小学五年级的英语试卷分析报告三篇

2021年1月25日发(作者：confirming)
小学五年级的英语试卷分析报告三篇

一、出题情况


本 次小学英语五年级期中考试试题能依据课标要求，紧扣课本，又能
适度拓展，难易水准适中，充分体现素 质教育及以考查学生基础知识
为主要目标的命题原则
;
能根据小学生的年龄特点和语言 学习的规律，
确立以听说水平的培养为主要目标，读写跟上的原则。既重基础考查，
又重水平考 查。对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内
容，渗透了对学生阅读理解水平和活用语言水平 的考查。本次试题分
听力和笔试两部分，听力
30
分，笔试
70
分。 听力从选单词、选句子
和听问句找答语三方面考查。笔试从选不同类单词、选答案、四会单
词、 问答配对、连词成句、补全对话及阅读等方面考查。


二、答题情况


听力部分


听力从单词和句子两方面考查。

1
、单词：

(
一
)
听录音，选出你所听到的句子中包含 的单词。以往考试读单词找
单词，这次考试对五年级学生提出了更高的要求，读句子找单词，有
一定难度，尤其是潜能生，因为不得要领，失分
4
分或
4
分以上。其
中
2
、
4
小题失分最多。
2
小题选
Thursda y,
很多学生选
Saturday,
其实
这两个单词差别很大，主要是学生不 认真听导致错误。
4
小题选

salty
，学生选
sou r
，学生对表味道的这两个单词混淆不清
,
以致出错。

2
、句子：


句子从选听到的句子和听问句找答语两方面考查。

(1)
听录音，选出你所听到的句子。这道题比较简单，学生也能掌握
做题技巧，做 得很好，基本上没有失分。

(2)
听问句，选出准确的答语。这道题是学生听力的 弱点，失分较多，
尤其是潜能生。其中
1
、
4
、
5
小题出错最多，
1
小题录音问
What’s
your father like ?
问父亲长什么样
?
以前练过你的什么老师长什么样，
fathe r
本期课本没有出现，但以前学过，可能学生遗忘了，或一时没
弄明白意思，所以出错
. 4
小题问
What do you do on Sundays?
周日
干什么，有些学生选成吃什么，把这两个句子区分不清。
5
小题问
What do you have for supper ?
晚饭吃什么，
supper
没学过，学 过
dinner,
一个词没学过学生就不知怎么选，活学活用水平较差。


笔试部分


笔试从单词、句子和阅读三方面考查。

1
、单词：单词从选不同类的单词和写四会单词考查。

(1)
选出下列各组中不同类的单词。出的都是四会单词选不同类，

2
、
5
小题出错最多，其它小题答得较好。
2
小题选
tasty,
选成
grape
，
主要是表味道的单词掌握不牢固。
5
小题选fresh,
选成
potato,
学生不
认真，或把
fresh
当成
fish.
另外
3
、
4
小题还有个别学生出错 ，出的
都是四会单词选不同类，出错纯属学生不认真。

(2)
根据句子意 思填出单词，其实考查学生对四会单词掌握情况，这
道题主要考查四会单词：
favourit e
、
homework
、
Wednesday
、
kind< br>及
funny
，这几个单词前三个音节较长，书写起来较难，尤其是潜能生失
分 最多。失分较多的是
favourite
、
Wednesday
及
funny
，学生书写
favourite
时，大多写成
favorite< br>中间少写
u
。
Wednesday
书写时，要
么首字母没大写 ，要么后加
s
，写成
Wednesdays
。
funny
书 写时要么最
后字母写得像
g,
要么中间
u
写成
a.

