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第
1
课
信息和信息处理工具
教学目的和要求
1
、了解什么是信息;
2
、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术;
3
、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术;
4
、了解信息高速公路;
教学重点与难点:
信息的各种心态及其本质含义。
教学方法:
1
、从感性认识到理性认识,启发学生对问题深入思考。
2
、电脑动画课件教学。
教学准备:
1
、
电教室内利用电脑播放自制的教学课件。
2
、课前打开电脑。
教学过程
一、新课引入
1
、什么是信息?你知道吗?(学生回答)
简单地说,信息就是指对人么有用的数据、消息。
(有用,即有价值。信息具
有价值)
2
、信息无处不在,无时不有。
(举例启发后,请学生自己举例)
只要我们留意一下周围世界,就会发现信息无处不在,无时不有。十字路口的
信号灯……
教室里的板书,挂图……
图书馆里的书报……
春节联欢晚会的现场
直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……
[
可用幻灯片展示以上图片
]
二、新课教学
解释:
“
一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。
”
科学角度研究的信息主要指 :一是经过计算机技术处理的资料和数据,如文
字、图形、影像、声音等;二是经过科学采集、存储、复 制、分类、检测、查找等
处理后的信息产品的集合。
信息是事物运动的状态和存在方 式而不是事物本身。它必须借助某种符号才
能表现出来,而这些符号通常人们用数据来记录它。
“二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术,计算
机技术和通讯技术 是两种重要的信息技术。
”
[
利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术
]
“
1
、信息的获取”
人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的;
电脑中的信息主要是通过诸如键盘 、鼠标、语音识别等电脑输入设备,扫描
仪、传感器等电子感测装置来获取。
“
2
、信息的传递”
信息只有通过交流才能发挥效益。
烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——
>
报纸、电报、电话、广播——
>
微波、
光缆、卫星、计算机网络
“
3
、信息的处理”
信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算,加工成某种要
求的数据形式,如绘 制图形、打印报表等。
电子计算机是信息处理机。
“三、信息社会”
人类进入
20
世纪以后,科学技术的发展速度越 来越快,当今信息同物质、能
源一样重要,
是人类生存和社会发展的三大基本资源之一,
是社会发展水平的重要
标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。
“信息社会是以信息生产为中心,促进政治和经济迅速发展起来的社会。
”
信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。
“四、信息高速公路
‘ 信息高速公路’是一个计算机技术和通讯技术为基础,以光导纤维(也叫
光缆)为干线,集电脑、电视、 电话为一体,以各种图、文、声、像等信息为‘货
物’
,覆盖面广(遍布全球)的高速传输的信 息网。
”
[
利用电脑展示什么是信息高速公路
]
全课总结
1
、什么是信息?
2
、信息技术包括哪些重要的技术?
3
、为什么有人称现代社会为信息社会呢?
4
、什么是信息高速公路?
第
2
课
计算机的组成
教学目的和要求
1
、学生了解计算机组成各部分的名称和作用。
2
、学生知道什么是计算机软件,了解计算机软件的作用。
3
、学生了解计算机处理信息的过程。
4
、通过介绍国产软件,对学生进行爱国主义教育。
教学重点:
1
、学生了解计算机组成各部分设备的作用。
2
、学生了解计算机处理信息的过程。
教学难点:
计算机硬件和软件的概念。
教学准备:
计算机及相关软件。
教学过程
一、质疑导入
我们知道计算机又叫信息处理机,
因为它处理信息的能力很强 。
那么,
同学们
你们知道这样高性能的机器它究竟是由哪些部件组成的呢?
通过今天的学习,大家就一定能解决这个问题。
二、自主学习,探究新知
1
、先请同学们自己看书
P.4-P.7
上半部分,边看书边思考:
①计算机是由哪两部分组成?
②计算机硬件是由哪几部分组成?
③计算机软件有哪几类?它们各有什么用途?
教师巡视检查学生自学情况。
2
、指名学生回答问题①,教师补充说明并注意纠正。
学生答后,追问:谁来用自己的话说一说什么计算机的硬件和软件?
