部编版六年级语文下册5《鲁滨逊漂流记(梗概+节选)》课堂实录

2021年1月25日发(作者：卫靖)
5.
《鲁滨逊漂流记（梗概
+
节选）
》课堂实录

生：起立

师：同学们好！

生：老师您好！

师：请坐。

师：同学们，今天，我们一起学习《鲁滨逊漂流记》
，一起读读课题。

生：
《鲁滨逊漂流记》

师：这篇课文啊！是名著导读，分成了梗概和精彩片段。那什么是梗概呢？

师：你来说。

生：额，我觉得应该是指一本书，一本很厚的书中的主要内容。

师：嗯，你对梗概有了初步的了解。

师：
这些同学也对它们有所了解，
是吗？让我们通过一段视频进一步了解它。

微课播放：

同学们！梗概是一种应用文体，常用来简要介绍电影、电视和小说的情节 。
翻开一本书，
一般能在封面、
扉页或封底上见到它。
如果你想选一本自己喜 欢的
书，
可以在编者推荐或内容介绍栏目中，
先找到梗概了解一下。
当你在网 上浏览
喜欢的影视剧，
梗概又会帮你介绍剧情和演员，
当我们制作一份好书推荐手抄报
时，也会用到梗概。

师：
我从你们专注的目光中，
发现你们对梗概 还是挺感兴趣的。
相比平时阅
读中遇到的梗概，
咱们课文中这篇梗概略显长了一些。< br>那么这个长长的梗概向我
们介绍了怎样的故事呢？大家先快读的浏览一下。

（学生浏览课文梗概中……）

师：谁来简要地介绍一下？

师：请你说。

生：额，鲁滨逊在坐船的时候，额，鲁滨逊在坐船的时候遇到了大风， 被沦
落到了一个荒岛上。
在荒岛上，
鲁滨逊用巧妙的方法使劲生存下。
后来自 己遇到，
自己碰上了野人，其中自己又救了一个野人，将那个野人的名字取名为星期五。
最后， 最后，鲁滨逊和野人星期五碰到了，额，碰到了一艘英国，英国，英国商
船，然后发现商船上的水手将船 长绑架了。但是，鲁滨逊和星期五将，将船长解
救过来，之后船长为了报答他们，将他们送回了英国。< br>
师：嗯，你简要的介绍了这个故事，其中有这个人名啊，各个翻译家他翻译
的版本不一 样，他是个英国人，英文名叫
Robinson
，课文中的翻译家把他翻译
成

生：鲁滨逊

师：当然，你读鲁滨逊也没有错。来，读读的这个版本的名字。

生：额，是英文的啊

师：哦，都可以啊，来

生：
Robinson
师：嗯，发音比我标准，来读读中文的。

生：鲁滨逊漂流记

师：嗯，好样的。

师：
这位同学啊，
刚才的介绍中，
提到了这个故事的几大要素。
首先，
他说，
鲁滨逊啊 遇到了海难，幸存了下来，流落到了，荒岛上。接着，他又重点叙述了
他在荒岛上

