川教版信息技术五年级上册_全册教案

2021年1月25日发(作者：欧阳娜娜)

第一课计算机的软件

一、教学目标

知识与技能

1
、什么是软件，计算机为什么必须用软件？

2
、软件基本分类
(
建议分两类即可
)
3
、为什么要用正版软件
(
什么是共享免费软件
)
4
、光盘使用常识

过程与方法：

培养学生运用信息技术主动获取信息的能力。

情感态度与价值观

树立使用正版软件的意识和尊重他人劳动成果的意识

二、教学重点：

了解什么是软件

三、教学难点：

为什么要使用正版软件

四、教学课时：

1
课时

五、教学过程：

（一）导入

我们都知道计算机从外观上看由主机、显示器、键盘、鼠标等设
备组成，
但有了这些设备，
计算机就有了我们想要的功能了吗？我们
来看一个演示
（准备两台配置相同的电脑，
其中一台装入一种软件
（以金山打字通
为 例，也可用其它软件）
，另一台不装。
）

教师演示：两台计算机中一台可以使用金山打字通，而另一台不能。

提问：为什么两 台完全一样的电脑，其中一台能使用金山打字通，而
另一台不能？（需要安装软件）
。今天，我 来就来认识认识计算机的
软件。

引入课题
——
《计算机的软件》

2
、计算机为什么要用软件

从上面的例子，
同学们可以体会到，要 让计算机正常工作，就需
要为计算机安装软件，
那么软件是什么呢？计算机为什么需要安装软< br>件呢？阅读课文第一自然段回答。

小游戏：

你能说说下面事物中什 么和计算机硬件类似，
什么和计算机软件类似
吗？用线连一连。



（二）软件的基本分类

1
、出示
Windows
启动时图 案，提问：你见过这样图案吗？你知
道这是什么软件吗？你知道这个软件的作用吗？请阅读课文
“
操作系
统
”
小节后回答。

你知道
Window s
操作系统先后有哪些
“
兄弟姐妹
”
吗？请在互联网上
寻找 答案。
（探究活动
4
小题教师引导学生在搜索引擎中查询）

2
、探究活动：
（探究活动
1
、
2
小题）

A
、上网查一查，下面的软件有什么用途？
WinRAR
、
ACDS ee
、金山
词霸

B
、上网查一查，如果我们希望电脑具有下列功能 ，可以使用什么软
件？打字练习、听
MP3
音乐、制作幻灯片

想一想：

A
、这些软件的作用和操作系统有什么不一样？我们把这些软件叫 做
什么软件？阅读
“
应用软件
”
一小节

B
、通过以上活动，我知道了：如果想让计算机做更多的事，就需要
为计算机
________ _
。

（三）使用正版软件

1
、阅读课文第三小节
“
大家都来使用正版软件
”
，说说判断一个软件
是否是正版软件的依据是什 么。

2
、在小组内讨论下面行为是否正确。
（探究活动
3
小题）

A
、小明从软件专卖店购买了一套正版软件。

B
、小明把这套正版软件借给几个同学使用。

C
、
小明把 自己的正版软件复制了几份软件，
刻录成光盘送给同学们。

*3
、在全班讨论（延伸）
：

A
、小明把自己购买的软件复制了一份用于防止软盘损坏。

A
、共享软件和免费软件是否是正版软件。

B
、在网上下载的软件是否是正版软件。

（关于学校使用软件的问题可参考 《计算机软件保护条例》
：第
二十二条因课堂教学、
科学研究、
国家机关执行 公务等非商业性目的
的需要对软件进行少量的复制，
可以不经软件著作权人或者其合法受



让者的同意，不向其支付报酬。但使用时应当说明该软件的名称、开
发者，
并且不得侵犯著作权人或者其合法受让者依本条例所享有的其
他各项权利。该复制品使用 完毕后应当妥善保管、收回或者销毁，不
得用于其他目的或者向他人提供。
）

4
、光盘使用小常识

A
、
看看图
1-3
、
图
1-4
、
图
1-5
、
图
1-6
，
说说图中是怎样保护光盘的。

B
、你还有什么保护光盘的好办法。

C
、思考：光盘是软件吗？（ 光盘本身不是软件，是软件的载体，光
盘里的内容是软件。
）

D
、除了光盘，软件的载体还可以是什么？



教学后记：







第二课用“看图软件”欣赏图片

《四川省义务教育改革实验教科书小学信息技术》五年级
教学内容

上册

第二课《用“看图软件”欣赏图片》

让学生认识
A CDSee
软件的界面；
学会
ACDSee
软件
知识与

的基本使用方法；
了解图片文件名特点和图片格式
技能

(
扩展名
)
。

教学目标

在教师的引导和组织下，学生通过阅读教材、相互
过程与

讨论和动手操作，认识
ACDSee
软件的界面，自主
方法

学习
ACDSee
软件的基本使用方法。

教学重点

学会使用快捷操作栏

理解“文件浏览界面”和“图片观看窗口”两种界面的关
教学难点

系和转换方法

1
、
在每台学生电脑的“我的文档”
->“MyPictures”文件
夹中，放入几十张漂亮的图片，主题应为五年级学生感兴
趣的动物、动漫等内容。图片格式应该多种多样，至少应
课前准备

该包括
j pg
、
bmp
、
gif
等常见格式。其中，有部分图片经
过
90
、
180
、
270
等不同角度的旋转，以供学生操作。

2
、
学生讨论可以就近分组，
也可不分组，
同桌或邻近的 同
学进行讨论。

教学过程

教学环
教师活动

学生活动

节

老师为大家准备了很多漂亮的图片，
（教师

演示其中若干张）
，今天要请同学们好好欣
赏。

在电脑上观看图片 ，需要用到“看图软
提出问
件”，
ACDSee
就是一种很常用的“看图软< br>题

件”，使用它，能方便地观看各种格式的图
引入课
片。

题

ACDSee
软件怎么使用呢？同学在以前的学
习中，已经用过 许多软件，对常用软件的界
面和使用方法，都有一定的认识，今天，我
希望同学们阅读教材，通 过讨论和动手操
作，自己来学会
ACDSee
软件的使用方法。