教师说明:硬件 是指看得见、摸得着的部件,像鼠标、显示器、打印机等;软
件是用来指挥计算机工作的命令语言,它是 看不见、摸不着的,但离开了软件,计
算机就不能正常工作。若计算机只有硬件,就好比人有身体,却没 有知识和思想,
还不能为人们做事,要让它“活”起来,还要让它掌握“知识”
、形成“思想” —
—这就是软件。
4
、指名学生回答问题②,你有几种分法?怎样分?
从外观上看,计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等部件所组成。
从功能上看,计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、输入设备、输出
设备等。
5
、指名学生回答问题③。
学生答后,教师简介常用的操作系统:
DOS
、
Windows
系列、
Linux
等的特点;
向学 生介绍一些常用的应用软件以及他们的作用。
6
、
学
们 现在我们最常用的软件大都是外国人开发的,像操作系统
Windows
、
办
公软件
Office
、图形处理软件
PhotoShop
等等,他们 把这些软件的价格卖得很高,
但由于中国人还没有开发出同等优秀的软件,
还是只能高价买进。
但是有志气的中
国人已经不甘落后,也开发出了一些优秀的国产软件,如
WPS
、
KV3000
、超级解霸
等,但数量还很少,还有很多优秀的软件等待着同学们学 好知识去开发。
三、学生模仿硬件作“自我介绍”
通过刚才的 学习我们已经知道计算机的硬件是由中央处理器、
存储器、
输入设
备、输出设备等四大 部分组成的,它们协调工作,各显神通。它们究竟有何神通,
你认为谁最重要呢?
请 同学们再次阅读“一、计算机的硬件”这部分内容。然后同学们,你就是中
央处理器、存储器、输入设备 、输出设备这四部分中的一个,这样同学们就分成了
四组,
你要向其他同学说明自己的作用以及 重要性,
让其他同学觉得计算机少了你
还真不行。至于角色的分配,等同学们读书后自己选择。
同学们先完整地读一下整段内容,
再选择其中一个认真仔细地读,
为你的发 言
作好充分准备,来说服其他同学,你还可以拉你的同伙来帮助你说服他们。
在学生介绍的过程中教师帮助其辅以图片说明。
四、学习计算机信息处理的过程
阅读课文内容,谁来用自己的话来说一说计算机处理信息的过程?
引导学生说出:< br>①人工处理信息与计算机处理信息过程的异同点,
②人的什么
相当于计算机的什么。
全课总结
同学们,今天我们一起探讨了什么问题?把你的收获告诉你的同桌。
第
3
课
学会正确开、关机
教学目的和要求
学会开、关机
教学难点
:
1
、了解计算机外设的开、关顺序
2
、正确学会开、关机
教学准备:
计算机、网络
教学过程:
一、教学导入
同学们,在你们面前看到的是什么呀?
对了,是电脑。
老师告诉 你们电脑现在正在睡觉,这个大懒虫,到现在还在睡觉,我们让小朋
友把它喊醒,让他和小朋友们一起学 习好不好?
二、教学新课
(一)教师示范讲解
在把电 脑喊醒之前老师先考考小朋友们一个最最简单的问题,
小朋友们早上醒
来第一件事是干吗?老师 再重复一遍,是第一件事。
刚才小朋友们说了很多,有的说穿衣服,有的小朋友说是洗脸,还 有的小朋友
说叠被子,但老师却不同意小朋友的意见,再好好想想,我们早上醒来的第一件事
是 做什么?
对了,
首先是睁开眼睛,
我们小朋友只有先睁开眼睛然后才能去穿 衣服、
洗脸、
刷牙等等。电脑同样如此,它也要先睁开眼睛,然后才能和小朋友一起学习。所以
第一步我们要让电脑睁开眼睛。怎么做?
1
、教师示范开显示器,同时提醒电源指示灯的颜色变化
光睁开眼睛怎么行 呢?,
我们的目的是让他和小朋友们一起做游戏,
我们要让
他动起来,那第二步我们应 该怎么做?其实很简单,就是接通电源。
2
、教师出示电源开关“
POWE R
”标志,同时逐台电脑巡视开机情况
按下它之后,我们请小朋友们说一说你发现了什么?
