什么是信息技术

2021年1月25日发(作者：茅泽民)

教学基本信息

课题

学科

相关

领域


1.
指导思想与理论依据

本课以
《中小学信息技术课程指导纲要》
提出的
“初中阶段的教学目标⒈增强 学生的信息意识，
了解信息技术”为指导思想。参照高中信息技术《课程标准》的课程理念“提高信息素 养，培养信
息时代的合格公民”
，依据北京市义务教育课程改革实验教材《信息技术》
，第
1
章第一节信息与信
息技术的内容，针对初一学生对信息与信息技术处于似懂非懂 的状况，设计了本节课的教学。从对
课程名称的理解切入，带领学生感受无处不在的信息。同时通过恰当 的引导让学生总结出信息的主
要特征，在总结的过程中学生可以进一步认识信息。认识了信息，可以更好 的理解信息技术的含义，
为明确信息技术课程的学习目的奠定了基础。

2.
教学背景分析

学情分析：刚刚告别小学阶段的初一学生，对于信息的理 解多数还局限在手机短信等一些带有
信息的词汇范围内，同时对于信息技术的含义也很模糊，甚至对课程 名称为什么叫“信息技术”并
不明确。同时，普遍对信息技术的相关知识有强烈的好奇心和较浓厚的学习 兴趣。抓住学生的这一
特点，恰当的设问，恰当的引导，带领学生共同分析，循序渐进、由浅入深是学生 容易接受的方式。

教材分析：本节课是初中阶段的第一节信息技术课，相关知识学习效果直接 影响到学生的后续
学习。如果掌握不好就会出现认为“文字、图形、图像、声音、影像、动画等是信息” 的错误认识，
或者将学习目标局限在对某一软件的使用。如教材中的“第
3
章

文字信息处理”
，如果没有本节课
的学习，学生就不能很好的认识到：在对文字的颜色 、字体、字号等格式进行设置的时候，不仅是
要掌握这些操作方法，更重要的是将文字信息表达的更加清 晰、使人容易阅读，更好的呈现信息。
因此这节课要解决的问题主要有两个：一是让学生对信息的认识不 再模糊，初步树立起信息意识，
对信息技术的含义有一个清晰的认识。二要明确信息技术课程的学习目的 是提升对信息的各种处理
能力，而在信息处理的过程中所使用的主要工具是计算机。

3.
教学目标
(
含重、难点
)
⒈列举感受到的信息，理解信息的一些主要特征。

信息技术

信息

信息技术

学段

什么是信息和信息技术

初中

年级

初一

⒉区分信息和信息载体。

⒊了解信息技术的含义，明确信息技术课的学习目的。

⒋在感受信息、总结信息主要特征的过程中，初步树立信息意识，逐步形成良好的信息道德。

教学重点：⒈信息的一些主要特征。

⒉信息技术课的学习目的。

教学难点：区分信息和信息载体。

简述教学过程

⒈问题的引出：为什么叫信息技术课？

⒉感受无处不在的自然信息和加工信息。

⒊通过了解信息的特征进一步认识信息。

⒋区分信息与信息载体。

⒌信息技术是提高信息的处理能力的技术。

⒍解决引入时提出的问题：信息技术课的学习就是在提高信息的处理能力。

4.
教学过程

环节设计

复习引入

教师教学活动

提出问题：为什么叫“信息
技术”课？

引出：第
1
章第一节信息与
信息技术

一、感受信息

提问：我们接触到的信息有
哪些？


提问：你怎么知道这节课上
课了？

总结：老师来了和铃声响了
传递“上课了”的信息。


提问：现在是什么季节？你
是怎么知道的？


组织讨论
1
：生活中、学习
中还接触哪些信息？（提
示：从一天的生活起居，在
校学习着 手）

学生学习活动

设计意图

思考老师提出的问题， 是不
质疑，启发学生对信息
是以前没有思考过这个问
技术的思考，引出本节
题 ，为什么不叫“计算机”
课的主要内容。

课。


思考问题，回答问题



思考，
可能回答：
铃声响了，
老师进来了？



回答，总结：一丝凉意和变
黄的树叶传递了“秋天来
了”的信息。

学生分小组讨论

总结小组讨论，各小组代表
说明讨论结果。



引发学生对“信息”一
次的思考


通
过
学
生
熟
知
的
两
个
问：
“你怎 么知道这节课
上课了？现在是什么季
节？”打开了学生的思
维空间，激发了继续学习的兴趣。





感受无处不
在的信息