学习新
学习任务一：使用
ACDSee
软件观看老师为

课

同学们准备的精美图片

自主阅读教材

< br>1
、首先，请同学们阅读教材第一节和第二
第一节和第二
节，然后动手试一试， 用
ACDSee
软件观看
节；

老师为大家准备的漂亮图片。

启动
ACDSee
软
2
、
（教师巡视、个别指导）

件；

3
、小结（运用讲解、演示、提问和讨论等
进入“图片观多种教学方法）
：
ACDSee
软件的启动、两种
看窗口”，
尝 试
界面的转换方法、快捷操作栏的位置和使用
“前翻”和
方法

“后翻”图片；

4
、
（重点讲解和演示“文件浏览界面”和
“图片观看窗口”两种界面的关系和转换
方法，强调在不同的需要时，使用相应的界
面：在查找图片位置、
大致浏览图片的时候，
使用“文件浏览界面”；在详细查看和欣赏
图片的时候，使用“图片观看窗口”）

学习任务二：认识常见的图片文件格式


1
、请同学们阅读教材第三节，了解关于图
自主阅读教材
片文件格 式的知识，再用
ACDSee
软件在老
第三节；

师给你们准备的图 片中找找看，你认识哪些
用
ACDSee
软件
图片文件格式，把你认识的图片 文件格式说
在图片中找出
给同桌的同学听一听。

认识的图片文
2
、
（教师巡视、参加部分同学讨论）

件格 式，
说给同
3
、小结（运用提问和演示）
：常见的三种图
桌的同学听 一
片文件格式

听。

学习新
学习任务三：用旋转的方法调整角度不合适

课

的图片

自主阅读教材
1
、刚才同学们欣赏图片的时候，有没有发
第四节；

现一些有问题的图片啊？对了，有一些图片
用旋转工具把
是横着的或者倒着的。怎样才 能把它们纠正
方向不正确的
过来呢？请同学们阅读教材第四节，然后自
图片纠正过来。

己动手操作，把这些图片的方向旋转正确。

2
、
（教师巡视、个别指导）

3
、小结（请同学演示）
：旋转工具的使用方
法

1
、总结：整理本课知识；小结学生学习情

况。

动手操作，
自主
整理

2
、拓展（“做一做”2）
：我们已经学会怎
学习翻转工具
和拓展

样旋转图片，可你知道翻转图片有什么效果
的使用方法。

吗？赶快动手试一试吧！





教学后记：






第三课用“看图软件”传递图片

《四川省义务教育改革实验教科书小学信息技术》五年级上册

第三课《用“看图软件”传递图片》

学习调整图片的亮度和对比度的方法；
学习用“复制图
知识与

像”和“粘贴”向
WORD
文档和“画图软件”传递图片
技能

的方法。

教学目标

在教师的指导下，
学生通过动手操作，
学习调整图片的
过程与

亮度和对比度的方法；
通过阅读教材和自主实验，
学习
方法

用“复制图像”和“粘贴”向
WORD
文档和“画图软
件”传递图片的方法。

学习用“复制图像”和“粘贴”向
WORD
文档和“画图软件”
教学重点

传递图片的方法。

学习调整图片的亮度和对比度的过程中，理解图片亮度和对比
教学难点

度的意义。

1
、在每台学生电脑的“我的文档”
-
>“M yPictures”文件夹
中，放入本课需要用到的图片素材，其中包括几张曝光不正常
的图 片，还可以放入其它一些学生感兴趣的图片，以供学生操
课前准备

作。
< br>2
、
学生讨论可以就近分组，
也可不分组，
同桌或邻近的同学进
行讨论。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

老师出去旅游的时候，用数码像机拍摄了一些风

光照片，可惜，老师的摄影技术太差，照片的效
提出问题

果不太好，
（出示几张曝光不正常的图片）看，它
引入课题

们不是 太暗，就是太亮，不过没关系，老师的电
脑技术很好，可以用电脑来把这些照片变漂亮。

学习任务一：学习调整图片的亮度和对比度的方

法


1
、用我们上次课里才用过的
ACDSee
软件，就可

以调整这些图片的亮度和对比度。


学习新课

2
、
（演示：启动
ACDSee
软件，打开一张曝光不正

常的图片，再打开“图像曝光调整”对话框）


3
、
（演示：用鼠标拖动“伽玛”滑块上下移动，

指导学生观察图片亮度和对比度发生的相应变

化。配合演示，讲解图片亮度和对比度的意义）

启动
ACDSee
软
教学内容



4
、这张图片老师已经调整好了，
（演示：对比调
件；

整 前后两张图片）同学们比较一下，是不是漂亮
找出曝光不正常
多了
?
还有一些 图片也需要调整，
请同学们都动手
的图片，
进入“图
做一做吧。
调整 的时候你也可以试一试，
拖动“黑
片观看窗口”，
打
色”和“白色”滑块，看 图片的变化与调整“伽
开“图像曝光调
玛”滑块时有什么不同。

整”对话框，
尝试
5
、
（教师巡视、个别指导）

调整这些图片的
6
、
请几位做得特别好和有比较明显问题的同学与
亮度和对比 度。

大家交流。

7
、小结：

①调整图片的亮度和对比度的操作方法；

②调整的结果，要看着好看和感觉舒服；

学习任务二：
用“复制图像”和“粘贴”向
WORD

文档传递图片。


1
、用
ACDSee
软件观看 图片的时候，如果看到需
自主阅读教材第
要的图片，
能不能直接传递到
WOR D
文档中去呢？

二节；

2
、
请同学们阅读教材 第二节，
然后自己动手试一
先打开
WORD
文
试，
用
ACDSee
软件观看图片，
选择其中一张你感
档，再将在
兴趣的图片直接 传递到
WORD
文档中去，
再在
WORD
ACDSee
软件 中复
文档中为这张图片写一段说明或者介绍。最后，
制的图片粘贴到
把你的作品展示给 旁边的同学，请他对你的作品
WORD
文档中，为
评一评。

