聚会英文-
第一章走进信息世界
课时一
信息与信息技术——信息
一、教学内容分析和设计:
“信息及其特征”是江苏科学技术出版社的初中《信息
技术》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性 较
强,如果只是由教师来讲,学生可能会觉得枯燥,所
以我准备在教师的引导下,举出现象,让 学生进行探
讨,然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来
补充。这样能让学生积极参与, 活跃课堂气氛,既让
学生学到知识,又培养了学生将学习与生活联系的习
惯和自主学习的习惯。
二、教学对象分析:
知识的获取者是刚刚升入初中的学生,按照人的成长
认知规律,学生对知识的获取开始由感性认识提升到
理性认识。
对于“信息”这一事物 的认识,
可以让他们从
大量存在的现象中,发现并归纳出他们应该获得的知
识。老师在 此过程中起着引导的作用。
1
-
-
三、教学目标:
1
、
知识、技能目标:学生能够列举学 习与生活中的
各种信息,感受信息的丰富多彩性;举例说明信息的
一般特征;培养学生分析问题 、解决问题的能力。
2
、
过程、方法目标:培养学生从日常生活、学习中
发现或归纳出新知识的能力。
3
、
情感态度与价值观目标:让学生理解信息技术对
日常生活和学 习的重要作用,激发对信息技术强烈的
求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与
信息 活动的态度。
四、教学重点:
1
、信息特征的认识。
五、教学难点:
信息的含义。
六、教学方法
本节概念性强,实践性弱。采用讲授法,讨论法。
教学过程
2
-
-
谈话引入:同学们,信息技术这门课程,我们在初中< br>阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说,什么是
信息?在我们日常生活中,
你认为哪 些属于信息?
(举
例)
生
1
:校园里铃声响,可以告诉我们信息:上课或下
课。
生
2
:观看校运会,可以获得很多运动会赛场上的信
息。
生
3
:从网上可以获得很多信息,如:学习资料、娱
乐、新闻报导等。
生
4
:在报纸上可以了解国内外的信息。
……师:同学们举的例子非常好。
其实信息在我们日常生活周围无时不在,无处不有 ,
当然,信息不仅存在于我们的周围,同样可以在我们
身体内部找到它的影子,如,医生通过听 诊器来感知
我们的身体内部的变化以确定病因,因此我们可以说
信息是用文字、数字、符号、图 像、图形、声音、情
3
-
-
景、状态等方式传播的内容。
师:信息无处不在,无时不有。信息的存在多种多样,
作为万物中的一种,它们同样有着其固有的特性,也
就相同的本质。下面我们通过所获取到的信 息,找出
它们共同的特性。
师:在我们周围存在的信息中
,
书刊上 的文字依附于纸
张
,
颜色依附于物体的表面
,
老师讲课的声音依附于 空
气。还有很多的信息,同学们能举出其他的现象吗?
生:
(讨论)我们的 体重依附于身体,
CD
音乐依附于
光盘,……
师:有没有信息是不依附于任何载体而存在呢?
生:
(讨论)找不到。
师:这说明了什么?
生:
(齐)信息必须依附于载体而存在,信息依附的物
体多种多样。
师:通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进
行传播的,所以不能独立存在;文字既可以印刷在 书
4
-
-
本上,也可以存储到电脑中;信息可以 转换成不同的
载体形式而被存储下来和传播出去,
供更多的人分享,
而“分享”的同时 也说明信息可传递、可存储。
师:
(课件演示)
1
、载体依附性
(
1
)信息不能独立存在,需要依附于一定的载体;
(
2
)同一个信息可以依附于不同的媒体。
(
3
)
载体的依附性具有可存储、
可传递、
可转换特点。
师:老师讲课 中传授的信息能增长同学们的知识,广
播传出的音乐能给大家带来快乐,下课的铃声能给大
家带 来兴奋。还有很多的信息,他们的存在能给我们
带来怎样的作用呢?
生:
(齐)信息的存在有一定的价值性。
师:
(课件演示)
2.
信息的价值性。
信息不能直接提供给人们物质需要,体现在两方面:
①
能满足人们精神生活的需要;
5
-
-
②信息可以促进物质、能量的生产和使用;
信息可以增值;
信息只有被人们利用,才有价值。
生
1
:
(疑问)信息可以增值,怎么理解呢?
生
2
:
(回答)人们在加工信息的过程中,经过选择、
重组、分析等方式处理,可以获得 更多的信息,使原
有信息增值。
师:商场上某种产品供不应求,而产家知道信息后他
们会大量生产该产品,说明信息可以促进物质、能量
的生产和使用。
师:< br>台风“维达”给我们带来的伤痕依然存在,
有关台风
“维达”的天气预报当时对我们十分 有用,
但是现在对我
们还有用吗?
生:
(讨论)
信息的价 值会随时间的变化而变化。
就如:
今天来讲,神六的圆满成功远比神一给我们带来的兴
奋多。今天的报纸总比昨日的报纸好卖,……
生:
(疑问)
书本中的科学知识会随时间的流失而变得
6
-
-
贬值吗?