左边的三个灯会同时闪一下,同时第一个灯变绿了,其它两个灯熄灭了。
现在电脑就会和小朋友一起来学习了。比如说画画了
3
、教师先展示几幅电脑作品,然后用“金山画王笔”给学生做示范。
刚才 我们让电脑给我们小朋友画了几幅画,
它说他累了,
我们还是让他休
息吧,下面我们就 先来学习如何关机。
4
、教师一步一步示范,手把手教学生关机,并重复几次。
小朋友早上起来 的第一件事是睁开眼睛,
那上床后我们会把眼睛闭上。
然
后开始休息。电脑同样如此。 我们最后也要让电脑把眼睛闭上,要不然电脑就
休息不好,他会生气的。再次提醒小朋友,我们最后千万 不要让电脑的睁着眼
睛睡觉。记住了要把电脑的显示器关掉。
5
、教师示范关显示器。
(二)
、学生练习开、关电脑
在教师的组织下,有步骤的打开电脑和关闭电脑。
教师巡视指导。
全课总结
(略)
第
4
课
初识
Windows 7
教学目的和要求
1
、学生初步认识
Windows7
、桌面和开始菜单。
2
、学生掌握启动和退出
Windows 7
的方法。
3
、学生了解鼠标指针的含义,初步掌握鼠标器的五种基本操作。
4
、培养学生学习
Windows7
的浓厚兴趣。
教学重 点
:
学生初识
Windows7
,掌握启动和退出
Windows 7
的方法。
教学难点:
学生掌握鼠标器的操作,特别是双击操作。
教学准备
:
计算机、网络及辅助教学软件。
教学过程
一、质疑导入
同学们,
通过前一段时间的学习,
你们对计算机有所 了解了吗?把你知道的向
同学们介绍一下。
那你们想不想学会使用计算机呢?今天老 师就和同学们一起走进神奇的
Windows7
,探索其中的奥妙之处。教师板书课题:初识< br>Windows7
。
二、
Windows7
是什么
1
、你知道怎样启动
Windows7
吗?
教师讲解启动
Windows7
的方法:先显示器,后主机。并请一生复述。
2
、全体学生打开主机与显示器电源,观察
Windows7
启动:你是怎样 开机的?
你看到了什么?听到了什么?
指名回答,教师说明:计算机开机过程中,我们不要动其他设备。
3
、学生 讨论:
Windows7
是什么?你还能了解哪些与此相关的知识呢?
4< br>、小组讨论汇报:通过刚才的上网查询与讨论解释:
Windows7
是什么?它的作用是什么?它的发展经过怎样呢?
5
、小结:
Windows7是美国微软(
Microsoft
)公司
2009
年推出的具有图形界< br>面的计算机系统软件。
它的作用是负责管理计算机的硬件、
软件资源和为其它应用
软件提供运行环境。
三、
Windows7
的启动
1
、刚才,我们都启动了
Windows7
,可以看到显示器上有什么?你能给它们分< br>别起个名字吗?
2
、学生观察讨论。
3
、小组汇 报,教师对照画面小结:蓝底的画面叫
Windows
桌面,它如同我们
所用的桌子, 可以在桌面上摆放和移动物品;而桌面上摆放物品就是这种小图形,
叫做“图标”
;小箭头随着 鼠标移动而移动,所以称其为鼠标指针,简称指针;这
像个按钮,上面还有“开始”两个字,叫做“开始 ”按钮;
Windows
桌面最下面是
一个灰色长条,它把计算机执行的任务都显示在 上面,所以是任务栏。
4
、同桌互相指着屏幕上出现的东西问对方。而后,教师用鼠 标指针指到哪,
学生说出所指物品的名称。
四、鼠标器的操作
1
、
Windows7
的许多操作是用鼠标器来完成的。
请同学们仔细观察一下 鼠标器,
它长什么样?用手握一握鼠标器,怎样握比较合适呢?
2
、学生观察尝试后,指名回答。
(教师不作直接评价)
3
、他说得对吗?你还想进一步了解鼠标器吗?请同学们上网了解一下鼠标器
的结构,学一学鼠标器的正 确握法。
4
、学生汇报:通过上网你了解到了什么?你还有别的发现吗?
5
、学生边汇报,教师边小结:鼠标的结构、握法,鼠标的指针含义,鼠标的
发展历程 。
6
、刚才我们了解了许多关于鼠标器的基本知识。鼠标器怎样操作呢?今天,我们请计算机陪着大家来学一学。
学生使用辅助教学软件练习指向、单击、双击、右击、拖动五种操作。
学生按照软件 的描述性要求去操作。做对了,计算机提示“做对了
!
