小学英语课堂游戏设计与操作研究方案

2021年1月25日发(作者：在想什么)
小学英语课堂游戏设计与操作研究（开题报告）



























时
间：
2012
年
6
月


立项号


SGH11371



负责人

任子爱


一、课题研究的意义和价值

1
、研究的意义

小学英语教学的对象一般是
9-14
岁的 学生，
这个时期的孩子好奇、好玩、好动、好强、喜欢
课题研究的意
表扬。我国著名的 教育家陈鹤琴先生说：
“小孩子
义



天生是好玩的，
是以游戏为生命的。
“
All
work
and
no play makes Jack a dull boy.
”

（只工作，
不玩耍，聪明的孩子会变傻）
。因此，游戏 成为儿
童普遍受欢迎的活动。在课堂教学中设计开展游
戏活动的实质就是把枯燥的学习内容和机 械操练
变成了充满趣味性的各种活动，改进“听说领先，
所在单位

陕西省榆林市逸夫小学

小学英语课堂游戏设计与操
课题名称

作研究

读写跟上”的原则，引导学生听听，说说，猜猜，
画画，演演等活动 ，它把英语语言知识的学习与
英语语言技能的训练有机地结合在娱乐活动中，
既可以改变英语教 学枯燥呆板的局面，又可以培
养学生学习英语的兴趣，激发儿童求知欲，还可
以发展学生的智力 与非智力因素，起到“以趣激
情、寓教于乐”的作用。游戏教学强调面向全体
学生，注重素质教 育，采用活动途径，倡导体验
参与，这和英语课程标准的基本理念是完全一致
的。利用游戏无意 注意的特性，有利于学生形成
正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难
为易，有利于减轻 学生的负担，符合素质教育的
要求。但是在开展游戏时方法要有所讲究，游戏
设计一定要具有可 操作性，否则游戏教学达不到
应有的效果。

我校班额较大，好多同学在低段时，学习 兴
趣浓，到了中高段，逐渐拉下，畏惧英语学习，
信心不足，导致成绩越来越差。一些老师害怕 游
戏难与调控，跟本不敢设计游戏，有的老师为了
激发学生兴趣，设计了不少游戏，表面上“热 热
闹闹”
，为游戏而游戏，收效很不明显。到底如何
正确设计游戏，操作游戏，使课堂 活而不乱，玩
而有序，有效，迎合学生心理，使之健康发展，
因此，我们提出了小学英语课堂游 戏设计与操作
的研究课课题。

2
、研究的价值

通过小学 英语课堂游戏的设计与操作的研
究，逐步形成行之有效的“游戏法”课堂教学模
式，使学生在“ 玩中学，学中玩”
，寓教于乐，使
游戏落到实处，使学生充满学习兴趣，充满学习
信心 ，培养学生的竞争意识与团队精神。


以研究报告、论文及论文集的形式完成下列工作：

阶段性成果

第一阶段

课题成果的预
期和呈现

起始时间：
2011.3
—
2011.5
阶段成果名称：
1
．收集整理资料、提出课题
研究申报计划

。
2
．提出课题方案设计的指导意
见。

成果形式：论文

第二阶段

起始时间：
2011.6-2011.12
阶段成果名称：调查分析小学生的学习情感
和学习行为，写出调查报告。

成果形式：调查报告

第三阶段

起始时间：
2012.1-2013.8
阶段成果名称：
1
．集中学习。
2.
采用多种
教学方法优 化课堂教学。精心设计的游戏辅助教
学的课堂教学新模式。
3
．积累教案材料、课件成
果。

成果形式：研究报告、论文

第四阶段

起始时间：
2012.9-2013.7
阶段成果名称：论文汇编、总结、个案分析 、
游戏集，实验报告或论著等形式公布实验成果。

成果形式：研究报告、论文


小学英语课堂游戏设计与操作的研究方案

陕西省榆林市逸夫小学

一、课题说明


“小学英语课堂游戏设计与操作的研究”陕西省省级课题，
负责人任子爱。

二、问题的提出

我国《小学英语课程教学基本要求（试行）
》中明确规定 ：
“根据小学生的生理和心理特点以及发展要求，
小学阶段英语课
程的目标首先是激发 学生的兴趣，培养他们学习英语的积极态
度，使他们建立起初步的学习英语的自信心。
”兴趣是 学好语言
的关键，
激发并保持小学生英语学习的兴趣就成为小学阶段英语
教学的主要目 的之一，游戏教学也是课堂中不可缺少的。

近年来，
国外外语教学理论界都特别强调 把激发学生学习兴趣放
在首位，强调要让学生在轻松愉快的气氛中学习外语。显然，国
外的外语 教学理论对我国的英语教学产生了积极影响，
如自然教
学法、情景教学法、功能法等，这些教学 法流入我国已经多年，
特别是近年兴起的
TPR
（全部动作反应法）更是对我国儿童英 语
教学产生了重大影响。
在众多教学方法中，
游戏教学无疑是一种
激发并保持 小学生英语学习兴趣的重要途径。小学英语游戏的
设计与操作的研究，能在最大程度上调动学生学习的主 动性，
积极性，更能激发学生的内在学习动机，培养学生的创新精
神和实践能力，同时利用游戏 无意注意的特性，有利于学生形
成正确的学习方法和良好的学习习惯，
有利于化难为易，
有利于
减轻学生的负担，符合素质教育的要求。为后续的学习打下良
好的基础，同时也为广大 小学英语教学工作者提供有效的借
鉴。因此，我们提出了《游戏教学法激发小学生学习英语兴趣》
的课题研究。

三、课题的研究目标与研究内容

1.
研究目标

通过此次课题研究活动，
教师在教学中尽可能地采用 有效游
戏活动的方式，
探索符合小学生生理和心理的行之有效的游戏设
计与操作方法，
教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于
接受的、
生动有趣的游戏形式，
为学生创造丰富的语言交际情景，
使学生在玩中学、学中玩，不仅学习了知识，更重要的是培养兴趣，
使其可以广泛应用到小学英语课堂教学中，
并有助于小学英
语教学的健康发展 ，
从而切实提高教学质量，
促进教师向专业化
方向发展。

2.
研究内容

探索行之有效的小学英语课堂游戏，并灵活运用于课堂之
中。

四、课题的研究方法