工会职责-
Unit Three What would you like?
教学设计
一、
教学内容:
PEP
小学英语五年级上册
Unit 3
的第二课时,
包括
A .Let
’
s learn Role- play
二、教学目标:
(一)
、知识目标:能够 正确听、说、读、写单词
sandwich
、
tea
、
salad< br>、
hamburger
、
ice cream
;
能够听懂、
会说句子
“
What would
you like to eat/drink?
和句子
I
’
d like......
并能在实际情景中进行运
用。
(二)
、能力目标:
1
、能听懂提示语,按照
Let
’s
learn
的
录音内容。
2
、能够用英语“点菜”
。
3
、能够相互调查一日三餐
的用餐情况
4
、
能用英语设 计出适合小学生一日三餐的营养食谱。
(三)
、情 感、策略、文化目标:
1
、用任务型语言教学途径,
让学生在“做”中学,激发学生学 习英语的兴趣。培养学生学习
英语的积极态度,使学生乐于合作参与,勇于进行交际实践。
2< br>、
了解中西方饮食方面的不同之处。
语言任务:在本次教学活动过程中,教师是组织者,起引导
作用;学生是“主角”
,是活动 的主体,他们以小组为单位,进
行口语、笔头练习。教师和学生之间既是师生关系,同时也互相
合作、交流,因此又是合作伙伴关系。这次活动采用情景法、交
际法及“任务型”教学途径。在教学过程 中,关注学生的情感,
尊重每个学生,保护他们的自尊心和积极性,营造宽松、民主的
教学氛围 ,建立融洽、和谐的师生交流渠道,依据本单元的教学
目标,
并结合教学内容设计贴近学生实际 的教学活动,
鼓励他们
在学习中尝试,
吸引和组织他们积极参与,
从而培养学 生的合作
精神和语言运用能力。
三、教学重、难点:
(一)教学重点是能熟练使用句子“
What
would
you
like
to
eat/drink?
和句子
I
’
d like......
进行问答练习。
(二)
教学难点能够用英语准确询问 他人所需要的饮料食物,
以及对话的理解与拓展。
四、课前准备:
1
、单词图片
2
、教师准备录音机和有关录
音带。
3
、多媒体课件。
4
、英文菜单若干份。
5
、点餐调查表
格若干份。
五、教学过程:
(一)
、
Warm-up
1
、出示食物图片,让学生说说自己喜欢的食物。
2
、
Let
’
s look and say
:
What Do You Have For Lunch?
教师带领学生跟着旋律一起唱。
(设计意图:让学生唱一唱, 达到活跃课堂气氛的效果。而且本
首歌曲的内容又和本节课的教学内容相联系,
使学生的思绪很 快
从课外回到课堂中来。
)
3
、
Free talk:
T
:
I like fish, What would you like?
S1:
I
’
d like some noodles.
…
教师与学生问 答完后,学生之间再互相问答,
(对没有学过
的食物单词允许学生说中文,教师说出英文。)
(设计意图:
Free talk
通过课前的对话,热身活动,既活 跃了课
堂气氛,调动了学生的学习兴趣,培养了学生的口语会话能力,
又为下面交流的一日三餐 埋下伏笔。
)
(二)
、
Preview
做问答练习:出示多媒体课件,教师提问,让学生回答。
(设计意图:
通过 问答练习既能复习学过的单词又可以激发学生
的学习兴趣,
培养学生的观察和想象能力,
并使学生对后面的学
习活动产生探求欲望。
)
(三)
、
Presentation
1
、
Let
’
s
learn
(呈现完成任务需要的知识,介绍任务的要
求和实施任务的步骤)
(1)
、教师课件播放图片“
tea”
,
教师先示范读单词,再领读
单词,
学生以开火车的方式读单词,教师讲解这是一个不可数名
词。
( 2)
以
同
样
的
方
法
教
学
单
词
及
词
组
“
sandwich
、
salad、
hamburger
、
ice cream
”
,教师讲解其中 “
salad
、
tea
”都是不可数
名词;
“
sa ndwiches
”的复数形式;
“
an ice cream
”的用法。
(设计意图:采用情景教学的方法,借助多媒体音、形、色、 图
文并茂的优势,
为学生提供真实的语言环境,
使语言学习在生活
工会职责-
工会职责-
工会职责-
工会职责-
工会职责-
工会职责-
工会职责-
工会职责-
本文更新与2021-01-25 12:18,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/565610.html