”
,并由电
脑老师告诉 他这样的鼠标操作就是某一操作;做错了,计算机提示“没有成功”并
指出操作要点,电脑老师鼓励学生 “加油啊,再试试
!
”
7
、刚才,你学会了什么样的鼠标操作,是 怎样操作的?操作时你有什么要提
醒同学注意的?教师相机小结。
8
、及时 练:学生独立完成课本第
17
页试一试(
1
、
2
号同学轮流 操作)
。
五、
Windows7
的关闭
1、我们已经学习了怎样启动
Windows7
,那怎样关闭
Windows7呢?
2
、请同学们自学
P.16
“四、
Window s7
的关闭”第一小节。
看完书后,单击开始按钮,你看到了什么?
3
、你学到了什么?
学生汇报,教师小结:开始菜单的内容和菜单命令的含义。
4
、同学们阅读 第
16
页的“读一读”了解一下开始菜单的命令作用及“快捷菜
单”
。
5
、比一比:哪个小组最先关闭
Windows7
。等关机
30
秒后,让全体同学比一
比哪个小组最先开机启动好
Windows7
。
6
、
(在开机启动
Windows7
时进行交流)你是怎样关闭
Windows7
的?
教师小结:
1
、单击开始按钮;
2
、单击关闭系统;
3
、单击关闭计算机;
4
、单击“是”
;
最后还要关显示器。
全课总结
今天,我们一起探讨了什么内容?你有什么收获?
你还想知道什么?我们将会在以后的学习进一步研究
Windows 7
。
第
5
课
熟悉窗口操作、鼠标的运用
教学目的和要求
通过学习,使学生掌握鼠标的用法。
教学重点:
鼠标的各个操作方法。
教学难点:
鼠标的双击操作及拖动。
课前准备:
计算机、网络
教学过程
一、
新课导入
同学们看到过老鼠吗?那么老鼠长得是怎样的呢?
那么我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠?哪些地方像?
那我们知道鼠标有什么用 吗?鼠标可以操作电脑,那么鼠标到底怎么用,接下
来就请同学们认真听老师讲,
如果认真的学 的好的同学?老师还会奖励他玩一个好
玩的游戏。
二、
新课教学
(一)教师讲解
大家来看,
鼠标上有两个长得 有点像小老鼠耳朵的两个键:
左边的一个我们把
它叫做鼠标左键;那么右边的一个我们把它叫做 鼠标的右键。能记住吗?
1
、握鼠标的基本姿势
< br>手握鼠标,不要太紧,就像把手放在自己的膝盖上一样,使鼠标的后半部分
恰好在掌下,食指和中 指分别轻放在左右按键上,拇指和无名指轻夹两侧。(先
请一个同学试一下。再请另外一个同学也试一下 )。
2
、用鼠标移动光标
在桌面上移动鼠 标,您会看到,显示屏上有个箭头也在移动,你把鼠标往左
移动,箭头就往左移动;你把鼠标往右移动, 箭头就会往右移动;你把箭头往前
移动,箭头就会往上移动;你把箭头往后移动,箭头就会往下移动,那 么我们是
不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头的位置。
3
、鼠标单击动作
用食指快速地按一下鼠标左键,马 上松开,请注意观察,你会不会?现在请
同学们试一试。
单击左键
4
、鼠标双击动作
不要移动鼠标,用食指快速地按两下鼠标左键,马上松开。
双击左键
5
、鼠标拖动动作
先移 动光标到对准对象,按下左键不要松开,通过移动鼠标将对象移到预定
位置,然后松开左键,这样您可以 将一个对象由一处移动到另一处。
(二)学生自由练习
教师巡视指导。
全课总结
(略)
第
6
课
认识
Windows 7
窗口
教学目的和要求
1
、认识
Windows
窗口,了解窗口的组成。
2
、掌握窗口的基本操作。
3
、初识菜单命令。
4
、进一步掌握鼠标器的基本操作方法。
教学重点与难点:
1
、重点:窗口的基础知识和基本操作。
2
、难点:菜单命令。
教学准备:
1
、
计算机、网络及辅助教学软件。
2
、自制的
Powerpoint
教学软件
教学过程
一、新课导入
同学们,上节课,陈老师和大家一起学生 了W
indows7
的最基本知识,大家还
记得我们讲了那些内容吗?
