5.鲁滨逊漂流记(梗概 节选) 人教(部编版)

2021年1月25日发(作者：牛凤瑞)




1.
会写“惧、凄”等
14
个字
,
会写“航海、荒岛”等
46
个词语。

2.
默读 梗概
,
说说这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事
,
提炼小标题。

3.
关注人物命运和故事情节
,
体会并学习鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极 乐观
的人生态度。

4.
激发阅读原著的兴趣。


-
第一课时
-

一、导入新课
,
激发兴趣。


1.
设想有一天你 身处这样的困境
:
黄沙漫漫
,
无边无垠。你一个人被困沙漠之中
,< br>头上是炎炎烈日
,
脚下是如焚热沙。你和骆驼茫然地前行着
,
而你的水
,
只够用两
天了……你该怎么办
?
2.
出示作品
《鲁滨逊漂流记》
,
导入新课
:
今天我们就来认识一位荒岛求生的人物
——鲁滨逊。

3.
简介作品
,
激发阅读原著的兴趣。

18
世纪
,
欧洲思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年
,
尤 其是男孩子都应该读读
这部小说。
它出自英国作家丹尼尔·
笛福之笔
,
也是笛福的第一部小说
,
是笛福受
当时一个真实故事的启发而创作的。
苏格 兰水手塞尔柯克在海上与船长发生争吵
,
被船长遗弃在荒岛上
,
四年后被救回 英国。塞尔柯克在荒岛上并没有什么值得颂
扬的英雄事迹
,
但笛福塑造的鲁滨逊却完全 是个新形象
,
成了当时人们心目中的
英雄人物。小说一经发表
,
立即 在全世界引起轰动
,
成为人们最喜爱的小说之一
,
有人把它拍成了电影
,
有人把它编成连环画。

二、认读生字词
,
扫清字词障碍。

1.
指名读生字、新词。

着重指导
:
木筏
(
fá
)
畜
(
xù
)
养

2.
指导书写课后方格中的字。


着重分析指导“宴、籍、聊、贷 ”
4
个字
,
并且在黑板上方格中示范。

三、初读课文
,
了解主要内容。

1.
默读梗概部分
,
说一说
,
这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事
?
(
自 由交流
)

2.
小组内交流
,
用小标题的方式列出来。

流落荒岛→建房定居→养牧种植→救“星期五”→获救回国

四、课堂小结。

通过阅读
,
我们知道这部小说主要写了流落荒岛的鲁滨逊与自然斗争
,
以顽强的
意志生存下来的故事。文中的主人公给你留下了怎样的印象
?
(
学 生自由交流
)

-
第二课时
-

一、复习故知
,
导入新课。


1.
文章主要讲了一件什么事
?
2.
导入新课
:
鲁滨逊在荒岛上创造了生存的奇迹
,
说说他给你留下了怎样的印象。
(
乐观积 极的人生态度、有冒险精神、坚忍、有毅力、有智慧、勇敢、果断、勇
于进取……
)

二、精读课文
,
体会情感。


1.
浏览精彩片段
,
说一说在表达上它与梗概相比有什么不同。
< br>精彩片段用第一人称描写“我”流落荒岛后的所见所闻和所想所做
,
其中运用了
大量细腻逼真的心理描写
,
增强了小说的真实性。
(
第一人称叙述角度的好处 是使
小说情境显得更为真切
,
拉近了作者与读者的距离。精彩片段十分详尽地描写了< br>鲁滨逊的心理活动
,
增强了小说的真实效果
,
令人读起来兴味盎然。< br>)

2.
默读节选片段
,
说一说
,
鲁滨逊遇 到了哪些困难
?
他又是怎么解决的
?
(
自由交
流
)

3.
抓住精彩句子来体会。

(1)
他
(鲁滨逊
)
给救下的野人取名“星期五”。

鲁滨逊救下野人的时间正好是 星期五
,
所以他给野人取名
“星期五”
。
这个名字
,
与鲁滨逊一贯对时间的重视是有关的。
在原著中
,
有很多关于时间的记录
,
他记得