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小学英语看图说话的操作方式及运用
1
、创设情景,进行表演性看图说话
小学生注意力不稳定 ,因此如果一堂课围绕几幅呆板的图进行讨
论,学生很快就会失去兴趣。此时教师再创设一个与图片类似 的情
景,配上音乐和道具,学生又可以活跃起来。比如教学人教版小学
课本第二册
Le sson 23
时,先呈现一幅动物园的图让学生描述,然
后在教室的前、后、左、右四面墙上 都贴上动物的图片让学生边看
图边进行对话。学生很自然地运用到了“
Hi. Let
’
s go to the
zoo. What
’
s this / that? Can you spell it, please? Can you
see a tiger over there? Let
’
s go and see? Good bye!
”等语
言。学生在自然的语言环境中得到更多的锻炼,将所学知 识直接运
用于交际活动中,促进语言知识的迅速转化。
2
、教师设疑让学生进行复述式看图说话
看图说话时,教 师可以设计一些疑点启发学生思维,引导学生复
述小故事或者小对话。教师用自己的一勺水,引出了学生 的一桶
水,以至无穷之水。
3
、
发挥学生的想象,进行拓展性看图说话
在看图说话时,教师可以不规定形式,让学生自由发挥。例如教
师可以只提供一个开头:
- ---What can I do for you? ----I
’
d
like some cakes.
学生已经有了一定的语言基础,因此可以两人一
组,充分发挥想象力把 对话拓展开来。这种练习把学生从书本上引
导到生活中来,实现了从知识向技能的转化。
4
、通过猜谜进行创造性看图说话
英语教学中适当运用谜语,既能使课堂生动活泼,又可以提高教
学效果。例如,教授身体部位时,教师 可以出谜语,让学生边看人
体部位图边猜迷。如:
I have a good friend. It has no head
and no arms. It has four legs and a back, but it can
’
t
walk. What is it?
在教师的解释和暗示下,学生很快猜到了
“< br>chair
”。然后教师再给出“
bed
”,“
table
” ,“
egg
”,
“
doll
”等图,让学生自编谜语,进一步激发了 学生的学习兴趣,
巩固了教学效果。
关于复赛小学组“看图说话”环节的攻略
一
.
比赛程序
1.
完成自我介绍和英语讲述环节后,从评委面前的五张图片中随
机抽取一张
;
2. 30
秒准备时间
;
3.
根据图片内容进行描述,并结合自身情况进行适当发挥
;
(
如不能独立描述,则按图片内容回答评委提问
)
4.
结束,向评委致谢
;
5.
离开考场。
二
.
评分标准
“看图说话”部分满分
50
分:
※
对图片上的内容进行全面、正确的描述,
35
分
;
※
结合图片内容和自身经历,能谈及更多的内容,并抒发自 己的
感想,
15
分。
注:
如不能独立对图片进行描述,但能回答评委针对图片内容进
行的提问,
20
分。
三
.
“看图说话”内容说明
总的来说,大部分图都包括角色< br>(
人物,动物,物品等
)
,场景和
角色行为几个因素,按语文上的说法 也可以称之为时间,地点,人
物,事件几个要素。
选手应当首先从以下这几个方面来观察一幅图:
角色
1.
图片中有
(
些
)< br>什么
?
——人物,动物,食物,生活用品,家
具,…
2.
这些事物的特征
?
——数量,颜色,服饰,形状,位置,…
角色行为
5.
这些人或物在做什么
?
——发挥自己的想象力
6.
行为的结果和影响怎样
?
——好,不好,
(< br>不
)
可爱,
(
不
)
快
乐,
(
不
)
累,
场景
3.
在什么地方
?
——海滩,公园,房间内,操场,教室,医院,
商场…
4.
场景中所呈现的天气,时间怎样
?
——晴,阴,雨,雪 ,冷,
热,早晨,
中午,下午,晚上
但是根据年级的不同,在各个因素设置上难易度不同,要求也不
一样。 下面我们分年级段按照例图进行讲解:
前言
口语本身不需要很严谨的语法结构和逻辑关系,大多是一些简单
句的罗列。但是, 作为网上的书面辅导,以下所写的范文例句还是
不得不比较书面化,选手们看着也许会觉得比较难。我们 的建议
是:只抓思路和方法,不要过于关注语法和句式。
一年级:如图
图片上有什么
?
鸟
bird (
表述公母对一年级选手而言过难,可以用自己会的
boy, girl
表示
)
特征是什么
?
数量:
2
只
two birds
颜色:
1
只红色
one red bird (one bird is red)
1
只蓝色
one blue bird (one bird is blue)
很漂亮
very
beautiful
服饰:绿色的蝴蝶结
green bowknot (
这个词可能有些难
)
位置:站在树上
stand in a tree
行为,它们在做什么
?(
这个可以有很多种设想
)
1.
他们站在树上,谈恋爱。
They stand on the tree. They
love each other.
2.
他们在亲吻,他们相爱了。
They are kissing. They love
each other.
3.
他们在谈论…
…
。
(
编一段对话
)
The blue bird says
:“
My dear
,
I love you.
”
The red bird says
:“
I love you too.
”
等等。选手们可能会有更丰富的想象。
行为的结果怎样呢
?
他们很幸福
They are very happy
场景描述
这幅例图没有直接的场景,可以不描述。
但是为了得高分,可以设想一些简单的场景信息,加以叙述
比如:天气
sunny and warm
,时间
Saturday morning
综上所述,我们可以这样描述这幅图
(
仅供参考,非唯一标准答
案
)
On Saturday morning
,
it
’
s sunny and warm. There are two
beautiful birds standing on a tree. One bird is blue. He is
a boy. One bird is red. She is a girl. She wears a green
bowknot.