二、新课教学
(一)
、窗口的组成
我们知道,
在
Windows
环境下的所有应用程序都是在窗口中执行的,
关闭窗口,
也 就关闭了程序。
下面我们就来一起认识一个最常见到的窗口,它具有W
indows
窗口的许多共
同特点。
(师给出一张“我的电脑”的图,同时就着图讲解,过程中注意 突出最大
化按钮和还原按钮的区别。
(二)
、窗口的基本操作
1
、最小化窗口
下面我们就来看看刚才讲过的窗口右上角的那三个按钮的作 用。
先来看最小化
按钮的作用(师做示范操作)
。让学生自己练习一下,同时找学生做 给其它学生看。
2
、最大化(还原)窗口
让学生自己试,然后总结得出:单击“最大化”按钮
,窗口会扩大到整个
屏幕,此时“最大化”按钮变成了“还原”按钮
;单击“还原”按钮,窗口恢
复原状。
3
、切换窗口
< br>师打开两个窗口,请同学观察两个窗口的标题条有什么不同
(生答)
,师给出当
前窗口的概念:
把标题栏呈深颜色的窗口称为当前窗口。
单击任务栏中的某个窗口
的图 标按钮,就可以切换为当前的窗口(师作操作)
。学生自己试。
4
、移动窗口
师作讲解:
指针指向
“我的电脑”
窗口标题栏,
进行拖动操作,
可以移动窗口。
5
、改变窗口的大小
下面请同学们观察老师的鼠标指针的形况是什么样子的 (
这种形状的时候我们只要向左右拖动就可以改变窗口的宽度。
那么我们又怎么来改 变窗口的高度呢?下面老师想请同学来完成这个任务。
(请同学来操作)
。
师把鼠标的指针形状变为
,
提问:
有谁知道老师现在这种指针能改变窗口的
什 么大小(生答,师总结,能同时改变高度和宽度。
)
6
、关闭窗口
有没有同学知道怎么关闭窗口(生答单击“关闭”按钮
(三)
、菜单命令
< br>打开“我的电脑”
,以“编辑”命令为示范作讲解。
(
1
)以颜色看;
(
2
)以后面的符号看
)
。对,当指针成
,窗口关闭。
)
(四)
、窗口的滚动
教师做演示,学生自己练习。
全课总结
这节课同学们学习了有关
Windows7
的知识。下面老师想请哪位同学来说一说,
你这节课学习到的具体内容有那些。能熟练操作。
第
7
课
玩“纸牌”游戏
教学目的和要求
1
、让学生掌握纸牌游戏的玩法,使学生从玩中学计算机知识。
2
、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。
3
、培养学生动手动脑能力。增强学计算机的兴趣。
教学重点:
1
、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。
2
、掌握纸牌的规则。
教学难点:
掌握纸牌的规则。
对策:加强操作练习。
教学准备:
计算机、网络及辅助教学软件。
教学过程
一、引言导入
我们使用纸牌游戏对鼠标的操作进行练习。
二、新课教学
1
、启动纸牌游戏
师(讲解并演示)启动纸牌游戏的操作方法是:
(
1
)先在“程序管理器”窗口中双击“游戏”组图标,打开游戏组窗口。
(
2
)双击“纸牌”程序图标,此时就打开了纸牌游戏窗口。
2
、纸牌游戏的规则
师(讲解)
:开始游戏时,在发牌区有一叠扣 着的牌。暂存区摆着7叠牌,每
叠上面有一张翻开的牌。
在窗口目标区中有的四个目标空位。< br>游戏就是要将所有的
牌以花色为区别、从A开始、按从小到大顺序放到这四个目标空位上。
为了达到这个目的,我们就需要移动牌和翻开牌。
纸牌可以移动到暂存区的牌上 摞起,
也可以直接移动到目标位上。
移动到暂存
区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序 、
红黑相间的规则接在另一张的下面。
只有
以K开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的 空位上。
当所有翻开的牌无法移动时,
可以在发牌区发牌,
寻找可以移动的 牌。
新发出
的牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上。
当所有的牌都按照花色区别 、
大小
word行距怎么设置-
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