2020年课堂反馈的范文怎样写小学课堂教学反馈

2021年1月25日发(作者：oxidation)

课堂反馈的范文怎样写小学课堂教学反馈


我觉的应该要条例清楚，可从下面几个方面入手：



如果家长去听过课，这样写起来更会得心应手。



对老师的讲课情况，讲课的方法，老师的着装，语言，表情，更
重要的是课堂气氛，及老师和学生的互动 性，是否调动起学生的积
极性，能否让学生紧跟老师的思路，以及对老师提问是否得到学生
的积 极回应。在这里既要有对老师讲课的肯定，对老师的授课能提
出比较中肯
___
和建议最好。



对于学生，也应该从课堂纪 律，听课情况做一些反映。我觉的课
间的纪录也很重要，好的课间纪律对学生上课时快速进入听课状态< br>很关键。



还有就是对，孩子回家的表现，做一些反 馈，回家的表现在一定
侧面上也能反映老师的教课情况。教学相长，孩子离校的表现对老
师的教 学也会有一定的思考，比如：孩子写作业的情况，在家里，
做为家长应该最了解，本来老师可能觉的布置 的作业学生半个小时
就能做完的，可孩子在家可能做了一个或更长的时间，把这些问题
反映给老 师、学校，对老师改进讲课方法，提高课堂质量等都会有
很大的帮助的。





最后还是觉得能够站在家长的立场上对学校、老师提一些中肯

___
做好。漫天的褒奖或过火的批评都会让人觉得难以接受。


1
、老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特
点，重点突出， 层次分明。理论和实际相结合，通过例题使知识更
条理化。但授课速度有点快，来不及记录。


2
、老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老
师学习的榜样。



课堂反馈专指对在课堂教学实施过程中出现的客体对象所进行的评价活动，其评价范围包括教与学两个方面，其价值在于课堂教
学。课堂教学评价是促进学生成长 、教师专业发展和提高课堂教学
质量的重要手段。


< br>如何科学有效地进行课堂反馈也成为现代教学的基本组成部
分，它不仅是成功教学的基础，而且是 进行各种教育决策的基础。


AC=3BC

AC
一
BC=3BC
一
BC




∴
AB=3BC
一
BC=2BC

M
为
AB
中点



∴
AM=MB=BC


∵
MC=2=2BC


∴
BC=1


∴
AB=2BC=2


根据这节课的上课情况来写

，主要看学生的课堂氛围

，学习兴
趣

，学生的互动情况等等

教师主要看教师是不是真正做到了这堂
课的组织者，真正的让学生融入到这堂课中。


1
、

教师应按教学大纲的规定
,
全面地把握好课程深度、广度、
教学进度和教学内容的重点、难点
.

2
、任课教师要讲师德
,
重师德
,
为人师表
.
要关心爱护学生
,
教育
学生更好地做人
,
帮助学生成长< br>.



3
、

教师要加 强课堂管理
,
对学生既要严格要求
,
又要热情关心
,
要求学 生遵守课堂纪律
.

4
、任课教师要维护课堂教学秩序,
注意掌握学生的听课动态
,
对
学生在上课过程中不注意听讲、说话、睡 觉、搞小动作、使用通讯
工具扰乱课堂教学秩序的现象要坚决制止
.

5
、任课教师应模范遵守课堂纪律
,
执教期间应坚守岗位
,< br>按课表
在规定的时间、地点上课
,
不得迟到和提前下课
,
不得 自行更改上课
时间或地点
.

6
、要注意教师形象
,
重视课堂仪表；讲课要精神饱满
.
衣着要干
净整洁、朴素大方；在 教室内不得抽烟和吃零食
.
严禁酒后上课
.
要
充分尊重学生的人格< br>,
课堂切忌语言粗俗
,
不得带有侮辱学生人格语
言
,
不得有任何体罚或变相体罚的行为
.

7
、教师在课堂上应 关闭通讯工具
,
严禁接听、拨打电话、收发信
息等
.

8
、

课堂讲授应当做到理论阐述准确
,
概念交代清 楚
,
教学内容充
实
,
详略得当
,
逻辑性强
,
条理分明
,
重点、难点突出
.



9
、任课教师应针对不同教学对象和教学内容
,
不断总结和改进教学方式和方法
.
尽量采用启发式、讨论式、参与式、探究式等多种教
学方法进行教 学
.

10
、任课教师要熟练地使用现代化教学手段
,
以提高教学效率
.
运
用多媒体授课
,
必须能够熟练操作 程序
,
多媒体课件应做到图、文、
声、像并茂
,
达到增大课堂信息量
,
提高教学效果的目的
.


那么如何组织有效的小学数学课堂教学反馈呢？

一、反馈的对
象要面向全体、关注差异

课堂教学中由于学生数学知识背景、 知识
结构以及学生的学习习惯与个性特征具有差异性，势必会对同一个
知识学习后的效果也具有 差异性。课堂教学是全班同学的学习交流
相互沟通的舞台，不是个别优秀生表演解题过程或结果。教学中 应
尊重每一个学生的个性特征，允许不同的学生从不同的角度认识问
题，采用不同的方式表达自 己的想法，用不同的知识与方法解决问
题。
1
、反馈时要关注学生思维方式的差异

如两位数乘两位数笔算
乘法是解决问 题的情境中进行，人教版教材提供了主题情境图：
1
套
12
本，每本
24
元，一共要付多少钱？当综合性、探究性较强的
数学问题抛出时，必然形成短时的课堂冷场 现象，此时有的学生在
运用原有知识进行探索思考，也会有一部分学生找不到解决问题的
切入口 而茫然不知所措。在学生独立思考的基础展开充分的交流，