回到课堂中来。
）





3
、
Free talk:
T
：
I like fish, What would you like?
S1:

I
’
d like some noodles.





…





教师与学生问 答完后，学生之间再互相问答，
（对没有学过
的食物单词允许学生说中文，教师说出英文。）

（设计意图：
Free talk
通过课前的对话，热身活动，既活 跃了课
堂气氛，调动了学生的学习兴趣，培养了学生的口语会话能力，
又为下面交流的一日三餐 埋下伏笔。
）




（二）
、
Preview




做问答练习：出示多媒体课件，教师提问，让学生回答。

（设计意图：
通过 问答练习既能复习学过的单词又可以激发学生
的学习兴趣，
培养学生的观察和想象能力，
并使学生对后面的学
习活动产生探求欲望。
）



（三）
、
Presentation




1
、
Let
’
s
learn
（呈现完成任务需要的知识，介绍任务的要
求和实施任务的步骤）





(1)
、教师课件播放图片“
tea”
,
教师先示范读单词，再领读
单词，
学生以开火车的方式读单词，教师讲解这是一个不可数名
词。





( 2)
以
同
样
的
方
法
教
学
单
词
及
词
组
“
sandwich
、
salad、
hamburger
、
ice cream
”
，教师讲解其中 “
salad
、
tea
”都是不可数
名词；
“
sa ndwiches
”的复数形式；
“
an ice cream
”的用法。

（设计意图：采用情景教学的方法，借助多媒体音、形、色、 图
文并茂的优势，
为学生提供真实的语言环境，
使语言学习在生活