这张图 片写一段
3
、
（教师巡视、
个别指导，
并参加部分同学讨论）

说明；

4
、小结（运用提问和演示）
：把图片直接传递到与同学互相品评
WORD
文档中的方法和步骤。

作品。

学习新课

学习任务三：用“复制图像”和“粘贴”向“画

图软件”传递图片。


1
、可以把图片传递到
WORD< br>文档中去，那能不能
自主阅读教材第
把图片直接传递到“画图软件”中去呢？当然可三节；

以！方法和把图片传递到
WORD
文档中去非常相
先打 开“画图软
似。

件”，再将在
2
、
请同学们阅读教材第三 节，
然后动手操作，
自
ACDSee
软件中复
己学习用
AC DSee
软件把图片直接传递到“画图
制的图片粘贴到
软件”中去的方法。选几张你感 兴趣的图片直接
“画图软件”中，
传递到“画图软件”中去，再在“画图软件”中
制作 组合图片；

把它们组合成一张新的组合图片。最后，给你的
在组合图片上制
作品取一个贴切的名字，把名字制作在画面上。

作名称。

3
、
（教师巡视、个别指导）



4
、 小结（运用提问和演示）
：把图片直接传递到
“画图软件”中的方法和步骤。

整理

1
、总结：整理本课知识；小结学生学习情况。


和拓展

2
、展示学生当堂完成的作品。



教学后记：






第四课巧画对称图形

《四川省义务教育改革实验教科书小学信息技术》五年级
学内容

上册

第四课《巧画对称图形》

知识与

认识对 称图形；
用“复制
+
翻转”和“复制
+
旋转”
技能

两种方法画对称图形。

教学目标

在教师的指导和组织下，
学生通过阅读教材、
动手
过程与

试验，
自主学习用“复制
+
翻转”和“复制
+
旋转”
方法< br>
画对称图形的方法。

学习用“复制
+
翻转”和“复制+
旋转”画对称图形的方
教学重点

法。

学习用“复制
+
旋转”的方法画对称图形时，理解旋转
教学难点

90°、旋转
180°和旋转
270°的意义。

1
、在每台学生电脑的“我的文档”
-
>“MyPictures”文件
夹中，放入本 课需要用到的图片素材，还可以放入其它一
课前准备

些关于对称图形的图片，以供学生操作和参考。

2
、
学生讨论可以 就近分组，
也可不分组，
同桌或邻近的同
学进行讨论。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

（演示对称图形的图片）
请同学们欣赏这

提出问题

些图片，想一想它们有什么特点？对了，
引入课题

它们都是对称图形。

学习任务一：认识对称图形。


1
、
（演示对称图形的图片）常见的对称图

形有两种，一种是左右对称，另一种是旋

转对称。
请你仔细观察一下，
这些图形中，

哪些是左右对称，哪些是旋转对称？


2
、
（演示并讲解）左右对称的图形，有一

学习新课
< br>条中轴线，
中轴线两边的部分形状和颜色
启动“画图软
完全相同，只是左右方向 刚好相反；旋转
件”，参考老师
对称的图形，有一个“圆心”，围绕着
提供的对称图< br>“圆心”的各个部分，
形状、
颜色都相同，
形，自己画出一
只是它们都 依次旋转了一个相同的角度。

个对称图形来，
3
、请同学们启动“画图软件 ”，参考刚
要求较快完成；

才观察的图形，自己画出一个对称图形
与旁边同学进行



来，比一比，看谁画得又快又好。

交流和比较。

4
、
（教师巡视、个别指导）

5
、展示部分学生作品。

6
、小结：用普通办法画的对称图形总是
又麻烦又不完全对称；
有没有更好的办法
呢？




学习任务二：
用“复制
+
翻转”的方法画出左右对

称图形。


1
、
我们先来观察左右对称图形，
既然中轴线左右

两部分 的形状和颜色是一样的，那我们就可以用
自主阅读教材第
复制图块的方法；两部分的左右方向相 反，那我
二节；

们可以用翻转图块的方法来实现。

用“复制+
翻转”
2
、请同学们阅读教材第二节，学习用“复制
+
翻的方法画出左右
转”的方法画出左右对称图形的方法，然后用学
对称图形的方法，
到的方法完成（做一做
1
）
，画两个漂亮的对称脸
画两个漂亮的对
谱 。最后，请旁边的同学欣赏你的作品，请他对
称脸谱；

你的作品评一评。

与同学互相欣赏
3
、
（教师巡视、
个别指导，
并参加部分同 学讨论）

和品评作品。

4
、小结（运用提问和演示）
：

①展示、交流学生作品；

②总结用“复制
+
翻转”的方法画出左右对称图
学习新课

形的方法和步骤。

学习任务三：
用“复制
+
旋转”的方法画出旋转对

称图形。


1
、我们已经学会了用“复制
+
翻转 ”的方法能画
自主阅读教材第
出左右对称图形，画旋转对称的图形有没有方便
三节；< br>
的方法呢？

用“复制
+
旋转”
2
、请同 学们阅读教材第三节，学习用“复制
+
旋
的方法画出旋转
转”的方法画出旋转 对称图形的方法，然后用学
对称图形的方法，
到的方法完成
（做一做
2
）
，
画一个漂亮的风车
（或
画个个漂亮的旋
者其它的旋转对称图形 ，
比如花朵）
。
最后，
把你
转对称图形（风
的作品展示给旁 边的同学欣赏，比一比，谁画得
车、
花朵或其它图
又快又漂亮。

形）
；

3
、
（教师巡视、
个别指导，
并参加部分同学讨论）

与同学互相欣赏
4
、小结（运用提问和演示）
：

和品评作品。

①展示、交流学生作品；



②总结用“复制
+
旋转”的方法画出旋转对称图
形的方法和步骤。

整理

1
、总结：整理本课知识；小结学生学习情况。


和拓展

2
、展示学生当堂完成的作品。



教学后记：






第五课

给图形添上影子

一、教学内容分析

本课是四川省义务教育课程改 革实验教科书小学
《信息技术》
五
年级上册的第五课，
主要内容是通过为小树 创作水中的倒影和阳光下
的影子，学习画图中图像的“翻转与旋转”和“拉伸与扭曲”功能。
学 生在之前已学过如何对图片进行部分复制、
粘贴和组合，
也学习了
对图片进行水平翻转 和旋转，本课既是对以前所学画图知识的整合，
也是对学生图形加工再利用操作的能力培养，
这 对锻炼学生的操作能
力、想象能力，培养学生的审美情趣十分重要。