师:如果是理论知识几乎不会贬值,但 如果是技术知
识同样会随时间而变化,但所花的时间会比一般的信
息长很多。
师:
(课件演示)
3.
信息的时效性
信息的时效性会随着时间的推移而变化(有长或短)
。
(2)
信息的时效性必须与价值性联系在一起。
师:
(补充)因为信息如果不被人们利用就不会体现出
它的价值,那也就谈不上所谓的时效性。也就是说信
息的时效性是通过价值性来体现的。
师:老师讲课的声音只是一位同学听到吗?电视台播
出的新闻只会被一位观众知道吗?
生:
(齐)不是。
师:大家想一想,我们的周围还有那些信息是能够被
大家所共同知道的?
生:
(讨论)每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的
7
-
-
颜色、汽车的形状、……
看来所有的信息都是可以共享的,
除非它不为人所知。
师:
(课件演示)
4.
信息可以共享
萧伯纳名言
信息资源共享。
信息可以被一次、多次、同时利用。
信息共享不会丢失、改变。
思考:
1
、
师:
同学们对以上的信息形态分析得很透切、
独特。
下面我们一起来思考:信息除了上面的特征之外还有
没有其它特征?
(传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等)
2
、信息的众多特征中,相对于物质能源,哪些是信息
独有的?(共享性)
实践题:课本第
5
页,作完后把答案上交到教师机:
网上邻居——
> teacher
——
>
所在班级文件夹。
8
-
-
教学反思
这节课设计的主 要目的是让学生参与讨论活动,
教师引导来达到教学目标。从教学的过程来看,学生
回答问题很 积极、主动,课堂气氛较好。通过分组活
动培养学生的相互协作精神,
也激发学生的学习兴趣,
让他们感觉到新课程改革理念的变化,不再是以前的
传统教学方式。通过实践题巩固这节课所学 过的知识
点。
因为这是高一第一堂课,
所以是很关键的一节课,
如果这节课上 好了对下面课程的学习会使到一个促进
的作用。
课时二
信息与信息技术——信息技术
教学目标分析:
“信息与信息技术”是江苏科学技术出版社出版的
《初中
信息技术》模块第一章内容。作为 本书的第一章,在
学生已有知识的基础上,对信息和信息技术做进一步
9
-
-
的提高,目的是使学生能从宏观上把握信息和信息技
术,< br>并形成整体认识,
为后面的学习提供必要的准备。
通过学习,要求学生能够列举出身边的 各种信息,感
受信息的丰富性;能举例说明信息的一般特征;能够
说出信息技术的五次革命;能 够了解信息技术的发展
历史;能够体会信息技术的发展趋势,体验信息技术
发展的变化,
认识到信息技术与人们的生活密切相关。
教学内容分析:
本章主要包括 两大块:
1
、
丰富多彩的信息和信息的一
般特征,前者是铺垫性内容,与学生 们的学习、生活
紧密联系,简单易懂,学生比较容易接受;后者是重
点内容,理论性较强,是教 学的难点;
2
、信息技术的
悠久历史,主要是描述信息技术的五次革命;信息技
术的发展趋势,则从信息文化的角度来描述信息技术
的大众化和人性化,将技术的发展寓于信息文化的 发
展之中;合理的使用信息技术,主要是让学生知道信
息技术是一把双刃剑,如果使用不当都会 给人们带来
10
-
-
负面的影响。这一块的内容都是教学重点,后两者的
内容也是本章的难点。
学生学习状态分析:
初中一年级的学生,
已经初步具备了一定的自学能力,
对知识应用和迁移能力已经比较强。这一阶段的学生
逻辑思维是比较成熟的,而且这个年龄段的 学生思维
也是比较活跃,能够和同学一起来进行一些问题的探
讨、交流。他们有着广阔的视野、 强烈的使命感,关
注信息技术在生活及其周边的影响。
教学重点:
1
、信息技术的悠久历史
2
、信息技术的发展趋势
3
、合理的使用信息技术
教学难点:
1
、信息技术的发展趋势
2
、合理的使用信息技术
教学方法:
11
-
-
本节课 主要采用以下方法:讲授法、讨论法、探究法、
提问法、引导法,师生一起小结等等。
七、教学过程:
复习:提问:信息的四个特征?
新课导入
教师活动:
1
、同学们,今天我们将一起来学 习“日新月异的信息
技术”这一节。
首先,
请大家阅读本节开头的一则新闻:
问题:上面的故事说明了什么?
