小学英语作业设计总结

2021年1月25日发(作者：棉纱线)
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小学英语作业设计总结








小编语：
英语作业设计中，
可以插入有趣 的图画，
既解决了学生学习英语枯燥乏味的
问题，
也激发学生学习的兴趣，
使 学生在浓厚的兴趣包围中学好英语。
以下是关于小学英语
作业设计总结，仅供参考！





小学英语作业设计总结（范文一）







一、设计小学英语前置性作业所要坚持的原则







1.
趣味性原则







教师在进行小学英语前置性作业设计的时候，
应结合学生的身心发展特点 、
认知特点
和英语学习的特点，
把握学生
“
好玩
”
的天性，
在注重前置性作业简约的特点之外，
还应体现
其趣味性。







2.
个体差异性原则







前置性英语作业的设计，
应 在尊重学生共性的同时，
还应注重学生的个体差异，
应根
据学生英语学习能力高低的不 同，
设计不同层次的前置性作业，
以此来确保前置性作业具有
较强的针对性，从而充分 发挥前置性作业锻炼学生、提升学生能力的特点。







3.
重点突出的原则







教师在进行英语前置性作业的设计前，
首先应通读教材，吃透 教材。
在此基础上，根
据教学目标和教学内容，
对所要教学的知识点有一个准确的定位 ，
找准课堂教学的重点和难
点。并据此进行重点突出的前置性作业的设计，从而使得前置性作业 具有很强的可操作性，
增加前置性作业的实用性、科学性、合理性。







二、小学英语前置性作业设计策略







1.
巧妙地布置作业，激发学生的学习兴趣

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传统的小学英语教学采取
“
灌输式
”
教学模式，
对于作业的设计也 采取强硬措施，
以记
单词、背课文、听录音为主要内容，这样
“
机械式
”
的教学模式和枯燥的课后作业，很难激起
英语学习的兴趣，甚至对英语学习产生厌倦感。< br>






因此，教师在布置英语课后 作业的时候，也应抓住学生的心理，
巧妙的布置作业，让
学生乐于接受，
从而积极主动 地去做。例如，
在学习水果类词汇时，除了让学生了解水果的
英语表达是
“fruit ”
，还可以让学生去尝，去摸、去看。然后让学生谈一谈自己最喜欢吃的水
果。通过这样的练习 ，学生的感官被积极地调动起来，从而增加了教学的直观性，
加深了学
生英语学习的印象。






2.
注重作业的趣味性，使学生乐于接受







在前置性英语教学的过程中，
教师要从生活的细节出发，
了解学 生的兴趣爱好，
善于
去挖掘生活中学生感兴趣的事情。
将这些富有趣味性的生活素材应 用到前置性英语作业的设
计中去，这样的前置性作业，是经过教师加工处理的、精心设计安排的，也是学 生喜闻乐见
的、乐于接受的。







3.
注意前置性作业的层次性，尊重学生的自主选择







在前置性教学的大背景下，
教师所布置的前置性作 业具有很大的灵活性，
是富有弹性
的、选择性的作业。
在此过程中，教师可以根据学生 英语学习能力的不同，
设置不同层次的
作业。







简而言之，前置性英语作业，
是在前置性教学的基础上的、< br>关于英语作业的设计，在
小学英语教学中具有很大的优势，
能够有效摆脱长期以来英语不 注重口语教学现状，
从根本
上杜绝
“
哑巴式英语
”
。大量的 教学实践表明，
只要教师在平时的教学中，善于利用前置性作
业，尊重学生课堂主体地位，鼓励 学生积极主动的参与，
使之具有动手实践的精神，从而实
现学生创造性、主动性学习。

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