在上节课中，< br>学生已经树立了对图片的
“复制”
、
“粘贴”
、
“组合”的概念，并且掌握了用“复制
+
水平翻转”方法画左右对称图形和用
“复制
+
旋转”方法画旋转对称图形。为此，在设计本课时，没有简
单地重复画图软件的操作，而是 抓住了学习用“复制
+
垂直翻转”和
“复制
+
拉伸扭曲”画图形的方 法，从“生活中的影子”入手，淡化
软件的概念，增加学生学习的兴趣，生动形象的解决问题。

二、教学对象分析

五年级的学生，
经历了三、四年级的画图软件的学习，又 一次学
习画图软件，
起点自然有所不同。
现在的他们对画图软件的操作有了
一 定的认识，在此基础上进一步掌握画图功能对他们来说问题不大。
本节课主要需要学生对影子有一定的了 解认识，
这样才能很好的运用
“翻转与旋转”和“拉伸与扭曲”的功能。如果学生对于影子、倒 影
的规律不熟悉，那么也会给画图带来困难。因此，本课通过生动形象


的 动画故事《猴子捞月亮》引入课题，激发学生学习的兴趣；又利用
优美形象的图片欣赏，让学生认识各种 倒影。这些生动有趣的情境，
既改变了枯燥的教学方法，
又吸引学生主动参与自主学习，
从而很好
的完成教学目标。

三、教学目标

知识与技能：

1
、
学会并掌握利用图像的
“翻转与旋转”
功能制作物体的倒影效果。

2
、在制作倒影的基础上，学会并掌握使用图像 的“拉伸与扭曲”的
方法，绘制出太阳光下变化的影子。

过程与方法：
< br>通过观察、
尝试、
探索等方法，
引导学生去发现问题、
分析问题、解决问题，学习倒影和影子的制作，掌握画图中的“翻转与旋转”和
“拉伸与扭曲”的方法。

情感、态度与价值观：

1
、通过倒影和影子的创作，引导孩子从生活中发现美、创造美。

2
、在自主探究和互动交流中养成积极思考的学习习惯。

3
、培养学生良好的上机习惯。

四、教学重难点

教学重点：图像的“翻转与旋转”和“拉伸与扭曲”

功能。

教学难点：运用“拉伸与扭曲”创作不同的影子效果。

五、教学策略

本节课主要利用任务驱动、
自主探究的方法，
让学生学会自己发


现问题，
并解决问题。
教师作好指导点评，
组织好课堂，
引导好学生 。

六、教学环境及资源准备

教学环境
:
安装有网络教室软件的学生计算机教室。

资源准备：
CAI
课件，图片素材库。

七、教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

播放动画
展示图片
利用
CAI
课件播放动画故事《猴

子捞月亮》
，同时欣赏日常生活

中一些美丽的水中倒影图片，引
观看动画片

激发兴趣
导学生认真观察，引出倒影的概

吸引学生

念，理解倒影的规律。找出这些
观察、讨论


山、树、动物、建筑物图片的共
积极思考

创设情景
同点。
（倒影）再仔细观察，找
揭示课题

出这些倒影与他们本身有什么
关系。
（相似，上下方向相反）

生：观察，讨论，回答。

师：引出倒影的概念，理解倒影
的规律，揭示课题。

师：今天我们就来学习如何创作
小树在水中的倒影。





培养学生
观察能力


提出概
念，引入
课题

回答问题

任务一：制作小树在水中的倒影


教师利用红蜘蛛教学软件边讲


明确任










解边演示：

1
、打开桌面文件接收柜中的素
材图片文件—小树。

2
、用“选定”工具复制一棵小
树。

3
、再选择“图像——翻转
/
旋
转”中的垂直翻转；

这时，得
到一棵倒置的树。

4
、再选择“图像——拉伸
/
扭
认真观看教
务，学会
师演示，理
用
“复制
+解操作方
垂直翻
法，学生上
转”制作
台示范操
倒影。

作，展示作

品。










阶段小结
归纳步骤








任务驱动
曲”，将复制的小树垂直压缩
探究学习

50%
。

5
、将压缩后的小树图块，移动
到原小树的下方，组装成树的倒

影。


6
、教师巡视，指导学生操作。


7
、请有代表性的学生展示作品

并叙述操作步骤，在操作中是否

遇到困难，如何解决。

8
、归纳步骤：选中—复制—翻
转（垂直）—组合（注意：
“选


学生自主学
引导学生
分析出太
中”是操作前的关键，组合时要习

注意透明
/
非透明的选择）
。


创作小树影
阳不同的

任务二：给小树制作太阳光下的
子

影子

1
、用选定工具复制小树。

2
、用油漆桶工具将复制的小树


角度影子
有哪些变化，并找
学生展示作
出解决方
法。

变成灰色，提示可利用放大镜。

品

3
、选定影子图块， 利用图像中
的“拉伸
/
扭曲”，将影子拉斜
变长。

4
、再选定小树，将它移动到影
子的上面，组合成一个整体。

理解操作方

法





突出重点

突破难点


5
、教师巡视，指导学生操作。

观看课件，

6
、展示优秀作品，请学生叙述
理解创作影
引导学生
操作理由和步骤，在操作中是否子的技巧。

找出扭曲
遇到困难，如何解决。

7
、演示课件，突破难点并小结
操作要点：

归纳影子的步骤：选中—复制—
填充—拉伸和扭曲—组合

引导学生认识“扭 曲”对话框，
归纳参数设置：度数越大，扭曲
的程度越大，反之亦小。

课堂小结

请学生说说今天的收获，老师总
掌握操作要
知识再现



正负度数
的规律



结要点。

选中—复制—垂直翻转—拉伸
和扭曲—组合

选中—复制—填充—拉伸和扭
曲—组合

1
、制作文字块的文字特效。

2
、分别画出小熊在每天上午、
巩固练习

中午和下午太阳光下的影子。

发挥想象

3
、利用素材库 中的图形进行组
合并为这些图形添上影子，形成
一副美丽的风景画，提交作品。

点


巩固本课
所学的知
识



自主学习

示范操作


拓展练习

巩固加深

优点：
生动有趣的动画故事和优美形象的图片欣赏，
激发
了学生主动学习的欲望；
而较多的实践操作正好满足了他
们的好奇心和求和欲。
整节课学生学得很有兴趣，
教学效
果比较明显。