信息及其信息技术对我们人类的重要性。
(一)信息技术的发展历史
教师活动:
IT
(
Information Technology
)
信息技术:一切与信息的获取、加工、表达、交流、
管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。可 以
说有了人类就有了信息技术,在人类历史上发生过了
五次的信息技术革命:
12
-
-
教师活动:给学生
3
分钟看书第
6
页,要求尽可能记
住“信息技术的五次革命”
。
第一次:语言的使用
第二次:文字的创造
第三次:印刷术的发明
第四次:电报,电话,广播,电视的发明和普及
第五次:计算机技术和现代通信技术的普及应用
(二)信息技术的发展趋势:
(只选择两点来讲解,其余的在下节课通过因特网、
学生间互助、探究来学习)
1
、越来越友好的人机界面
教师活动:越来越友好的人机界面,实际上是从操作
13
-
-
系统这个成面上来讲的。讲解
DOS
和
WINDOWS
的
区别。
(简单介绍)
DOS
:
DOS
实际上是
DiskOperationSystem(磁盘操作
系统)的简称。顾名思义,这是一个基于磁盘管理的
操作系统。它是命令行形式 的,靠输入命令来进行人
机对话,并通过命令的形式把指令传给计算机,让计
算机实现操作的。 因此,作为用户的我们要记忆大量
繁锁的命令,那样才能用好计算机。
WINDOWS
:用的是
GUI
——鼠标
/
图形用户界面< br>
人机交互图形化用户界面设计,以可视化的图形
方式来呈现交互。
举例子:查看文件,复制文件,删除文件
WINDOWS
如何实现(学生演示)
DOS
下如何实现(教师演示)
通过讲解、分析,让学生逐步感受到从DOS
到
WINDOWS
是越来越好的人机界面。
14
-
-
①虚拟现实技术
应用:建筑领域、外科医生、军事领域
②语音技术
语音识别技术,语音合成技术
应用:语音输入法、无人值守电话服务、专用语音直
接翻译机。
③智能代理技术
OFFICE
助手
可通过网络进一步了解相关概念
2
、越来越个性化的功能设计
壁纸、个性化签名(
)
、个性化铃声
认真看书上第九页资料
3
、越来越高的性价比
教师活动:请同学注意观察教材第九页的表。
学生活动:认真看书上的表
教师活动:从本张表你看出了什么问题?
学生
1
:……
15
-
-
学生
2
:……
学生
3
:……
师生小结:
年份越来越来大,
性能越来越来好,
价格越来越来低。
(三)合理使用信息技术
辩论:信息技术的利与弊
解释三种观点:
(
1
)做作业时,我从网上拷贝别人文章,不就是自己
的了吗?
(
2
)上网就是聊天、灌水,还能做些什么?
(
3
)
在网上,
谁也不会知道我是谁?我说什么或做什
么都无关紧要。
实践:
利用因特网,查找有关“虚拟现实技术”
、
“语 音技术”
、
“智
能代理技术”等的相关资料,下节课提问。
八、教学反思:
16
-
-
1
、教材所涉及面广,内容多,如果不进行取舍,就会
出现这样一种情况:老师滔滔不绝,学生不 知所云。
因此,精心的备课,有目的的取舍。对老师而言,不
会疲惫于没完没了的讲解,学生也 不会有那么大的压
力,这是两全其美的事情,何乐而不为?例如,在涉
及到“信息技术的发展趋 势”时,我只讲了“越来越友好
的人机界面”和“性价比”
,
而其它的则要求学生在下 节通
过因特网来辅助完成。
2
、
如何将信息技术课程的学习与学生 的实际需要结合
起来?在讲到“如何合理使用信息技术”这一内容,
我将
全班同学分成 两组,以辩论的形式,分别列举信息技
术(网络,电视)的优,缺点,学生能将大部分的优,
缺 点叙述出来,但本节课的关键是引导学生在实际生
活中能明辨是非,真正合理使用信息资源。这还需要< br>从以后的教学中不断对学生加以正确指导。
课时三
信息与信息技术——信息的编码
17
-
-
教学目标:了解数制的基本概念
了解二进制的基本
特点与应用
认识知识的重要性
教学重点:掌握二进制的原理
教学难点:二进制的运算和原理
教学方法:
讲解法,分组谈论学习法等
教学过程:
一、导入
教师在黑板上写出“
11
(
”
或者用< br>ppt
中的幻灯片展示)
,
要求学生回答这是多少。
学生可能会回答:
11
或者
3
。
老师:同学们的 答案都是正确的,事实上,学习了今
天的课程,你们会发现它可能是
11
,可能是3
,可能
是
17
,
也可能是
61
。
到 底是怎么回事呢?留个小疑问,
我们来学习这学期的第一课:
计算机与二进制。
(板书 :
第一课
计算机与二进制)
18
-
-
二、新课讲解
(一)十进制与二进制
1
.十进制的由来及其数制表示方法和进位方式
老师:我们先来看看一些数 制。刚才同学们都说这个
数字是
11
,这表明了日常生活中,我们最常用的是十
进制数。那么,有同学知道十进制的由来吗?
学生自由回答,教师辅助回答。教师利用小黑 板和小
磁石来解释:教师讲解逢十进一的时候,可以利用一
个小磁石来表示十,把小磁石放在小 黑板上。并把小
磁铁横排,表示十进制中不同的位。
(讲解完,将其保
留在小黑板上。 或者,教师可以将这个设想用
ppt
做
出来。
)
…
(
10
个
1
)
=
(代表
10
)
千位
百位
十位
个位
老师:十进制是由
0
~
9
这
10
个数构成的,最大的数< br>字是
9
。大家都知道十进制的进位方式是:
“逢十进一,
借一当十”< br>。
19
-
-
2
.二进制及其运算规则
老师:其实,除了我们常用的十进制,我们还用到 了
其他的进位方法,像古代斤两用十六进制、现代的钟
表采用六十进制,计算机采用二进制等。 那同学们知
道它们的数字的表示方法和进位方式吗?