2
、句子：句子从选择答案、问答配对、连词成句和补全对话等方面
考查。

(1)
选择答案。主要考查学生对重点句型的掌握及活学活用，除了考
察书本上句型 外，还对书上句型有所拓展。除错较多的是
3
、
7
、
8
、< br>9
小题，其它小题掌握较好。
3
小题问那位年轻的女士是谁，是书上一个
句型，复习时提得较少，又没增强练习，所以学生有些遗忘，尤其是
潜能生。
7
小题 问那位年老的男人是谁，与
3
小题属同一类型，是它的
拓展，但学生对
man
这个单词不熟，三个形似的答案又放在一起，学
生没有仔细辨认，导致出错。
8
小题问最喜欢的水果，大多学生选
cabbage,
没认真审题。
9
小题问 那位年轻的女士是谁，补全答句，有些
学生把
Mr
和
Miss
区分不清。

(2)
选准确的答语。主要考查 学生对重点句型的掌握及区分易混句型
水平。这道题把易混句型放在一起，让学生找答语。绝大部分学生 掌
握较好，潜能生区分水平差，出错较多，尤其是特别相似的句型
,
如：
问干 什么
What do you do on Sundays?
和问午饭吃什么
What do you
have for lunch ?,
问长什么样
What’s he like ?和问英语老师是谁
Who’s your English teacher ?学生混为一谈。

(3)
连词成句 。主要考查学生组词成句水平。这几个句子以前期中考
试出过此类型，本来认为是弱点的，学生掌握还不 错，只有个别题出
错，如：第二个句子中
n Tuesday
，要么拆分开了，要么排 列位置不对。
还有个别学生粗心，连词成句时，漏写单词。

(4)
补全对 话。考查学生理解及使用句型水平，学生要学会联系上下
文来补全。这道题相对来说失分较多，尤其是潜 能生，没有掌握方法，
胡乱填。出错较多的是
A
、
D
、
E
三个空。三个句子很相似，尤其是
D
和
E,
句子开头一样，要联系 上下文来补全。

3
、阅读。主要考查学生阅读水平，是一道综合练习，考查学生多 方
面知识及水平。这道阅读题综合一二单元所学知识。失分较多的是
3
、
4< br>小题，其他小题掌握较好。
3
小题判断最喜爱的食物，这道题文中

说 得很明显，但学生没认真阅读找出相关句子。
4
小题判断李老师是不
是音乐老师，这道 题也很明显，把文中的
he
替换一下，就可判断正误，
有的学生没这样做，导致出错。


三、存有问题：


根据学生答题情况，能够看出存有以下问题：

1
、听力有些差，尤其是听问句，找答语。

2
、四会单词掌握不牢固，不会用音标协助识记。

3
、句子在情景中不能 灵活使用，如：补全对话，把这些句子在一定
情境中，有些就不知道怎么补全，胡乱填序号。

4
、学生阅读方法不得当。

5
、平时教学没有适度拓展，如：教学
Who’s that young lady ?时，
没有拓展教学
Who’s that young mamwomen?


四、今后改进措施

1
、增强听力训练。平时让学生多听录音机 ，跟读模仿，增大听力训
练，尤其是听问句找答语，采用不同形式练习，使学生掌握方法。

2
、词汇教学，尤其是四会单词。包括单词拼写及识记，词义记忆的
训练，在平常的 教学中一定要常抓不懈。在今后的教学中，在增强拼
读与拼写的同时，应协助学生利用音标实行有意识记 ，防止死记硬背，
把
Pronuncation
巧妙渗透在单词教学，让学生掌握一些 最基本的字母
组合及元音的发音，为记忆四会单词做铺垫。

3
、增强补全 对话训练，使学生学会在情景中能灵活使用句子。老师
要教给学生方法，让学生学会联系上下文补全对话 ，对于答案相近


的句子，通过对比来选择。

4
、教 给学生阅读方法，提升阅读水平。俗话说：授之以鱼，不如授
之以渔。传授方法很重要，要教给学生怎么 阅读，遇到阅读题该做些
什么，即：阅读时，带着文后问题边读边划，画出与文后问题相关联
的 句子，不理解的单词可联系上下文来猜意思。此外要求学生遇到阅
读题，一定要认真阅读，反复琢磨，来 判断正误。