总结反思
不足：
对个别基础较弱学生辅导不够。
课堂中除了请优生
演示正确操作外，
还可以请差生讲讲自己遇到的困难，
以
及不能完成任务的失败教训，
通过大家的帮助 ，
得到更快
更好的提高，也同时给大家提出操作时的注意事项。



教学后记：




第六课

图块和颜色设置

一、教学内容分析：

本课内容为四川省教科所版 小学信息技术五年级上册第六课，
是
本册书中图片类课题的第五课，
课时安排为
1
课时。
学习本课主要是
学会图块操作和颜色技巧，具体是：图块的放大、缩小；不 规则图块
的选定；
颜色编辑和反色的使用。
这里主要是给学生提供一个感受和
体验的机会。颜色编辑的对话框操作将在今后很多软件中都会遇到，
这里是初次见面。

二、教学对象分析：

学生学会了画图的基础功能，
本课既整合了学生以往知 识，
也培
养学生处理、
应用信息并解决问题的能力，
本课可以根据学生现有的
经验和年龄特征，设计一些具有可操作性，学生感兴趣的任务，采用
任务驱动与自主探究结合的 方式切入教学重难点，
吸引学生主动参与
自主学习，达到教学目的。
使学生在浓厚的兴 趣中学习新知识，掌握
新技能。

三、教学目标：

知识与技能：

1
、学会对图块进行放大与缩小；

2
、学会对图形进行不规则的选取；

3
、学会编辑颜色。

过程与方法：


在教师的指导和组织下，学生通过阅读教材，动手试验，自


主学习对图块 的一些操作，如图块的放大、缩小、选取等。采用任务
驱动法和自主探究相结合的教学模式，
学 生先观察形成初步认知，
采
取自主学习的方式，
通过完成任务构建新的认知，
学会对图块进行放
大与缩小，
对图形进行不规则的选取以及编辑颜色的方法。
通过练习
拓展思维，既培养学生自主探究学习的能力，提高学生获取信息、处
理信息、应用信息的能力， 又锻炼了学生的想像力。

情感态度价值观：

1
、培养学生的自主探究和创新精神；

2
、培养集体分工协作的意识，提高获取和处理信息的能力；

3
、锻炼学生自学的能力并进一步培养学生的审美能力。

四、重点难点：

教学重点：学会图块的放大、缩小和选取。

教学难点：学会不规则图块的选取。

五、教学策略：

“兴趣是最 好的老师”
是学生学习的原动力，
能激发学生的创造
性思维。小学生年龄小，好动、好 奇心强，往往坐不住，而对于单调
的学习感到厌烦，经过充分考虑、分析学生学习的实际情况，在本课< br>教学中采用任务驱动法和自主探究相结合的教学模式，
在教学的各个
阶段设计不同层次的 任务，环环相扣，循序渐进，教师适当引导，学
生在掌握知识与技能的同时，增强成就感，培养学习兴趣 ，掌握学习
方法，
提高自主学习的能力，
培养学生利用信息技术进行学习的能力
和创新精神。



六、教学环境及资源准备：

1、安装有网络教室软件的学生计算机教室或安装有投影设备的
学生计算机教室；

2
、在每台学生电脑的
D
盘“五上
6
课
-
图块和颜 色设置”文件夹
中，
放入本课课件以及其它一些学生感兴趣的图片作为可选图片，
以< br>供学生选择；

3
、
PPT
课件。

七、教学过程设计：

教学
教师活动

环节





天气热了，小朋友们
最喜欢什么水果？西瓜是解渴
的好东西，今天老师可要请大
创设
家“吃西瓜”
，吃好多好多的西
情 景揭示
瓜。

课题

首先给大家展示准备好的
“西瓜”图， 仔细观察后用画
图软件画一画，想想用什么方
法最快能完成这幅图。


提
出问题，
引入课
题


学生学习
活动



设
计意图

展
示图片
观看课件

吸引学
观察、思
考并回答

生

锻
炼观察
能力


任务一：画西瓜

1
、要画大大小小的西瓜，

学生分组

明
确任务 ，
通过竞
争激发
学生自
主学习
动力。
并
培养集体分工
合作能
力。


培
养学生
获取和
处理信
息的能
力。

提
高学生
自信心。

可以用“图块的复制”的方法，
进行操作

可是我们怎样对图块进行放大
和缩小呢？





2
、
当鼠标变成双箭头形状
时，按下

鼠标左键，拖动图
块虚线框，就可以改变图块的
大小。

任务二：迎国庆

任务


刚才我们看了好多好
驱 动探究
多的西瓜，到
10
月份，我们有
秩序的积极想
学习

一个非常重要的节日，是什么
节日啊？（国庆）对了，就是
国庆节，那我们可以用上手 中
的电脑来给国庆节增添喜庆的
色彩。

想办法，各抒
己见。

自主阅读
教材“并用笔
把重要的部分
观察，然后有






同学们先
1
、
我们已经学会了< br>“选定”
它作上重点记
工具

选取矩形图块，
但是我们
号。

要选取不规则图块应该怎么办
呢？

2
、请同学们阅读教材
28





—
29
页的

3
、教师巡视，个别指导。
努力发掘犯有代表性错误的同
学，如在图块的选取上有困难
的、请他（她）到讲台上演示< br>其操作过程，在教师的引导下
共同讨论并纠正其中的错误。