教师用
ppt
展示幻灯片:
十
进
制
—
—
—
—
“
逢
十
进
一
,
借
一
当
十
”
最大的数字是:
9
十
六
进
制
—
—
—
—
?
最大的数字是:?
六
十
进
制
—
—
—
—
?
最大的数字是:?
二
进
制
—
—
—
—
?
最大的数字是:?
答案在学生思考回答之后分条列出。
“
逢
十
六
进
一
,
借
一
当
十
六
”
15
20
-
-
“
逢
六
十
进
一
,
借
一
当
六
十
”
59
“
1
熟悉了二进制的数制组成和它的运算规则 ,下面老师
要考考大家。请同学们看以下的题目:
用
ppt
展示题目:
0+0=
0+1=
1+0=
1+1=
0
×
0=
0
×
1=
1
×
0=
1
×
1=
(二)数制的表示
老师:现在同学们知道为什么“
11
”可以表示 那么多数
字了吗?对了,都是不同的数制惹的祸。该怎么解决
呢?这就牵涉到我们要学习的另一 个内容:数制的表
示。
教师用
ppt
展示数制的表示方法:
一般用“
(
)角标”来表示不同的进制。所以,
(
11
)
2
和(
11
)
10
就区别开来了。
在计算机中, 一般在数字后用特定的字母来表示该数
逢
二
进
一
,
借
一
当
二
”
21
-
-
的进制。
B
——二进制
D
——十进制
O
——八进制
H
——十六进制
老师:
所以
(
11
)
2
也可以表示为
(
11
)< br>B
;
而
(
11
)
10
可以表示 为(
11
)
D
。
(三)计算机与二进制
教师用
ppt
展示莱布尼茨和冯?诺依曼的 图片,引出有
关计算机与二进制的讲解。
老师:莱布尼茨指出中国最早使用二进制计 数,
“现代
计算机之父”——冯?诺依曼最早在计算机中采用了二
进制。目前计算机都 采用二进制。那么,为什么计算
机要使用二进制而不是我们平常最习惯使用的十进制
呢?
学生分组讨论,再由小组代表发言,小组之间相互挑
刺,以促进学生对知识和相关原理的理 解。教师对学
22
-
-
生讨论的结果进行总结,使学生获得总结性知识:
开关的“接通”与“断开”
控制
电灯的“亮”与“灭”
利用二进制的“
0
”和“
1
”状态来表示计算机中的电路的
通与断,电子元件的开与关等,非常简单、稳定,而
且会大大地简化计算机的结构,提高计算机的性能和
可靠性。
三、课堂活动
讨论:如果计算机采用十进制,会是怎样的呢?
教学后记:现代计算机技术和网络通信技术的不断发
展,使得信息的获取和处理变得更加快捷, 人们可以
方便地获取来自全球的各种信息,也可以将信息快速
地传递到世界各地。我们的处理信 息的能力直接影响
我们的生活和学习,因此学好信息学这门学科般的更
加的重要
课时四
有效获取信息(一)
教学目标
23
-
-
知识与技 能:了解信息获取的一般过程;掌握对获取
的信息进行加工、存储的方法;养成良好的习惯。
过程与方法:通过学生分组讨论、讲述亲历,共同体
验信息获取的过程、经历、经验,教师在学 生讨论的
基础上作一定的总结。
情感态度与价值:用切合实际的亲历,引导学生深入
理解获取信息的相关内容,并教育学生信息是日常生
活中不可缺少的部分,要做到“君子爱财, 取之有到”
。
内容分析
本节内容是江苏科学技术出版社出版的《初中信息技
术》
的第一章
第二节内容,
是整本书的基础理论知识
部分,为以后更好的学习本册书奠定基础。本节内容的重点在于如何让学生灵活掌握信息获取的各个环节
并熟练地应用于日常生活学习当中。计划授课课 时为
1
学时。
学生分析
授课对象为初一年级的学生,
他们大多数已经学过
《信
24
-
-
息技术基础》
,
并且很多同学家里也都有电脑,< br>对于计
算机的基本功能操作的水平还是可以的。并且本书的
第一节已经介绍过了关于信息 的相关知识,为本章节
的学习也打下了一定的基础,加上同学们对本章节内
容又十分感兴趣,基 础知识掌握的也很扎实,所以教
师在授课过程中可以按照计划进行。
教学方法
讲授法、讨论法
教学重点:
信息获取过程的分析和确定信息获取方案
教学难点:同教学重点
教学过程
复习:
1
、五次信息技术革命
2
、信息技术的发展趋势(人性化、大众化)
导入新课
一、从书中小故事引入,如何有效的获取信息。
25
-
-
二、从一个简单的例子来分析信息获取的一般过程:
P13
1
、郊游
需要获取周日郊区的天气信息(定位
信息需求)
2
、
比较 各种获取天气信息的渠道
(电视、
报纸、
电话、
网络等)
选择
121
信息台(选择信息来源)
3
、
拨打
121
电话查询第二天的天气
(确定信 息获取方
法获取信息)
4
、评价信息的过程。
三、剖析信息获取的各个环节
①定位信息需求(准确)
