《鲁滨逊漂流记》第一课时教学设计

2021年1月25日发(作者：戴延寿)

《鲁滨逊漂流记》第一课时教学设计



课题

鲁滨逊漂流记（节
课型

选）


精读课
文


授课

时间

2
课时


教学

目标

1.< br>自主学习字词，会认会写“惧、凄、寞”等
14
个生字，理解字
义，识记字形。 正确读写“航海、荒岛、流落、潮水”等词语。

2.
默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后遇到的事情。

3.
默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物
形象。
< br>4.
联系自己在生活中遇到的困难和烦恼，学会从正反两面分析问
题，形成积极乐观的生 活态度，并加深对作品的理解。

教学

重点

教学

难点

1.
默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后遇到的事情。

2.默读节选片段，了解主要内容，
默读节选片段，了解主要内
容，感悟鲁滨逊面对厄运时积极 乐观的人生态度，培养在逆境面
前勇敢战胜困难的大无畏精神。

默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形
象。

第一课时

1.
自主学习字词，会认会写“惧、凄、寞”等
14个生字，理解字
义，识记字形。正确读写“航海、荒岛、流落、潮水航海、荒
岛、流落、潮 水”等词语。

2.
默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后遇到的事情。

课件：名著《鲁滨逊漂流记》简介、作者简介、词语解释、课文
插图

教学设计

一、创设情境，激情导入

设计意图





以课文插图
的人物导入，让
学生仔细观察，
初步感知人物形
象，激发学习兴
趣。





教学

目标

教具

准备

1.
【
出示
2
、
3
插图
】
仔细观察图中人物， 说
说他给你留下了怎样的印象。

导入

（学生自由说，如，衣衫褴褛，身体强健，置
（

5
）分
身荒岛，表情坚毅乐观等。）

钟

他就是《鲁滨逊漂流记》中的主人公。

（板书课题）

2.
齐读课题。

今天，我们就和作家笛福一起，走进荒岛，去


认识一下这位独自置身荒岛生活
28
年的鲁滨
逊。
【
出示课件
4
、
5
、
6
】
3.
简介作者以及写作背
景





18
世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭
曾建议每个成长中的青少年，我们应该读读这
部小说。它出自英 国作家丹尼尔·笛福之笔
（板书：笛福（
1660
—
1731
），英 国小说
家）
，也是笛福的第一部小说，是笛福受当时
一个真实故事的启发而创作的。< br>1704
年苏格
兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船
长遗弃在荒岛上， 四年后被救回英国。赛尔科
克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事
迹。但笛福塑造的鲁滨 逊却完全是个新人，成
了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发
表，立即在全世界引起轰动， 有人把它拍成了
电影，有人把它编成连环画，成为人们最喜爱
的小说之一。





那么，鲁滨逊究竟是怎样在荒岛上独
自生存
28年的呢？让我们一起去一探究竟
吧！

二、初读课文，解决字词

【
出示课件
7
】
1.
学生自读课文，要求：

（
1
）大声流利地读课文，读准字音，读通句
子。

（
2
）自学生字新词。

（
3
）读梗概，理清思路 ，梳理出鲁滨逊流落
荒岛后发生了哪些事情？

2.
自学课文生字词，可以用 笔在文中圈出来，
然后用合适的方法来解决生字词。

3.

检查学生预习的情况，相机指导。

【
出示课件
8
】
（
1
）出示词语，读一读。

畏惧、

凄凉、

寂寞、宴会、缺乏、书籍、

聊以自慰、栅栏、控制、贷方、袭击、倾覆、
稍稍

【
出示课件
9
】
（
2
）词语解释。

畏惧：害怕、恐惧，不敢面对。

凄凉：寂寞冷落；凄惨（多用来形容环境或景










简介作家和
作品写作背景，
有 助于激发学生
的阅读梗概的兴
趣

新课

教学

（
33


）
分钟















鼓励学生
多种方法识记生
字、理解词语，
体现学生学习 的
主体性、主动性
和自觉性，可以
提高自学能力，
培养学生爱写
字、 主动理解词