由同学观
察并回答；




同学自





通
过讨论
对比，
明
确要点


培
养自主
学习和
创造美
的能力

激
励学生


突
出重点

突
破难点

4
、
同学继续完成图块的选
主学习，动手
定。

学习任务三：五彩的世界

我们周围的世界都五彩缤
纷的世界，那我们怎样 让我们
的图画更加的绚烂多彩呢？

1
、
颜料盒里为我们准备了二十八种最常用的颜色，如果
想让我们的图画更丰富、色彩
更鲜艳，怎么办呢？

操作。





抽最先完
成的小组代表
来演示给大家
看，并叙述操

用鼠标单击“颜色”菜
作步骤；

单下的“编辑颜色”选项，就
打开了“编辑颜色”对话框：
如图

，
在这里为我们提供了
48
种颜色，你可以点击你需要的






颜色，再点“确定”就可以定
为当前的前景色。

当然还有更多的颜色，你< br>只需点击“规定自定义颜色”
按钮，对话框的右边就显示出
一个颜色矩阵，里面呈现更多





学生动手


学
生在完
善和评
价中完
成知识
构建，
体
的颜色 。如图

，用鼠标指针在
制作

颜色中选取颜色，选好后单击“添加到自定义颜色”按钮，
现单击“确定”就可了，前景
色就变成了“自定义颜色”。

学习任务四：美丽的夜色



平常我们能看到夜 晚
有什么样的景色？（大家说一
说，比如霓虹灯
......
）

1
、观察
31
页的两幅画，
有什么区别，和共同点

2
、请你仿照上图，自己动
手做一做，制作一幅夜景图。

3
、作品演示

课堂
小结



抽一位同
学上去演示，

会成功
的快乐。

1
、请大家说说今天的收
获，老师总结要点。

讨论总结


总
结理论

2
、图块的放大、缩小和选
取；颜色编辑的技巧。

大家都能画出不 同大小不
同的许多西瓜，还能画出许多
小朋友参加的迎国庆活动，还
添加上五彩缤纷的 颜色。

巩固
练习

发挥
想象

1
、
利用图块的放大和缩小
设计一幅自己喜欢的图画；

2
、仿照教材图
6
－
6
自己
动手试一试，
制作一幅夜 景图；

自由发挥
想象

升华认
知。

巩
固知识
发挥想
象

小学信息技术教学中，
画图这 一部分内容一直都是孩
子们比较喜欢的内容，
因为比较能给孩子们提供发挥的空
间，< br>因此留出足够多的时间给孩子们吧。
本课利用任务驱
动与自主探究学习相结合的教学模式 ，
采用
ppt
展示素材
和任务，
直观形象。
将两个重点分别 设计为任务并辅以一
总结
定的练习巩固加深，充分调动学生的学习积极性和主动
反思< br>
性，让学生在求知欲和竞争意识的驱动下构建自己的知
识。
学习的积极性来自 于学习的成就感，
教师在教学中还
应该时刻让学生感受到学习的成功体验，
充分展示学 生的
作品，
给予充分的鼓励，
让每一个孩子都能品尝到成功的
喜悦。





教学后记：









第七课制作统计表

《四川省义务教育改革实验均衡生产书小学信息技术》五
教学内容

年级上册

第七课《制作统计表》

1
、学会进行简单的社会调查和表格的设计。

2
、学会在
WORD
中插入简单表格。

3
、学会行列的增删。

知识与技能

4
、学会单元格的合并。

5
、学会文字的录入。

6
、复习文件的保存。

在教师的指导和组织下，学生通过阅读教材，
教学目标

动手试验，自主学习在
WORD
中插入简单表格
过程与方法

和行列的增删、
单元格的合并以及录入文字的
方法

1
、树立团体分工协作的意识

2
、树立用现代化工具帮助解决工作 与生活中
情感态度价
实际困难的意识

值观

3
、锻炼亲自从生活中获取和处理信息的能力

4
、锻炼学生自学的能力

教学重点

表格的插入，行列的增删，单元格的合并，

教学难点

行列的选中操作和右击调出快捷菜单的操作

1
、应在课前完成以下表格内容的填写：

第
______________
小组：

调查员：记录员：

操作员：表格设计员：

小组发言人：

设计出表格画在下面，并将调查结果填入表格：

提示：

课前准备

可以调查近视、挑食、龋齿、做早操、做课间操、课外体育
活动、
吸烟、
肥胖、
心理健康，
被调查者可以回答“有”“无”
或“是”“ 否”你认为还有哪些没有列举出来而你又想调查
的，你可以自己添上。

2
、
将每组学生设计的表格录入教师机，
有意识地将各组表
格按教学需要从简单到复杂的顺 序存放，以供展示用。

3
、教学投影仪

教学过程



教学环节

教师活动

学生活动

经过同学们辛勤的劳动，你们

各组的调查表，老师已经保存

下来了，下面让我们一起来欣

赏一下各组的劳动成果吧！
（最
思考并回答

后定格在最简单的表格上）


同学们，你们在纸上设计这些

各式各样表格的时候，遇到的
展示成果

最大麻烦是什么？

引入课题

设计时总是要多次修改，修改
时很困难，把纸弄得很脏甚至
弄破。想要多画一张就必须从
头再来，很浪费时间。我们今
天就来学习一种能够克服这些困难的制表方法——用
WORD
制作统计表。

学习任务一：
在
WORD
中建立表

格


1
、
（展示某小组的简单表格，
在老师的引导下思考；

用讨论和讲解的方式与学生一

起分析制表的准备工作）让我

们一起来观察一下，组成表格
数行列数并回答；

的最基本元素是一个个的小 方
启动“WORD”，边看书，边
格子，但是，在实际生活中，
动手在
WOR D
中制作教师展
画表格的时候，又不是直接用
示的简单表格，
要求较快完一个个小方格子拼起来的，而
成；

是先画许多行，再画许多列，

学习新课

行列交叉就构成了表格。
所以，
配合教师，师生共同完成

制作表格时，首先需要知道一
个表格有多少行和多少列。

2
、请同学们数数这张表格有几
行几列？再启动“WORD”，阅
读教材
33
——
34
页的“在
WORD
中建立表格”一小节，
用
你学到 的方法，帮助这个小组
做出不填写内容的空表格。