,表现在以下几个方面:
信息的时间范围
信息的地域范围
26
-
-
信息的内容范围
即:获取什么时间什么地点的什么样的信息
②选择信息来源
P15
表
文献型信息源
口头型信息源
电子型信息源
实物型信息源
比较各种信息来源的类型,例子,优缺点。对信息来
源进一步细分。
③确定信息获取方法
信息来源不同,获取的方法也不同
问题的现场调查可以采用观察法,问卷调查法,访谈
法……
27
-
-
去图书馆借书可以利用图书分类查找,卡片式的检索
方法查找,计算机检索……
④评价信息
评价的依据:信息的数量和质量、适用性、载体形式、
可信度、 时效性等。不成功:调整过程重新获取信息。
实践:
分析一个比较复杂的例子
P14
获取奥运知识信息的各
个环节。
< br>检查上节课留下的问题:有关“虚拟现实技术”
、
“语音技
术”
、“智能代理技术”等的相关资料。
综合实践:
实践
1
:以“我要自己装电脑”作为范例,描述整个信息
获取的过程。
获取不超过
5000
元个人电脑的配置信息
围绕信息获取过程,从 各个环节的具体要素分析入手
,
呈现信息获取的一般过程示意图。
实践
2
:国庆长假快到了,大家可能有机会外出旅游
28
-
-
了。
请根据兴趣,
完成一个
5~7
天的“国庆外出旅行计
划”的设计。
请做出一个详尽的计划,
包括整条线 路的时间、
地点、
住宿、花费,并说明这个计划的设计理由及旅游将达
到的效果。
29
-
-
教学反思
在这节课的最后,我给学生布置了综合实践任务,有
两个选择,一 是制定旅游计划书,二是配置电脑,大
部分同学选择前一个内容,能根据获取信息一般方法
的四 个步骤做出计划,部分同学没有按要求做出来,
原因是没有积极性,或是异想天开,不符合实际,希望在上机时能根据自己的计划书,找到相关内容。
课时五
有效获取信息(二)——从因特网获取信息
一、教材分析
1
、本节的作用和地位
在信息社会,面对纷繁复杂的信息,高效地获取有用
的信息来支撑自己的学习和工作,是新世纪青少年学
生必须具备的信息素养之一。而信息社会的 一个重要
特征便是信息的数字化、网络化,从网络上快速高效
地获取信息越来越成为人们学习工 作和娱乐必备的技
30
-
-
能之一。
本节旨在培养和提升学生获取网络信息的能力,使其
成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技 能,并为
学生学会有效组织和处理信息奠定基础,是学生继续
学习和不断发展的不竭动力。
本节强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应
用,培养学生掌握利用网络获取信息 的过程和方法,
为学生的学习、生活和发展提供服务。
另外,本节还注意引导学生形 成自主学习意识、与他
人合作意识,也为必修模块的其他章节和各选修模块
开展多元化交流与合 作奠定基础。
2
、本节主要内容介绍
本节设置了两方面的内容:
常用网络信息搜索的方法。
利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。
3
、重点难点分析
★教学重点:
31
-
-
< br>掌握搜索引擎的目录类搜索、全文搜索。搜索引擎的
出现和应用,
使得在网络中高效地获 取信息成为可能,
其搜索技巧的娴熟运用可以极大地提高信息获取的效
率。
★教学难点:
掌握关键词搜索的技巧
二、学情分析
< br>学生已有使用网络搜索信息的感性经验,老师要结合
学生原有的认知基础加以归纳提升,使学生形 成多网
络信息搜索的理性认识,并在实践中不断总结积累自
己利用网络搜索信息的经验,不断提 高自己的网络信
息搜索水平。但是学生之间的差异比较大,老师要注
意营造交流学习的氛围。< br>
三、教学策略
让学生参与到课堂教学之中,让学生由被动学习转变
为主动学习。
以任务驱动,小组合作交流探究为主要活动方式,在
32
-
-
分组过程中强调优势互补的合作方式。由于目前初中
阶段的信息技术课融合在综合实 践活动中,学生的信
息技术能力水平参差不齐。
为了完成本节的活动任务,
在组织教学 活动时应有意识地实行强弱结合的分组方
式,
帮助每一位学生在较短时间内提高信息技术水平,
从而得到均衡的发展,这方面的操作技能不再成为今
后学习和进步的障碍。
在此基础上进一步引导学生学习常用信息搜索方法—
—使用搜索引擎,掌握搜索引擎的定义和分类,并使
其在参与抢答比赛的过程中去体会和总结利用搜索引
擎获取网络信息检索的策略与技巧。
四、教学过程
提问:获取信息的一般方法?(四个阶段)
简单介绍搜索引擎的产生和发展
●学一学:什么是搜索引擎?有哪些分类?
