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初中语文老王教案完整版修订稿

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-25 13:10
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体会-

2021年1月25日发(作者:孔从洲)


















内部编号:(
YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY- DBUYI-0128




语文教案

庄晓彤

年级:七年级

科目:语文

课题:《老王》


课型:新授课

课时:第一课时(共
2
课时)


一、教材分析

本课作者通过介绍了老王的身世,描写与老王相处的几个故事以及对老 王的
愧怍之情,鲜明地刻画了老王善良的底层光芒,表达了作者对卑微者的关心、同
情。并且含 蓄地提出人人平等的观念和关怀弱势群体的问题。

本文处于七年级第三单元中的第二课,是一 篇叙事散文,本单元是以“爱”
为主题对社会底层人物的描写。作者叙述了自己一家与孤苦老王的交往。 社会底
层卑微的小人物在艰苦的生活中,仍能以善良淳朴的心,以亲人般的无私关爱着
“文革” 中遭遇不幸的知识分子作者一家人。作者的“愧怍”既表达了知识分子
面对自己不幸遭遇的豁达淡然态度 ,又表现出其善良的美德,同时引起读者对社
会弱势群体的关爱和同情。

二、学情分析

七年级的学生思维活跃,并且较善于表达自己的观点,但是接触社会机 会
少,而且城市的孩子大部分是独生子在父母的宠溺下长大,普遍生活比较优越,
这年龄段叛逆 并且自私,难以体会人情冷暖,所以比较难体会到作者刻画的社会
底层人物形象。因此需要老师借助这篇 文章引导学生关怀社会弱势群体,这是个
学生德育教育的好契机,可以培养学生正确的积极的情感价值观 。

三、
教学目标及重点难点设计


(一)三维教学目标:

1
、知识与技能
:




了解作者以及文章的历史背景,体会作者遣词造句的匠心,揣摩如“镶嵌”
“强笑”“愧怍”等词语;

2
、过程与方法:


通过 反复诵读、探究合作等环节,体会作者与老王的思想感情,提高学生口
语表达能力和对生活和社会的思考 能力;

3
、情感与价值观:


引导学生关注生活中的弱 势群体,并能以平等的观念和人道主义精神关注他
们的疾苦,培养学生的爱心、善心和同情心。

(二)教学重点:


揣摩并体会作者遣词造句的匠心,从而了解作者刻画的 人物形象,体会以小
见大的手法作用;

(三)教学难点:

领悟作者“那是一个幸运的人对不幸者的愧怍”背后的内涵,引导学生理解
作者的平等观念和人道主 义精神,关心、帮助弱势群体。

四、
教学策略设计


现 代教学理论认为,在教学过程中,学生是学习的主体,教师是学习的组织
者、引导者根据这一理念,结合 本节课的内容特点和学生的学情,本节课我采用
点拨法、品读法、多媒体展示等教学方式解决课本重难点 。

倡导“自主、合作、探究”的学习方法,培养学生主动探究、积极参与、团
结合作 的精神,鼓励自主阅读,自主表达,构建开放而有活力的语文课堂

五、
教学过程设计

环节一:导入新课,知识积累



【设计理念】

1
、借助现代化教学手段,带动气氛,激发学生 学习兴趣,并且能够更好地
过渡到本课文中。

2
、对作者和写作背景进行 介绍,帮助学生增长课外知识,并有助于接下来
更好地理解文章的主旨。

3
、语文是一门学习文字运用的综合性、实践性课程,具有工具性与人文性
统一的特点,因此需要积累语 文基础知识,扫清本课的知识盲点。

【教学活动】


▲采用 多媒体播放
5
分钟以内的《你会怎么做》关于重庆“棒棒”被女顾客
为难,而有人站出 来为棒棒工打抱不平的小视频,由视频内容引伸到课文作者与
老王的故事。

▲设疑: 视频中的“棒棒工”是什么形象,而在他受到侮辱和为难的时候,
旁边的人怎么做?谈谈看完视频后的启 示。


●学生观察并思考,说出要尊重和帮助别人,不可以歧视、侮辱别人的启
示。

▲点拨:本文作者述说了与同样来自社会底层的“老王”发生的故事,作者
也是如何关爱和尊重老王的 ?


▲解说:

1
、作者简介:杨绛,生于
19 11
年,原名杨季康,江苏无锡人,是钱钟书的
夫人。病逝于
2016
5
月,享年
105
岁。是中国社会科学院外国文学研究员,


作家、评论家、文学翻译家。主要作品有《称心如意》、《弄假成真》、《倒影
集》、《洗澡》 等。

2
、写作背景:文章作于
1984
年。这是一篇回忆性 的文章,作者记叙了自己
从前同老王交往中的几个片段,当时正是“文化大革命”时期,是一个荒唐动乱
的年代,作者夫妇被认为是“反动学术权威”。作者一家当时受到了冲击,下干
校劳动改造,被 批斗。但是,任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响,他照样尊重
作者夫妇。

3
、给加点字注音字词


?

y
ǔ)

攥着(
zu
à
n


惶恐
?

hu
á
ng


荒僻


p
ì)

塌败
?

t
ā)

取缔(
d
ì)

骷髅
?

k
ū
l
ó
u


滞笨


zh
ì)愧怍(
zu
ò)

翳(
y
ì)

杨绛
?

ji
à
ng


4
、解释词语

伛:腰背弯曲

塌败:塌陷破败。


取缔:明令取消或禁止。

滞笨:呆滞笨拙。


愧怍:惭愧。

环节二:诵读文章,整体把握

【设计理念】


语文课程注重读书、积累和感悟,以读代讲,以读促学,在 读中整体把握文
章主要内容,了解老王是一个怎样的人,领悟作者思想感情。梳理文章脉络,为
下面的深入教学做铺垫。

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