将空表格保存在教师规定的文
件夹里。



3
、教师巡视，并个别指导。

4
、小结（运用提问和演示）

①展示、交流学生的制作

②总结用“工具栏上按钮”和
用“菜单”两种方式插入表格
的方法与步骤及异同点。


学习任务二：添加或删除表格

的行、列

同学们有秩序 的积极想想
1
、
（出示与上一张表行列不同
办法，各抒己见。

的简单表格）请同学们帮助数

数这个小组的表格有多少行多

少列？请同学们想想，怎样才

能帮助这个小组做出这张表格
自主阅读教材“ 添加或删
来呢？现在老师想直接在前一
除表格的行、列”；动手修
小组的表格上修改， 应怎么办
改；

呢？


4
、请同学们阅读教材< br>33
—
35
齐读教材本部分的“注
页的“添加或删除表格的行、
意”，
并用笔把它作上重点
列”一节，
试着动手帮忙修改。

记号。

5
、
教师巡视，
个别指导。
努力

发掘犯有代表性错误的同学，

学习新课

如在行列的选取上有困难的、
学生举手回答

在右击调出快捷上有困难的，< br>请他（她）到讲台上演示其操
作过程，在教师的引导下共同
讨论并纠正其中的错误。
6
、同学继续完成表格的修改。

7
、小结：
展示部分作品；教师引导总结
增加和删除表格行列的方法与
步骤，强调选中和右击（必须< br>在选中的区域内右击，才能调
出需要的快捷菜单）的注意事
项。


学习任务三：学习单元格的合
由同学观察并回答；



并


1
、
（展示有名称栏的小组的表
同学自主学 习，
动手修改表
格）请同学们观察这个表格，
格；

与刚才的表格相比又有什么不

同呢？我们要把这一行的所有
抽最先完成的小 组代表来
格子变成长长的一个格子，就
演示给大家看，
并叙述操作
叫做合并单 元格。怎样实现它
步骤；

呢？请同学们阅读教材
35
—
3 6
页的“建立表格名称
栏”一节，
修改上一组的表格，
让它有一个名称栏。< br>
2
、
教师巡视，
个别辅导与答疑。

3
、小结（运用演示）

教师强调“选中行”和“右击
调出需要的快捷菜单”的操
作。


学习任务四：在表格中输入内

容

学生动手输入

1
、同学们，现在表格做好了，

我们应该输入调查内容了。汉

字的输入同学们早就会了，请

同学们试着在第二排第一格里
抽这位同学上去 演示，
下面
面输入“姓名”。

的同学们帮他找出错的原
2
、
教师巡视，
发现犯有代表性
因。

（未先移光标到要输入内容的
表格内）错误的同学

3
、小结：
（演示和提问）

在表格内输入文字的关键是要
先移光标至目标表格。

今天，
我们学习了表格的建立，

行列的增加和删除，单元格的
合并，文字的录入，对解决我
小结

们 生活中设计表格时要反复修
改带来的麻烦非常有帮助，希
望同学们能很好的利用。

巩固练习

请同学们完成各小组设计的表



格 ，参考教材
37
页《图
7
—
8
统计调查结果》
，< br>完成本小组调
查内容的录入和统计并保存。




教学后记：









第八课调整表格

一、教学目标：

知识与技能：

学生初步掌握拖动调整表格和菜单调整表格的两种方式；
掌 握设
置表格边框和底纹；知道用字体、字号、粗细设置和文字的摆放等方
法可以使表格更加美观 。知道美化表格的一些常识。

过程与方法：

培养学生收集信息处理信息 的能力，
培养学生自学能力和发现问
题，解决问题的能力，养成良好的学习习惯。

情感、态度、价值观：

树立团体分工协作的意识；
树立用现代化工具帮助解 决工作与生
活中实际困难的意识，培养学生的学习兴趣和对美的教育。

二、教学重点：

用鼠标拖动的方式和用菜单调整的方式调整表格大小、
行高、
列
宽。

三、教学难点：

表格大小、行高、列宽的菜单调整过程中，“表格属性”对话框
中各选项卡的设置

四、教学准备：
硬件：多媒体电脑室

软件：
Word 2000
广播教学系统

导学过程：

I
、引入新课



小组讨论：
（出示上节课制作的统计表）上节课我们制作的健康统计表美观吗？你觉得可以在哪些地方进行改进和调整？

小学生健康状况调查统计表

调查结果

姓名

小张

小李

小王

小刘

是否近视

是否挑食

有无龋齿

每天锻炼时间

否

是

否

否

否

是

否

是



有

无

无

无



20
分钟

50
分钟

90
分钟

30
分钟



统计结果


小组人数

近视人数

挑食人数

龋齿人数

平均锻炼时间

4
1
2
1
47.5
分钟

分小组进行讨论，并汇报。
< br>接下来，我们再来看另一张表，你喜欢哪一张，为什么？这两表
格有什么不同的地方？在学生充分 讨论以后，揭题《调整表格》
。




II
、新课教学

任务一：调整表格行、列宽度


教师活动

学生活动

要求学生根据教材
39
页进行操作
动手实验。并在教材中记录下实
调整表格。

（一）学习拖运调整方式。

验结果



１、将表格的第
1
列和第
2
列变宽
１、学生自学教材后，几个学生< br>些，你有什么好办法吗？争夺“聪
演示拖动调整的操作方法。

明奖”（可借助书本）
。

２、学生练习拖动调整表格的方
２、学生演示，如有不够教师稍作
法：

补充。


（二）学习菜单调整的方法：


将表格的第
1
、
2
、
8
行变宽些。




1
、调整行高和列宽。

2
、出示考考你：

对表格进行整体调整。

１、学生 学习菜单调整方式，完
你能将表格的第二行调整为
1
厘米
成行高和列宽的设置 。
（借助书
高，第四行设为
2
厘米高，并且第
本，同学之间互相帮助 ，可以离
三列设为
3
厘米吗？

师补充注意要点。

开座位去找自己的好伙伴帮忙，
也可以请老师帮忙。
）

２、
3
－
4
名学生上台边演示讲解。

３、学生练习。

任务二：调整文字字体、字号、对齐式

教师活动

学生活动

（一）设置文字格式及文字摆放。

１、学生采用自己喜欢的学习
1
、
教师引导学生自主尝试去解决新发
方法学习文字格式和文字摆放
现的不同点。让学 生比比谁解决的问
的操作。
（可以借助书本独立完
题多。重点引导学生发现表格文字的
成，也可小组合作等）