1
、全文搜索引擎又成为“关键字查询”
原理:
33
-
-
方法:
代表性的网站:百度
<
/>
;
Google<
/>
;
举例:查找吴江市盛泽中学
目录索引类搜索引擎
原理及方法:
代表性的网站:搜狐
<
/>
;
新浪
<
/>
;
网易
<
/>
;
雅虎
/
举例:查找吴江市盛泽中学
总结:两种搜索引擎类型比较及趋势
趋势:现在许多搜索引擎朝着两者兼顾的方向发展。
实践:
●赛一赛:比赛规则
老师读完题目后,小组成员分 别利用不同的网络
信息搜索方法查询问题答案,先查到的,高声喊出自
34
-
-
己的组别并举手示意,经老师同意后汇报自己的查询
结果。
< br>答对者,给所在小组加十分,抢答答错者(包括
抢答不遵守规则者)扣十分,其他小组继续抢答。 整
个比赛结束时得分最高组为优胜组。
老师事先选好能充分体现搜索引擎使用策略与技
巧的题目。
●想一想:
小组成员之间交流比赛过程中自己利用
网络搜索信息的体会,想 一想如何才能使用搜索引擎
准确快速地找到自己需要的信息,并推举小组代表总
结发言。
师生共同总结出搜索引擎的使用技巧:
1
、关键词的选择最重要。
(
用好逻辑符号
and
or
not)
与
或
非
and or not
+
|
-
35
-
-
以
为例:
①不用“+”
,
只用空格
②用“-”表示“非”
③
OR
用大写
2
、强制搜索的方法——加英文双引号
查找名言警句或专有名词比较有效
3
、多个关键词
中间用空格
不要局限于一个搜索引擎。
实践:
●练一练:
内容:
请利用本节课所学的网络信息搜索策略与技巧查
查有关中秋节的来历、中秋传说、中 秋习俗、中秋节
诗词等相关内容。
方式:
小组活动:给每个小组发一份卷子,小组成员分
工合作,共同完成问卷信息查询,推 举小组代表对相
36
-
-
应的中秋专题内容向全班同学做总体介绍。
设计意图:
出一些要利用搜索才能找到答案的题目,发给学< br>生做。检查学生完成的情况。答对了就表明掌握了,
所用时间长短只是熟练与否的问题。
主要是考察他们
对搜索技巧的掌握
。
让每个小组汇报一下他们搜索 的
东西。使全班都对中秋有一个比较全面的了解。
■总结与评价:
■教学反思:
采取这种主题活动式教学,对教师的要求更高。
要想组织好一堂课,教师必须精心设计课堂,把 活动
安排得更细致,并要考虑周全。最重要的是要引起学
生的极大兴趣,这就需要教师有非常好 的引导,并在
过程中给予学生帮助与指导。要有随机应变、驾驭课
堂的能力,能调动气氛。当要 各小组讨论时,要能及
时调动学生积极参与,教师巡视时发现学生的闪光点
及时进行肯定与表扬 ,进而带动整个课堂的气氛。课
37
-
-
堂设定的评价机制要明确,
活动要达成的目标要明确。
附:赛一赛题目:
1
、
据史籍的记载,
“中秋”一词最早出现
____
一书
中。
2
、
<<
西游记
>>
中的火焰山是今天的:
3.
北京大学、清华大学两校的爱心组织和环保组
织向全国中小 学和高校发出倡议:
将
4
月
_
日定为“中
国校园环保日”
。
(提示:填写
2
个阿拉伯数字)
4
、世界最重要的
IT
高科技产业基地硅谷位于美
国的哪个州?
5.
发芽的土豆中含有一种毒素,如果摄入过多,
可因呼吸麻痹 而导致死亡。这种毒素是什么?