生：定居，定居，定居

师：定居荒岛，努力求生。最后，他救下了船长，回到了英国。

师：嗯，好的。我们等会再请你来补充。

师：嗯，同学们看看，这个小说他重点写的是……

师：来，大声说出来。

生：定居荒岛，努力求生。

师：
那么，
大家想一想，
鲁滨 逊在荒岛上求生的过程中遇到了哪些困难？又
是如何克服的呢？

师：谁能结合梗概，来说一说，

师：来，请这位男孩子。

生：额，首先（学生没有使用话筒）

师：
请你用话筒好吗？谢谢，
老师相信你的智慧，
一定通过话筒能够传播的
更广，更远。来。

生：
首先，
鲁滨逊他虽然从船上搬下了很多食物来吃，
但是很快食物却吃完
了，他的解决 方法是带上狗，然后拿着猎枪去林中打猎和抓鱼。

师：嗯，你刚才提到了鲁滨逊遇到了什么问题啊？

生：温饱。

师：哦，温饱饥饿，侧重的是他的吃的问题，对不对？

师：
我们用食物来概 括这一方面的问题，
这位同学还提到了他解决的两个办
法，分别是从船上

生：搬运食物

师：搬运食物，当食物吃完，他就

生：打猎

师：哦，还有补充。来，我们听听后面这位女孩子，好吧？好。

生：他，他遇到的第二个问题是，他，他看，他有，他发现了一些野人，他
担心那些野人会去， 就是会吃他们，所以他的解决办法是，他在前面的，他在空
地上插下杨柳桩子

师：嗯

生：又将羊群上分成了几个地方，圈养。

师：他遇到了野 人，他的人身安全遇到了严重地威胁。于是他插下柳桩，防
御野人。这是这位女孩子，她的阅读收获。< br>
师：来，请前面这位补充。

生：额，我补充刚才的那句话，不仅仅是打猎， 然后了鲁滨逊还把这个打猎
来的活山羊养起来，然后呢逐渐养成山羊群，然后呢，他就可以喝到羊奶，就 既
可以喝到羊奶，又可以吃到羊肉。

师：是啊，这是一个很重要的情节。

师：请你

生：我觉得他还有自己种植粮食。

师：请说

生：我觉得他还有自己种植粮食。

师：老师帮你的成果打下来。

师：经过同学们的交流补充，我们发现，鲁滨逊在岛上遇到了

生：食物的困难

师：他先

生：搬运食物

师：他还

生：打猎、圈养山羊、种植粮食

师：成功的解决了这个问题

师：他还遇到了哪些困难呢？

生：安全

师：对啊，那么遇到安全，是不是想了其他办法呢？除了安全问题，还有其
他方面的问题吗？请同学们也学着这种学习方法，
在梗概旁简单地列一列，
开始
吧。

（生阅读中，教师巡视）
9
分
58
秒
~1 1
分
36
秒

师：你这个发现很重要。

师：要不，让我们来交流一下

师：嗯，来，请这位女孩子

生：额，在这篇短文中，鲁滨逊还遇到了住处的问题，

师：请说

生：额，然后，他在荒岛上找到了，在一个上坡上找到了一块有水源，有树
荫，又可以防野兽的地方。然 后，他在那里自己搭起了一个简陋的帐篷

师：哦，你的语言多精炼啊！你发现鲁滨逊遇到的困难是

生：住处

师：住处的问题，又概括成两种方法，分别是，选择了一个

生：额，选择了一个，额，既安全又，额，又比较方便就生活的地方。

师：安全，方 便的好地方。第二，你说得很准确，就是搭起帐篷。谁还有补
充？来，请这位女孩子。

生：他还解决了一些就是，比如说，额，衣服的问题。因为那个时候，天气
很热，于是他不一定需要衣 服。

师：课文中，在梗概中有明确提到吗？

（生摇头）

师：没关系，你一定是读过这本书了，是不是？

生：点头

师：嗯，真好！课外阅读量很丰富。大家再看看，在安全这方面，来。

（生没用话筒，听不清。
）

师：后面有话筒。

生：同时 ，鲁滨逊给自己搞好的地方是，额，既安全然后呢，同时又能防御
野兽的袭击的一个好地方。

师：是呀！他已经在周围插下了杨柳庄子。

生：对。

师：他还把自己的羊群

生：然后，分开，分开一部分来养。分开几个圈来养。

师：那么，三十多位野人一起冲上岸去的时候

生：额，从上岸的时候，鲁滨逊发现了 有野人正抓着两个倒霉的同伴，杀死
了一个，其中有一个挣扎着逃跑了。而那个人逃跑的方向正是鲁滨逊 的住处。

师：他

生：他是鲁滨逊，于是鲁滨逊教化了这位野人，不仅教会 了他说话，还，不
仅教会了他说话，然后呢，同时还教会，还给他取了个名字，还将

师：叫做

生：叫做“星期五”
。还将这个，还将追捕星期五的两个野人开枪打死了。

师：于是就解决了他的安全问题。

师：同学们，刚才呀，我们用提炼、梳理的方法来 阅读梗概。形成了这么一
张图示，现在谁能看着这份图示向大伙来介绍一下这个梗概的主要内容。

师：尝试一下