小学数学圆的认识教学设计

2021年1月25日发(作者：hayden)
小学数学《圆的认识》教学设计

学习内容

《圆的认识》
（六年级数学上册第
57
、
58
页内容）

1
、知道圆各部分的名称；

学习目标

2
、掌握圆的特征，理解半径与直径的关系；

3
、学会用圆规画圆。

学习重点

学会用圆规画圆，掌握圆的特征。

学习难点

能熟练地画出规定大小的圆；

学习准备

圆形纸片、圆规、米尺、铅笔、彩笔。

1
、做游戏，猜图形。

教师把剪好的长方形、正方形、三角形、圆形纸片半藏在信封里，让学生
新知导引

猜是什么图形，并说明理由。

2
、比较：课件出示以上平面图形，得出圆是由曲线围成的平面图形。

3
、出示课题《圆的认识》

学习课本
58
页第一部分内容（
3-5
分钟）

自

主

学

习

自
学
1
、什么叫圆心？用哪个字母表示？

提
示

2
、什么叫半径？什么叫直径？

3
、
在课前准备的纸片上标上圆心，
画上一条半径和一条直径，
并标上字母。

学
学生自学，教师巡视，帮助个别学困生。其他学生通过“兵教兵”的方式，
(10< br>分）

生
自
学

完成学习任务。

自
学
检
测

1
、填空：

圆中心的一点叫（




）
，用字母（




）表示。

连接（




）和（




）任意一点的（




）叫半径，用字母（




）表
示。

2
、用红彩笔描出圆中的半径，

用蓝彩笔描出圆中的直径。


o



合

作

探

究

(20
分）

活动一：

1
、
在图片里画 几条半径，
并量出它们的长度；
再画几条直径，
也量出它们的长度。

2
、讨论探究：
（
1
）同圆里有几条半径？几条直径？长度怎样？













（
2
）同圆里，半径和直径有什么关系？

3
、小组合作，完成学习卡（由记录员填写）

方
内容

法

动
第一条半径长（



）
cm

第一条直径长（



）
cm

手

第二条半径长（



）
cm
第二条直径长（



）
cm
操
第三条半径长（



）
cm
第三条直径长（



）
cm
作

……

……


同圆里，有（



）条半径，长
同圆里，
有
（



）
条直径，
长度都
（


）
。


度都（


）
。

讨
同圆或等圆里，半径是直径的（




）
，直径是半径的（





）
。

论

探
究

4
、展示学习成果，小组互相评价，教师评价。

活动二：

1
、学生用圆规在纸上自由画圆。

2
、教师进行画圆的规范方法示范。
（注意圆规脚尖的高低和柄的捏法）
< br>3
、学生用圆规画一个半径
2cm
的圆，分别用字母
o
、r
、
d
标出它的圆心、半径、
直径。
（先完成的学生教还没完成 的学生，教师也巡视指导）

4
、小组讨论：

（
1
）画圆时，圆规两脚叉开的距离等于谁的长度。

（
2
）什么决定圆的位置？什么决定圆的大小？

5
、结论：

用圆规画圆的方法：—定点、二定长、三旋转。