九种对齐方式。

２、４－５名学生上 台边演示
2
、教师巡回指导，鼓励学生采用不同
边讲解，
集体评价。
（每人任选
的方法。

3
、根据情况教师评价补充。

一种方法）

3
、
试一试：
把表格中的文字设
为楷体、小四号、居中。

III
、调整表格边框，为表格设置底色

（一）
、分析作品、尝试制作

1
、学生讨论：第二张表格比第一张表格增加了些什么？（边框和底


纹）

2
、演示学习任务和要求：

（
1
）边框粗细有区别；

（
2
）底纹色彩有区别。

3
、教师提问：怎样设置“边框、底纹”？（教师提示制作要点）

4、
学生看学习材料，
尝试设置“边框、
底纹”，
教师指导困难小组，并记录学生学习中的“典型困难”。

（二）交流汇报、协作提高

1
、组织小组讨论制作过程中碰到的困难，派代表发言。

2
、小组成员互相修改作品。

任务四、自学表格自动套用格式

学生选择自己喜欢的表格格式进行调整。

操作步骤：

1
．点击“表格”菜单。

2
．选择“表格自动套用格式”

3
．选择喜欢的表格“格式”。

4
．单击“确定”按钮。

IV
、对调查统计进行讨论分析

小组讨论：

1
．从调查统计结果反映出什么情况？

2
．造成这种情况的原因是什么？

3
．提出改善同学健康状况的建议。



V
、评价。完成教材
44
页
-45
页的评价表



教学反思










第九课

从网上搜集数据制作调查表

一、教学目标：

知识与技能：

1
、进一步掌握利用搜索引擎搜索信息的操作技巧。

2
、熟悉从网络下载文字和图片操作要领。

3
、熟悉
word
中对表格的基本操作。

过程与方法：

在老师的指导和帮助下，
通过学生自主探究实践，
提 高学生自主
探究、解决问题的能力。

情感、态度价值观：

1< br>、感受通过自主探索解决问题获得成果所引发的愉悦心情，从而增
加对信息技术学科的兴趣和爱好 ，建立对本学科的自信心。

2
、通过利用网络搜索数码相机信息，体验信息技术与现实生活的紧
密联系。

二、教学重点：

1
、利用搜索引擎查找数码相机专题网站

2
、浏览数码相机专题网站，查找文字、图片资料

3
、从网上下载相关数码相机文字、图片资料，填写调查表

三、教学难点：

1
、浏览数码相机专题网站，查找文字、图片资料

2
、从网上获取相关数码相机文字、图片资料，填写调查表

四、教学方法：
情景创设、任务驱动、自主探究



五、教学准备；
鸟儿起飞图片、数码相机

导学过程：

（一）
、创设情境、引入新课

展示用数码相机拍摄的一组图片（鸟儿起飞全过程）






师：这组漂亮的图片是用数码相机拍摄的。

利用数码相机，我们可以捕捉生活中每一个精彩瞬间。

展示一台数码相机

师：你使用过数码相机吗？对它了解多少？

生发言

师补充小结： 相比于传统相机，数码相机不需要胶片。更值
得一提的是，
我们可以将数码相机拍摄的照片传送 到计算机里进行再
次处理。

师：
你希望家里拥有一台数码相机吗？今天，< br>我们先一起到网上
商场“逛一逛”，
对数码相机作一个小小的调查，
比较一下哪 款数码
相机对你来说最适用，
把你的调查意见提供给父母作为参考，
说不定
会 被他们采纳呢。

（二）
、确定调查目标，做好上网前的准备

1
、确定调查目标

抽生展示《“我期待的数码相机”调查表》
（ 课前学生已经填写
好，原表如下图所示）
。师从旁指导，并提醒：选购相机时应当以自


身需求和实际承受能力作为基本依据。

我期待的数码相
机































填表人：

功能要求

外观要求

价格预算

其他要求（如品牌等）











师 展示
《数码相机选购温馨小提示》
，
简要介绍选购相机的小窍门，
即下图中所 示的“值得关注的部分性能”。


2
、设计调查表

师展示《数码相机性能和价格调查表》
（书上
47
页所示）

生分小组打开《数码相机性能和价格调查表》
，讨论并修改该表。此
时，对于该表的修饰，可 以暂不作要求。

（三）
、上网查找资料、填写调查表

1
、利用搜索引擎查找数码相机专题网站

师：漫漫网络，我们如何在其中找到关于数码相机的资料呢？

生发言

师：利用搜索引擎进行信息查找不失为好方法。

提出任务：
通过关键字法 ，
利用搜索引擎找到介绍数码相机的相关网
站。

生看书
48
页，尝试通过输入关键字，利用搜索引擎找到数码相机的


相关网站。

生汇报：输入的关键字和搜索到的结果。

师小结搜索技巧：
利用空格串连多个关键字，
可以缩小搜索范围，
关键字宜用
2-3
个。

2
、浏览专题网站，查找资料，填写调查表
①师推荐
1
个数码相机专业网站供生参考：
(IT168
数码影像专区< br>)
师演示浏览该网站首页，
提示：
根据填写好的“我期待的数码相机”调查表中所列出的需求情况，利用该网站提供的分类信息（价格、品
牌、功能）
，查询数码 相机的相关信息。

提出任务：
在
IT168
数码影像专区

中，
查找满
足需要的数码相机，选择
1-2
款预算范围内的相机，汇 总到《数码相
机性能和价格调查表》中。

生看书
49-50
页，< br>探究完成浏览网站，
查找资料，
填写调查表的任务。
师巡视、指导。

②抽生分别演示利用
IT168
数码影像专区浏览数码相机相关资
料和利用“ 选择性粘贴”命令复制数据到调查表的操作。

此时，如果学生在演示复制数据到调查表操作 中，只是采用了复制
-
粘贴的方法，
教师可以有意识地提示其尝试“选择性粘贴”操作 ，
并
引导学生小节：对于文字内容，在“选择性粘贴”时，选择“无格式
文本”形式； 对于图片内容，在“选择性粘贴”时，选择“与设备无
关的位图”形式。