《老王》教案复习课程

2021年1月25日发(作者：曾凤飞)
老
王
教
案




《
》

10
、老王

教学目标

1
、准确、流利、有感情地朗读课文。

2
、整体感知课文内容，理解老王的“苦”与“善”。

3
、理解文章所表达的思想感情。

教学重点

1
、分析老王的人物形象，理解老王的“苦”与“善”。

2
、理解文章所表达的思想感情。

教学难点

学习本文组织材料的方式，感受本文朴实的语言风格，体会以小见大的作用。

教学准备

1
、学生熟读课文，完成预习任务。

2
、查阅作者杨绛的相关资料及背景资料。

教学时间
2
课时

教学过程



第一课时

一、新课导入

同学们，我们常常对名人或者 明星的一言一行非常的关注，可是在我们的
生活中，更多的是普通人，你是否也像关注那些名人明星一样 关注那些普通人
呢？我国著名作家杨绛先生就曾写过一个车夫的故事，今天我们一起来了解故
事 的主人公——老王。

二、认识作者及背景

1.
作者介绍

杨绛，生于
1911
年，钱钟书夫人，本名杨季康，江苏无锡人。中国社会科
学院外国文学研究员，作家、评论家、翻译家。主要作品有剧本《称心如意》
《弄假成真》，长篇小说《 洗澡》，散文集《干校六记》《将饮茶》《我们
仨》等，译有《堂吉诃德》《小癞子》。《干校六记》曾 获全国优秀散文奖，
记述作者
1969
年底到
1972
年春在河南“ 五七干校”中的生活经历。

2
、写作背景

本文写于
1984
年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老
王 交往的几个片段。当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动
学术权威”。但是，任何歪风 邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重尊重夫
妇。由此，与老王的交往深深印在了作者的脑海中。

三、梳理字词

伛（
y
ǔ

）

攥（
zu
à
n
）

惶恐（
hu
á
ng
）

荒僻

（
p
ì）

塌败（
t
ā

）

取缔

（
d
ì）

骷髅（
k
ū
l
ó
u
）

翳（
y
ì）

滞笨（
zh
ì）

愧怍

（
zu
ò）


塌败：塌陷破败

凑合：将就

滞笨：呆滞笨拙

愧怍：惭愧

取缔：明令取消或禁止


四、初读课文，整体感知

1
、学生朗读课文，找出本文的中心句。

共同明确：在文章结尾，“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”

2
、本文以什么为线索组织材料

本文以“我”和老王之间的交往为线索组织材料的。

3
、从介绍老王、片段回忆、重点回忆三个方面，梳理全文结构。

第一部分 （
1
—
4
段）：多角度展现老王孤苦寒微的生活状态，表达了组织对老
王的同情。

第二部分（
5
—
7
段）：组织回忆了与老王 交往的三个片段，表达了对老王的尊
重、感激和同情。

第三部分（
8
—
22
段）：详写老王临终前赠送香油和鸡蛋，既表现了老王对
“我们”的深厚情意 ，又抒发了尊重对老王的感念和愧疚之情。

五、精读课文，探究问题

1< br>、请同学们快速阅读
1-4
自然段，这几个段落介绍了老王的哪些情况？从这中
你可以看出这是一个怎样的老王呢？（用一个字来概括老王的生活）

姓名：老王

（地位卑微）

职业：三轮车夫

（谋生手段艰苦）

家庭成员：有个哥哥，死了，两个侄儿，“没出息”，便就没了

（孤苦伶仃）

外貌特征（健康状况）：只有一只眼睛，另一只是“田螺眼”，瞎的

（身体残
疾）

居住条件：荒僻小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋（居住条件恶劣）


一个字概括：苦


2
、请同学们快速阅读
5
—< br>22
段，这些段落写了“我”与老王交往过程中的那几
件事？你认为老王是个怎样的人？ 请用一个字来概括他的精神品质。

（
1
）“愿意给我们带送”冰块，车费减半；——老实厚道

（2
）老王送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病不够钱。
——心地善良

（
3
）受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着 拿了
香油、鸡蛋上门感谢。——知恩图报


一个字概括：善


3
、那么杨绛先生究竟为老王做了什么？竟然让老王用尽生命最后的力量来关
心、回报她？从文中找出这些事情，从这些事情中可以看出作者怎样的品质？

A.
照顾老王的生意，跟他闲聊。

B.
女儿送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。

C.
老王再客气，也付给他应得的报酬。

D.
关心老王的生计：三 轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生
活。

E.
老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。

作者性格特征：富有爱心，同情心，尊重别人