6
、
世界科幻小说之父是:
法国作家儒勒
•
凡尔纳
7
、金庸的籍贯是:
浙江海宁
8
、世界第一枚邮票出现在:英国
9. IBM
是当前世界当之无愧的电脑巨人,但
IBM
38
-
-
的前身
______
公司,
却是生产销售专用于统 计的计算
制表打孔机的小公司。
(
提示:
填写
3
个大写英文 字母)
10
、露从今夜白,
___________
。
附:练一练题目:
1
、
与中国人在中秋节的时候吃月饼不同,日本
人在赏月的时候吃江米团子,称为“
______ ____
。
”
2
、
山东
_________(
城市名
)
中秋节吃一种应节食
品叫“麦箭”< br>。
3
、
关于中秋节还有一个传说:
相 传月亮上的广寒
宫前的桂树生长繁茂,有五百多丈高,下边有一个人
常在砍伐它,但是每次砍下 去之后,被砍的地方又立
即合拢了。几千年来,就这样随砍随合,这棵桂树永
远也不能被砍光。 据说这个砍树的人名叫
_________
,
是汉朝西河人,曾跟随仙人修道,到了天 界,但是他
犯了错误,仙人就把他贬谪到月宫,日日做这种徒劳
无
功
的
苦
差
使
,
以
示
惩
处
。
李
白
诗
中
有
“
____________,___________ ___
。
”的记载。
39
-
-
4
、
“海上生明月,天涯共此时。
”出自
__ ________
的
《
__________
》
5
、
花
间
一
壶
酒
,
独
酌
无
相
亲
。
____________,________ ______
。月既不解饮,影徒随
我身。暂伴月将影,行乐须及春。我歌月徘徊,我舞
影零乱。
6
、
水里一个月亮,
天上一个月亮,
天上的月 亮在水里,
____________
。低头看水里,抬头看天上,看月亮,
____ _____
,一个在水里,一个在天上。
课时六
有效获取信息——信息的管理
教学目标
:
1
、
创建文件和文件夹
2
、
文件和文件夹的操作(复制、移动、删除、重
命名等)
3
、
创建快捷方法
教学重难点:
40
-
-
文件及文件夹的操作
教学方法:
演示法
任务驱动法
教学过程:
一、复习引新
1
、
(复习资源管理器的启动以及
+
和
-
按扭的使用)
a)
上节课我们学习了使用资源管理器浏览文件,
②现在我们打在资源管 理器:
(开始——程序——
windows
资源管理器)
③在左侧 窗口中,
如果文件夹图标左边有
+
表示该文件
夹含有子文件,单击就可以将子 文件夹展开
④如果文件夹图标左边有
-
表示文件夹已经展开,单击
就可以将子文件夹折叠
⑤如果文件夹或磁盘前没有符号,那说明这个文件夹
没有子文件夹
2
、
(引入)
(先打开玩游戏,同学们一定很好奇)同学们安静一
41
-
-
下,老师刚才玩的游戏叫“坦克大战”
,
想不想玩玩游戏
呀?那请 大家安静下来,跟老师学习文件操作。
二、学习新知
1
、
(文件夹的新建)
①我们要新建一个文件夹并且命名“游戏”
,
请问哪位同
学会新建文件夹呀?
②请同学上来演示一下
③指导并演示:
A
(窗口菜单:
文件——新建——文件
夹——命名)
(在窗口菜单上,单击“文件”
,
在弹出的文件菜单上,
指向“新 建”选项,在弹出的子菜单上,指向“文件夹”选
项,鼠标左键单击“文件夹选项”
,
则在右侧窗口中出现
了一个新文件夹图标,然后填入名字“游戏”
,
我们的游
戏文件夹建好了。
)
B
(快捷菜单——新建——文件夹——命名)
(当然,我们还可以鼠标右键单击右侧窗口空白处,
在弹出的快捷菜单上,
指向“新建 ”选项,
接下来跟刚才
42
-
-
的方法一样的,同学们自己待会试一下)
④下面把显示器给同学们自己控制,并完成任务一
第一次:学生上机操作
任务一:在
D
盘上新一个文件夹,并命名为“游戏”
⑤大家都做好 了没有呀,下面老师要控制你们的显示
器了,请把你们的手放开鼠标和键盘。
看一下你们的显示器是不是已经切换过来了
请同学上来演示任务一(并指导)
2
、
(文件和文件夹的复制、移动、删除、重命名)
①文件和文件 夹的复制,类似于你们平时从老师这里
复印考试资料,复印之后,老师和你们那里都还有考
试资 料,在电脑中文件复制之后,原来位置上还有这
个文件,而在另一个位置上也出现这个文件;
在电脑中,我们往往要把文件或文件夹从一个位
置移动到另外一个位置,这就叫文件或文件夹的移动
②我们接下来学习文件和文件夹 的复制、移动、删除
等操作,我们学习的方法是用鼠标右键拖动。
43
-
-
③先用鼠标选定要操作的文件,当用鼠标右键拖动文
件或文 件夹到,左侧窗口中目的文件夹时,目标文件
夹呈反色显示,然后松开鼠标,在弹出的菜单中选择
“复制到当前位置”选项,
则完成的是复制,
如果选择“移
动到当前位置”选项,< br>则完成的是移动。
如果选择“取消”
选项,则取消刚才的操作。
④请
XX
同学上来演示一下把
G
盘上的“游戏一”文件
夹里的文件复制到
D
盘的“游戏”文件里。
(指导:先用鼠标选定要操作的文件,当用鼠标右 键
拖动文件或文件夹到,左侧窗口中目的文件夹时,目
标文件夹呈反色显示,然后松开鼠标,在 弹出的菜单
中选择“复制到当前位置”选项,完成复制)
[
复制的方法很多,这里再介绍一种——菜单法
①
选取源文件或文件夹
②
编辑
/
复制
③
打开
目标文件夹
④编辑
/
粘贴
菜单法 进行复制操作就是利用编辑菜单下的复制和粘
贴两条命令配合文件和文件夹的选取和打开操作来完
44
-
-
成的。
(演示)
而移动则是把第二步这里改成“编辑
/
剪切”
]
⑤同学 们,我们平时把没用的纸掉进垃圾筒,那么在
电脑上,
没用的文件或文件夹,
我们把它 掉进“回收站”
。
我们把没有用的文件移动到回收站,就删除了没用的
文件。
(演示)
⑥同学们,电脑里有很多文件和文件夹,而且每个文
件夹都有不同的名字,
我们为了方便找到自已的文件,
我们要为文件和文件夹取一个好记的名字,
在电脑中,
为文件夹重新取名字,叫文件重命名。
⑦谁能把
D
盘上的“游戏”文件夹重命名为“坦克大
战”?