The blue bird says
:”
Oh my dear
,
I love you very
much.
”
The red bird says
:”
I love you too.
”
They are very happy!
但是,这样的描述只占了分值的
70%(35
分
)< br>,要想得到更高的分
数,我们需要说得更多,需要联系自身的经历,超越图片本身。
比如:
1.
你曾经去动物园观赏过鸟的经历
2.
你曾经养过鸟的故事
3.
你喜欢鸟,想养一只小鸟的设想
以下以第一种情况为例叙述
(
仅供参考,非标准答案
)
1. Last Sunday, Mom and I went to the zoo. I saw a lot of
colorful birds there,.They were red, yellow, brown, black,
blue and green
…
And the birds
’
voice was very nice; they
could sing very beautiful songs. I fed them with bread, I
like birds.
上星期天,我和妈妈去动物园,我在那里看到了各种各样的鸟
儿,它们 五彩缤纷:有红色的,有黄色的,有棕色的,有黑色的,
还有蓝色和绿色的…,鸟儿的声音很动听,它们 能唱出美丽的歌
曲。我用面包喂它们。我喜欢小鸟。
辅导老师要注意以下几个知识重点:
1.
“
There be
…”句型
表示“有…
…”
2.
名词单复数
3.
主谓一致:单复数一致,人称一致
;
4.
动词时态,描述图片内容可用现在进行时,一般现在时
扩展陈述可用一般过去时,一般将来时
5.
方位介词,
in
,
on
,
under
,
by
,
in front of
,
behind
,
beside
,
next to
,……
总结一下:一年级“看图说话”不设场景或只 有简单场景,着重
于对角色特征和角色行为的描述。
二年级,如图:
相对一年级的图,二年级的图中角色身处 一个场景,因此在描述
时就要加入比较复杂的场景因素。
图片上有什么
?
狮子
lion
特征是什么
?
数量:
1
只
one lion
颜色:棕色
brown
服饰:蓝色的太阳镜
blue sunglasses
很酷
very cool
位置:躺在沙滩椅上
lie on the beach-chair
行为,它在做什么
?(
这个可以有很多种设想
)
它躺在沙滩椅上晒日光浴
He(
拟人化
) is lying on the beach-
chair and having a sunbath.
它在想晚餐吃什么
?He is thinking
:“
What
’
s for dinner?
选手们可能会有更丰富的想象。
行为的结果怎样呢
?
他很舒服,很惬意
He feels pleased and fortable
场景描述
假设为夏天的下午
one afternoon in summer
天气晴朗,炎热
It
’
s sunny and hot
蓝天
blue sky
白云
white clouds
海滩
beach (seashore)
几棵绿色的棕榈树
some green palm trees
粉红色的沙滩椅
pink beach chair
综上所述,我们可以这样描述这幅图
(
仅供参考,非唯一标准答
案
)
One afternoon in summer, it
’
s sunny and very hot. White
clouds fly in the blue sky, There are some green palm trees
on the beach. Under the trees
,
a lion lies on a pink beach
chair. He is having a sunbath. The lion wears blue sun-
glasses
—
it
’
s so cool! He feels pleased and fortable. He
is thinking now
:“
What am I going to have for dinner?beef
or pork?
”
但是,这样的描述只占了分值的
70%(35
分
)
,要想得到更高的分
数,我们需要说得更多,需要联系自身的经历,超越图片本身。
比如:
1.
你曾经去海滩旅游的经历
2.
谈论狮子
3.
你准备和妈妈去海滨度假的计划
以下以第三种情况为例叙述
(
仅供参考,非标准答案
)
From the picture
,
I can see the seashore is a very
beautiful and interesting place, I think Mom will take me
to Qingdao this summer. It
’
s a city near the sea, so I can
play on the beach then. I am going to swim in the sea,
collect seashells, make sand castles and have sunbath like
the lion. Haha , is it very interesting?
从图上我看到海滨沙滩是一个很美丽很有趣的地方,我想今年暑
假妈妈会带我去青岛,这是一个海边的城 市,所以我到那时就可以
在沙滩上玩了,我要在海里游泳,捡贝壳,垒沙堡,还可以像狮子
那样 晒日光浴,哈哈,肯定会很有趣。
辅导老师同样要注意以下几个知识重点:
1.
“
There be
…”句型
表示“有…
…”
2.
名词单复数
3.
主谓一致:单复数一致,人称一致
;
4.
动词时态,描述图片内容可用现在进行时,一般现在时
扩展陈述可用一般过去时,一般将来时
1.
方位介词,
in
,
on
,
under
,
by
,
in front of
,
behind
,
beside
,
next to
,……
总结一下:
二年级“看图说话”中角色相对单一一些,但是引入了比较复杂
的场景。
三年级,如图:
三年级的“看图说话”角色 有所增加,由此带来的角色行为也就
多了,且图中的角色行为、动作比二年级难一些。场景多样,涉及< br>的物品也较多。
图片上有什么
?
男孩
boy
女孩
girl
描述人物时可以给他们起个名字以方便接下
来叙述
Sam & Lucy
特征是什么
?
数量:
1
个男孩
a boy
一个女孩
a girl
服饰:女孩穿着粉红色的连衣裙和鞋
wears a pink dress and
pink shoes
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