六年级下册《鲁滨孙漂流记》梗概

2021年1月25日发(作者：季鸣时)
《鲁滨孙漂流记》教学设计

































































































学习目标

1
．培养学生一定的自主阅读能力。包括快速阅读课文、感知课文 主要信息、把握主要内容
的能力。

2
．知道《鲁滨孙漂流记》小说的梗概， 品读作品的精彩片段，激发学生阅读原著的兴趣。

3
．
通过讨论交流方式，
学会理解鲁滨孙在荒岛遇到的困境，
分析鲁宾孙如何一一解决问题，
体会鲁滨孙战胜困 难顽强生存的积极生活态度，并且学会一定的求生技能。

学习重点难点：

在快速阅读中培养学生概括主要内容的能力，能初步把握人物形象，学习鲁宾孙积极向上
的精神，激发起 课外阅读的兴趣。

课时安排：

1
课时

教学准备：

课文录音、电影视频、课文插图，复印文字片段。

教学过程：

课前与学生探讨读过的或知道的名著。

一、搜索积累，警句导入：





名著
,
记载着社会发展和人类苦乐善恶。人一生精读几部名著，会提高文化品味和自身
修养，完善 自我人格魅力，铸造内心世界和情感，关注真正的价值和真实生活。经典的魅
力会在我们的精神和人格上 产生一种超越、一种支撑和一种理性的沉淀。让我们阅读经典，
在那些历久弥新的文字里体会别样的人生 ，接受一份来自岁月的默默关怀。我们今天要学
习就是一个这样的故事《鲁滨孙漂流记》
。（师书写板书）

二、了解作者，走进背景。

1.
作者是谁？（生说）能说说你对他的了解吗？（生说）

2.
师课件出示笛福资料。

笛福（约
1660-1731
）
，英国作家，晚年开始发表海上冒险小说、流浪汉小说和历史小说，
是
“
英 国和欧洲的小说之父
”
，对英国小说的发展做出了杰出的贡献。同时，他也是
“
英国报
刊文学之父
”
，
是英国小说走向平民化的关键人物，
为英国 文学的发展开辟了一条新的道路。
他的代表作《鲁滨孙漂流记》更是他蜚声世界文坛。

3.
怎么样，喜欢他吗？想不想读读他的作品？（生说）

二、阅读课文，了解主要内容

1
．下面，过渡：现在就请同学们快速默读课 文梗概部分，想想课文讲了一件什么事？
(
生
说
)
2.
交流读书情况。

过渡：生活需要经历风雨，才能见到灿烂的阳光；学习 也同样需要经历考验，才能品尝到
知识的甘甜。谁愿意向大家展示自己？
(
先让两个同 学说说这部小说的大意并且询问大家是
否同意但并不急于下结论
)
3.
老师进行总结，让学生明确小说重要内容。
(
课件出示
) （主要写了流落荒岛的鲁滨孙与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，
取名叫做 星期五，把他训成了忠实的奴仆。
28
年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英
国。
）
（由这是一个怎样的荒岛？引入下文）

三、初步分析，理解课文

过渡：在荒无人烟的孤岛上，鲁滨孙一过就是二十多年啊！多么漫长的二十多年啊！他一
定经历 了许多我们意想不到的事情，请同学们轻声读课文，合作学习，小组讨论。
（师出示
课件）
“
鲁滨孙在荒岛上都遇到了哪些困难？他又是怎样解决的？并把他所遇到的困难及克服的
办法做上记号，以及在让自己有所感触的句子旁边写下批注。
”

2.
师生交流，师适时出示句子