⑧请同学上来试一下?
⑨右击要重命名的文件夹或文件,在弹出的快捷菜单
上,选择“重命名”选项,然后填入名字
当然也可以用窗口菜单,选择“文件菜单”中的“重命名”
完成重命名。
45
-
-
3
、
(创建快捷方式)
①有时我们可能会经常运行或使用某些程序 和文件,
因此希望能够很方便和快捷的使用它们,在电脑中,
我们可以把这些程序和文件创建成 快捷方式放在桌面
上。
②我们把游戏文件“
TANK
”创建成快捷方式,请同学们
注意方法
③右击文件“
TANK
”
,
在弹出的快捷菜单中,指向“发送
到”选项,在子菜单中,指向“桌面快捷方式”选项,鼠
标左键单击“桌面快捷方式”选项,
现在在桌面上,
我们
发现文件“
TANK
”快捷方式图标,以后双击这个图标 ,
游戏文件“
TANK
”马上被打开。
④如果你想删除文件“tank
”的快捷方式,只需要右击
“
tank
快捷方式”图标,在弹出 的快捷菜单中,选择“删
除”
,
在对话框中单击“是”删除,
如果不想删除了 ,
则选
择“否”取消。
⑤下面老师把显示器给同学们自己控制,
完成任务二,
46
-
-
大家就可以玩坦克大战游戏了,看谁最先开始玩游
戏?
第二次:学生上机操作:
任务二:步骤如下:
1.
将
G
:
游戏一
的内容复制到
D
:
游戏
文件夹,
2.
将
G
:
游戏二
文件夹复制到
D
盘
3.
将
D
:
游戏二
的内容移动到
D
:
游戏
文
件夹
4.
将
D
盘
游戏二
文件夹删除
5.
将
D
盘
游戏文件夹重命名为:坦克大战
6.
将
D
:
坦克大战
TANK
文件在桌面上创建
快捷方式,
7.
双击
TANK
快捷方式图标,开始玩游戏。
⑥大家都完成了任务二了吗?
下面老师要控制你们的显示器了,请把你们的手放开
鼠标和键盘
看一下你们的显示器是不是已经切换过来了
47
-
-
请同学上来为我们演示任务二
三、总结新课:
< br>今天我们学习了新建文件夹,用鼠标右键拖放方法完
成文件复制、移动、删除,以及文件夹重命名 ,还有
为文件创建快捷方式。
(边问,边演示)
四、教后记
1
、删除文件时,有一定的危险性,我们一定要记住,
不要删除别人的文件
2
、今天我们学习了文件的操作,对于文件的复制、移
动、删除还有很多方法,课后有 兴趣的同学不访去试
一试,这节课我们先上到这儿,请同学们关好电脑再
离开教室。
第二章
管理计算机
课时七
第一节
认识计算机(一)
教学目标:了解计算机的发展历史;了解计算机的未
来发展趋势;
了解事物发展的基本规律,体会变化的世
48
-
-
界;
教学重点:掌握计算机的发展历程;
教学难点:认识计算机的的多种功能。
教学方法:讲解法,演示法等。
教学过程:
一、导入
从人类历史引入介绍计算机的发展历史,激发学生兴
趣!
二、新授
1
、第一台电子计算机的诞生
1946
年< br>2
月
15
日,世界上第一台电子计算机
ENIAC
(
Electronic
Numerical
Integrator
And Calculator
)
诞生,
该计算机由美国宾夕法尼亚大学莫
尔学院 电工系为美国陆军军械部阿伯丁弹道研究实验
室研制。
它采用 电子管(见图
1
)作为计算机的基本部件,
运算速度为
5000
次< br>/
秒。
(
书
P13
图
)
49
-
-
ENIAC
非常庞大, 使用了
1.8
万个电子管
,7
万个
电阻
,1
万个电 容,
总重量达
30
吨,
耗电
140-150KW
,
共耗资
48
万美元,
(
书
P13
图
)
(
2
)计算机的发展阶段
ENI AC
的出现后,随着计算机时代的到来,在以
后的
50
多年里,
计算 机科学和计算机技术发展异常迅
速,
应用领域不断扩展。
按照计算机所采用物理器件,
可以将计算机的发展分为几个阶段,如表所示。
代次
经历年份
逻辑元件
运算速度
(次
/
秒)
处理方式
第一代
1946-1957
电子管
5
千—
3
万
机
器
语
言,汇编语言
第二代
1958-1964
晶体管
几十万—百万
高
级
语言
第三代
1965-1969
中、小规模集成电路
百
万
—
几百万
多道程序,实时处理
第四代
1970
年以后
大
规
模
、
超
大
规
模
集
成
电
路
50
-
-
聚会英文-
聚会英文-
聚会英文-
聚会英文-
聚会英文-
聚会英文-
聚会英文-
聚会英文-
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-
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